黃學(xué)軍 (衡陽師范學(xué)院音樂學(xué)院 421002)
淺談聲樂教學(xué)中的多媒體教學(xué)與實踐教學(xué)改革
黃學(xué)軍 (衡陽師范學(xué)院音樂學(xué)院 421002)
隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,在教育領(lǐng)域中,科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用范圍越來越廣泛,并且有效的促進(jìn)了教育體制的改革,使得教學(xué)模式越來越信息化、現(xiàn)代化以及多元化。尤其是多媒體教學(xué)模式與聲樂教學(xué)相互結(jié)合,使得聲樂教學(xué)改革順利開展,并且隨著科學(xué)技術(shù)的不斷提升與改進(jìn),聲樂教學(xué)改革會更加深入,對提升聲樂教學(xué)質(zhì)量與水平意義重大。本文就多媒體教學(xué)是聲樂實踐教學(xué)改革的突破口進(jìn)行分析,并探討多媒體教學(xué)促進(jìn)聲樂實踐教學(xué)改革的措施,從而落實好改革措施,提高聲樂教學(xué)質(zhì)量。
聲樂教學(xué);多媒體教學(xué);實踐教學(xué)改革
傳統(tǒng)的聲樂教學(xué)存在較多的不足與缺陷,無法全面、綜合的考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)特點與個性發(fā)展需求,使得教學(xué)模式比較單一與乏味,其教學(xué)效果不夠理想。隨著多媒體技術(shù)在聲樂教學(xué)中的應(yīng)用不斷深入與擴大,使得聲樂實踐教學(xué)改革順利開展。尤其是多媒體技術(shù)的先進(jìn)性在聲樂理論與實踐教學(xué)中的作用得到發(fā)揮與展現(xiàn),以新的教學(xué)理念以及新的培養(yǎng)模式與教學(xué)思維模式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,具有較大的現(xiàn)實意義。
1.多媒體技術(shù)為聲樂實踐教學(xué)改革提供指導(dǎo)思想
多媒體技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域中起到了無可比擬的作用,切實讓教師與學(xué)生體會到多媒體技術(shù)的優(yōu)勢、實用性以及先進(jìn)性與科學(xué)性。先進(jìn)的教學(xué)媒體需要以先進(jìn)的教學(xué)思想為前提條件,以便為教學(xué)提供指導(dǎo)思想與教學(xué)目標(biāo)。通過多媒體技術(shù)為教學(xué)思想觀念提供廣闊的創(chuàng)作空間,賦予其靈魂,使得教學(xué)思想更加先進(jìn)與科學(xué)性。如果只是一味的沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)思想,以及教學(xué)方法,機械的進(jìn)行媒體交換,只能夠?qū)⑷藶楣噍斵D(zhuǎn)化為電腦灌輸,仍然是讓學(xué)生被動的接受知識,無法擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的缺陷。然而多媒體教學(xué)技術(shù)的水平以及應(yīng)用價值等對現(xiàn)代聲樂教學(xué)具有較大的影響,同時,聲樂教學(xué)對多媒體技術(shù)教學(xué)的使用情況也會直接影響到教學(xué)水平與效果。教師通過對多媒體技術(shù)教學(xué)模式進(jìn)行充分的利用,可以為聲樂教學(xué)實踐改革提供先進(jìn)、科學(xué)的指導(dǎo)思想,促進(jìn)教學(xué)水平的提高。
2.多媒體教學(xué)順應(yīng)聲樂實踐教學(xué)改革的需求
在教育領(lǐng)域中,現(xiàn)代教育的思想以及理論等均是為了順應(yīng)時代的發(fā)展需求而制定的。在聲樂教學(xué)中,社會對聲樂類人才的要求也越來越高。因此,聲樂教學(xué)急需要擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的束縛,通過采用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)來促進(jìn)聲樂教學(xué)改革。其中多媒體技術(shù)教學(xué)模式是聲樂實踐教學(xué)改革的需求,由于在當(dāng)今知識與信息快速更新?lián)Q代,通過多媒體技術(shù)教學(xué)可以為現(xiàn)代教學(xué)提供基礎(chǔ)條件,能夠更好的適應(yīng)時代的發(fā)展。因此,在教育領(lǐng)域中,以書本、課堂、教師為中心的教學(xué)模式逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生、個性化、信息交流等為中心的教學(xué)模式,重視學(xué)生自主學(xué)習(xí),將被動轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃咏虒W(xué),這些均可以通過多媒體技術(shù)教學(xué)來完成,并且使得聲樂實踐教學(xué)改革成為可能。
