小學(xué)體育應(yīng)注重“四培養(yǎng)”

高平

【摘 要】 ?每一門課程都有它的德育作用，體育更不例外。所以，作為一名小學(xué)體育教師，我們不光應(yīng)該以學(xué)生的身體健康為己任，更應(yīng)該注重學(xué)生的品德教育，將體育中的優(yōu)秀的品質(zhì)、優(yōu)秀的作風(fēng)、優(yōu)秀的精神，種進學(xué)生的心田，這樣才能充分發(fā)揮體育的功能，真正培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育;注重;優(yōu)良品質(zhì)

現(xiàn)在有些家長和一些體育老師都不太重視體育教育的德育功能，究其原因，有自身的，更有上級領(lǐng)導(dǎo)的，還與考試的指揮棒有關(guān)。因此，筆者認為，小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)注重如下“四培養(yǎng)”：

一是培養(yǎng)學(xué)生的公德精神

經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生對體育器材的糟蹋很嚴重，拿放器材無序，學(xué)生隨意哄搶，這種現(xiàn)象不僅會造成課堂秩序混亂，而且還直接影響課的質(zhì)量，有時甚至還會造成傷害事故的發(fā)生。教師要及時制止學(xué)生這種不愛護體育器材的不良行為，教育他們愛護體育器材，要把學(xué)校公物當(dāng)成自己家里的物品一樣來愛護，器材是在為我們服務(wù)的，我們不能拿器材當(dāng)玩具，甚至拿器材來宣泄我們內(nèi)心的不滿。師生要共同制定器材管理使用規(guī)定，形成班級公約，提高學(xué)生做事辦事的責(zé)任心。要及時利用平時體育課教會學(xué)生一些使用、收放、保管器材的方法和技巧。每次課應(yīng)安排專人負責(zé)，采取獎勵和懲罰措施，對愛護器材的同學(xué)及時給予當(dāng)眾表揚，對損壞器材的要嚴肅批評教育，嚴重的要照價賠償。教師要引導(dǎo)學(xué)生愛護器材并參與管理器材，在引導(dǎo)的方法上不能是簡單地呵斥或大聲地說教，一旦發(fā)現(xiàn)問題一定要及時地引導(dǎo)。幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的公德和習(xí)慣。愛護公物是每個公民都應(yīng)該遵守的社會公德。而體育老師不僅僅是教會學(xué)生學(xué)會體育鍛煉，更應(yīng)該在體育教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的公德教育。教師要通過輕拿輕放、不拖不摔、不踢器材等行為來言傳身教，培養(yǎng)學(xué)生愛護公物的意識和愛護公物的習(xí)慣。

二是培養(yǎng)學(xué)生的頑強意志

現(xiàn)在學(xué)生由于生活條件優(yōu)越和家人的過分溺愛，不少學(xué)生嬌生慣養(yǎng)，怕吃苦，缺乏頑強的意志。作為體育教師，我們可以通過耐力訓(xùn)練來培養(yǎng)學(xué)生的頑強意志，教育學(xué)生不怕苦、不怕累，勇于克服困難，鼓勵學(xué)生“堅持到底就是勝利”，如：前滾翻的教學(xué)，對于膽怯的同學(xué)來說可以通過表揚大膽完成動作的同學(xué)，來幫助其克服心理障礙，在其初步嘗試后應(yīng)及時給與鼓勵，使其更勇敢、更果斷，增強學(xué)習(xí)的進取心和自信心;同時體育活動又是鍛煉意志的極好手段，例如耐久跑練習(xí)，能促使學(xué)生出現(xiàn)心跳加快、呼吸短促、口干腹痛等不愉快情緒體驗，出現(xiàn)運動中的“極點”觀象。意志品質(zhì)薄弱的學(xué)生有可能會中途退出跑道，這就需要教師的積極支持與鼓勵，“極點”的出現(xiàn)是考驗和鍛煉意志的極好機會。還有羽毛球、排球、足球等活動，可鍛煉培養(yǎng)學(xué)生果斷機智，自制、勇敢等良好意志品質(zhì)。體育的課堂教學(xué)，要有一定的難度，難度的標準應(yīng)是：只要努力，絕大部分學(xué)生都是能達到要求。教師要遵循由易到難逐漸加大難度的原則，教學(xué)中，要從難從嚴要求，培養(yǎng)學(xué)生克服客觀困難的能力。教師要善于創(chuàng)設(shè)“客觀困難情境”對學(xué)生逐步提出更高的要求，提高難度，加大運動量，使學(xué)生在克服困難的意志努力中逐步適應(yīng)。教師也要鼓勵學(xué)生與主觀困難，如疲勞，小病，不愉快情緒等作斗爭，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。

三是培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識

作為體育教師，我們可以通過相互合作的體育游戲來培養(yǎng)學(xué)生的集體意識和團結(jié)合作的精神。當(dāng)不能夠進行戶外游戲的時候可以給學(xué)生講團結(jié)的體育故事，將團結(jié)理念融入到故事當(dāng)中，利用學(xué)生喜歡的故事，從而向?qū)W生灌輸團結(jié)協(xié)作的意識。及時抓住課中的偶發(fā)事件，態(tài)度鮮明而又及時地進行處理，發(fā)揚學(xué)生先進思想的行為，制止不良的傾向，分清是非界限，提高鑒別能力。在體育比賽中，每一項都需要所有參與人員的配合，有能力的出力，不能夠完成的可以作為拉拉隊，為參賽人員進行加油。人字兩筆，一撇一捺，所以只要相互幫助，才會真正的培養(yǎng)出適應(yīng)于團體的協(xié)作精神，處理好相互的人際關(guān)系，為團結(jié)協(xié)作的培養(yǎng)打好堅實的基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神，可起到如下有利作用：一是有利于學(xué)生良好品德的發(fā)展，在團結(jié)協(xié)作的過程中，學(xué)生之間建立互幫互助、團結(jié)友愛的美德;二是有利于增強教育效果，使學(xué)生能夠更好地完成學(xué)習(xí)目標和計劃，彰顯團隊的力量;三是有利于形成良好的心理氛圍，讓學(xué)生在團結(jié)協(xié)作的過程中樹立堅定的自信心和責(zé)任心，增強集體的凝聚力和榮譽感。

四是培養(yǎng)學(xué)生的禮儀習(xí)慣

禮儀是一個人乃至一個民族、一個國家文化修養(yǎng)和道德修養(yǎng)的外在表現(xiàn)形式，是做人的基本要求。中華民族自古以來就非常崇尚禮儀，號稱“禮儀之邦”。孔子曾經(jīng)說過：“不學(xué)禮，無以立。就是說一個人要有所成就，就必須從學(xué)禮開始。整個體育課堂，既是學(xué)習(xí)的場所，又是學(xué)生文明行為的練兵場和班級文明風(fēng)氣的展示臺;它既反映學(xué)生鍛煉身體的情況，又反映了學(xué)生的文明風(fēng)彩。學(xué)生禮儀習(xí)慣的培養(yǎng)，教師要從常規(guī)訓(xùn)練入手，使體育課堂文明禮儀具體化?？梢酝ㄟ^以下途徑把禮儀教育滲透到體育教學(xué)和體育活動中去：如全校性集合排隊，進場秩序的訓(xùn)練、做操動作的規(guī)范性，整齊化一的訓(xùn)練。體育教學(xué)中各種儀態(tài)訓(xùn)練，包括站、立、行的軍事化的訓(xùn)練、校園內(nèi)的各種師生禮儀的訓(xùn)練、隊禮、隊歌、國歌、升國旗儀式規(guī)范性的訓(xùn)練。

總之，德育教育無處不在，只要我們體育教師注意觀察，把德育與小學(xué)體育教育有機的聯(lián)系起來，善于分析問題，捕捉教育契機，就能搞好學(xué)生思想品德教育。教師也不應(yīng)該忽視自己的“師表”作用，凡是要求學(xué)生必須做到的，教師應(yīng)以身作則，身體力行，作出榜樣。在教學(xué)中，我們應(yīng)多留意一些細節(jié)，將德育的思想灌輸?shù)矫恳粋€學(xué)生的心靈，使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，得到鍛煉、并受到教育。

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（作者單位：江蘇省啟東市陳尚義小學(xué)）