1.多媒體教學(xué)的重要性
在傳統(tǒng)的聲樂教學(xué)過程中,只是通過一對一琴房的填鴨式教學(xué)讓學(xué)生被動接受知識,沒有自身的參照物,通常是對教師的示范以及光盤等參照物來教學(xué)的。在教學(xué)的過程中,無法確保學(xué)生的演唱狀態(tài)以及學(xué)生演唱的靈感等,并且使得簡單的模仿導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生一定的依賴性,無法獨立思考與創(chuàng)新,在一定程度上阻礙了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。同時,教學(xué)表演水平較低,無法根據(jù)原唱的表演氛圍以及情境等來了解歌曲的內(nèi)在情感與表現(xiàn)力。然而通過多媒體教學(xué)可以解決上述的問題,讓學(xué)生通過各種視頻、影音等形式來了解聲樂的知識與技巧。
2.多媒體教學(xué)在聲樂實踐教學(xué)中的應(yīng)用
(1)利用多媒體教學(xué)輔助聲樂技能教學(xué)
首先,對歌唱器官影像以及發(fā)聲原理動畫進(jìn)行演示。在對歌唱器官影像進(jìn)行演示的時候,可以通過掃描教材上描繪的各種形態(tài)的歌唱器官生理解剖圖進(jìn)行分析,通過多媒體軟件制作,將其制作形成專門的影像資料以及圖片,將其內(nèi)容展示出來,讓學(xué)生對歌唱器官的部位進(jìn)行了解與分析,使其更快的了解人體歌唱器官的不同發(fā)聲以及變化情況,更好的掌握聲樂技巧。在發(fā)聲原理動畫演示過程中,教師需要對實物以及圖片進(jìn)行展示,或者通過自身示范的方式來讓學(xué)生獲得感性知識,以便讓學(xué)生具體、生動以及真實的了解發(fā)聲原理,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與分析能力。通過多媒體技術(shù)教學(xué),可以讓抽象的、難以理解的歌唱器官以及模糊的發(fā)聲原理通過生動形象的動畫形式來展現(xiàn)出來,使得學(xué)生簡單易懂的了解歌唱技能與發(fā)聲原理,更好的掌握知識。
其次,通過多媒體對學(xué)生歌唱效果進(jìn)行錄音。由于主觀與客觀聽覺存在一定的差異,為了解決該問題,可以通過生理學(xué)與物理聲學(xué)等知識引導(dǎo)學(xué)生對其進(jìn)行一定的認(rèn)識。同時,還可以通過多媒體教學(xué)方法將歌唱效果進(jìn)行錄音,通過對錄音進(jìn)行分析,了解其差異性。例如,教師可以讓學(xué)生在不同狀態(tài)下發(fā)出幾種典型的聲音,并對其進(jìn)行錄音,之后教師逐一播放,讓學(xué)生回憶主觀監(jiān)聽效果,并傾聽自己的錄音效果,對其進(jìn)行比較分析,可以讓學(xué)生更加容易了解主客觀聽覺的差異性,提高教學(xué)質(zhì)量。
再次,通過多媒體技術(shù)對抽象聲音進(jìn)行直觀波形圖分析。由于聲樂屬于聽覺藝術(shù),其具有特殊性,使得學(xué)生在學(xué)習(xí)聲樂技巧時存在一定的困難,為了讓學(xué)生更加直觀的了解抽象的聲音,讓學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)自身發(fā)音問題并且及時糾正,可以讓學(xué)生通過多媒體來分析抽象聲音直觀波形圖,將其抽象的聲音轉(zhuǎn)化為直觀形象的圖形,使得學(xué)生能夠更加容易對其進(jìn)行了解與對比分析,更好的掌握聲樂知識與技巧。
(2)利用多媒體教學(xué)模擬課堂教學(xué)
在多媒體教學(xué)教室中,教師可以讓學(xué)生通過多媒體來欣賞著名音樂家的聲樂教學(xué)資料,了解各種人聲聲部的特點以及各種教學(xué)方法,同時豐富聲樂曲目。讓學(xué)生仔細(xì)觀察優(yōu)秀音樂教師的課堂情況以及教學(xué)環(huán)境等,之后可以讓學(xué)生上臺模擬,將所學(xué)的知識運用到實踐中來。教師通過對學(xué)生進(jìn)行總結(jié)預(yù)評價,以便針對各個學(xué)生的不足采取及時有效的措施來糾正與更改。同時,還可以通過多媒體技術(shù)教學(xué)來營造良好的教學(xué)氛圍。通過錄音、錄像、視頻等方式為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境,讓學(xué)生在此環(huán)境中提升自身歌唱技巧與水平。
在聲樂教學(xué)中仍然存在較多的問題,通過多媒體技術(shù)教學(xué),可以為聲樂實踐教學(xué)改革提供可能以及指導(dǎo)思想。多媒體技術(shù)教學(xué)通過聲頻、視頻、動畫、圖片等各種形式將教學(xué)內(nèi)容以簡單、生動形象的方式來展現(xiàn)出來,使得學(xué)生更加容易了解與掌握知識點,從而提高教學(xué)質(zhì)量。
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