同學(xué)們，游戲開(kāi)始了

于富勝

【摘 要】在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，開(kāi)展游戲化教學(xué)，要倡導(dǎo)以游戲的精神貫穿到整個(gè)語(yǔ)文課堂的教學(xué)當(dāng)中，游戲能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造一個(gè)既自由輕松，又愉快高效的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。游戲教學(xué)不僅是教學(xué)實(shí)踐層面的一個(gè)重要問(wèn)題，更蘊(yùn)含了深刻的教育價(jià)值和教育理念。游戲教學(xué)也符合小學(xué)生們的認(rèn)知特點(diǎn)，因此深受他們的歡迎。本文就游戲教學(xué)展開(kāi)如下幾點(diǎn)實(shí)踐見(jiàn)解，希望給其他的老師提供一定的借鑒。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文;游戲教學(xué);趣味;智力

一、開(kāi)展游戲利于促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展

在語(yǔ)文教學(xué)中，開(kāi)展游戲教學(xué)需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，采取相應(yīng)的游戲策略，促使游戲?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容服務(wù)。游戲活動(dòng)的開(kāi)展一般都能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的各種感官同時(shí)進(jìn)行觀察、分析、判斷，有時(shí)候還需要發(fā)展一下自己的合理想象和猜測(cè)。在課堂上開(kāi)展游戲活動(dòng)，要盡可能的讓學(xué)生在有限的時(shí)間和空間里迅速有效的思考，要促使他們的觀察力、判斷力、思維能力以及想象力等都能夠充分的得以發(fā)揮和鍛煉。新課程教育理念之一也是需要學(xué)生注重對(duì)問(wèn)題的質(zhì)疑和探究。開(kāi)展游戲活動(dòng)時(shí)，也免不了會(huì)出現(xiàn)一系列問(wèn)題需要學(xué)生們主動(dòng)去解決的，因此，開(kāi)展游戲教學(xué)也是能夠鍛煉學(xué)生們分析問(wèn)題的能力，同時(shí)還能夠鍛煉學(xué)生搜集整理信息的能力。因此，適當(dāng)?shù)挠螒蚪虒W(xué)對(duì)于開(kāi)發(fā)學(xué)生們的智力是很有幫助的。

二、實(shí)踐閱讀的游戲教學(xué)

在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，閱讀教學(xué)一直都是占據(jù)很重要的位置的，這也就使得閱讀教學(xué)時(shí)的實(shí)驗(yàn)和改革也是非常頻繁的。如果單純的講解，勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生們的聽(tīng)課心情，這樣也就會(huì)使得閱讀教學(xué)收不到預(yù)期的教學(xué)效果了?；诖?，在閱讀教學(xué)時(shí)，可以適當(dāng)?shù)膶?shí)施游戲教學(xué)，這樣利于激發(fā)同學(xué)們對(duì)閱讀學(xué)習(xí)的興趣，利于激發(fā)學(xué)生們?cè)谟螒蛑刑岣咦陨淼那楦畜w驗(yàn)和感悟。情境遐想、課本劇以及角色扮演等活動(dòng)都是在閱讀教學(xué)時(shí)，開(kāi)展游戲教學(xué)常使用的方法。開(kāi)展這些游戲教學(xué)模式能夠讓學(xué)生在閱讀時(shí)產(chǎn)生快樂(lè)的感受。如果同學(xué)們?cè)谡n堂上很喜歡某些活動(dòng)，他們也就會(huì)很自然的全身心地投入進(jìn)去。因此，讓學(xué)生們都能夠有一個(gè)快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境是提高閱讀教學(xué)效率的關(guān)鍵，只有這樣，才能激發(fā)起他們的閱讀興趣，從而使課堂教學(xué)效率得到有效的提高。將游戲融入到閱讀教學(xué)中，使教學(xué)游戲化，利于學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握更多的語(yǔ)文知識(shí)，為達(dá)到教學(xué)目的做好鋪墊。

三、游戲化教學(xué)要以學(xué)生為中心開(kāi)展

游戲化教學(xué)模式也是新課程理念背景下的一種新型且有效的教學(xué)方式，同時(shí)也是和新課程要求發(fā)揮學(xué)生的主體作用，建立以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)要求相一致的。語(yǔ)文教學(xué)中，開(kāi)展的游戲化教學(xué)的課堂也不再是過(guò)去那種教師支配整個(gè)課堂，學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)的模式了，學(xué)生們不再是課堂活動(dòng)的被動(dòng)參與者，游戲化的教學(xué)活動(dòng)能有效的促使學(xué)生高效主動(dòng)的參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，自主的去學(xué)習(xí)接納一些新知識(shí)，而且還有效的突出了學(xué)生們的主體地位。例如，在教學(xué)《兩只鳥(niǎo)蛋》 這篇文章時(shí)， 教師就可以設(shè)計(jì)游戲化的教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)PPT的呈現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的走進(jìn)動(dòng)物園的鳥(niǎo)禽區(qū)，學(xué)生們一邊在欣賞著鳥(niǎo)類世界，一邊交流著他們所喜歡的鳥(niǎo)類和原因。這時(shí)，動(dòng)物園的一個(gè)導(dǎo)游展示出一個(gè)問(wèn)題“你們知道這些美麗的小鳥(niǎo)都是從什么地方來(lái)的嗎？同學(xué)們見(jiàn)到這樣的問(wèn)題也會(huì)主動(dòng)的根據(jù)生活中的經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)相關(guān)的討論，有的學(xué)生說(shuō)是鳥(niǎo)媽媽生的，有的學(xué)生則說(shuō)是鳥(niǎo)媽媽生鳥(niǎo)蛋，不是鳥(niǎo)媽媽等。在討論的過(guò)程中，學(xué)生們也都基本上建立了自己初步的認(rèn)識(shí)，這時(shí)，語(yǔ)文教師可以拿一個(gè)模型的雞蛋和母雞，引導(dǎo)學(xué)生去想一想產(chǎn)生小雞的辦法。讓他們以小組為單位展開(kāi)關(guān)于課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，并且再借助課外學(xué)習(xí)指導(dǎo)雞媽媽孵蛋需要的溫度，自然的，學(xué)生們也就慢慢的意識(shí)到要保護(hù)鳥(niǎo)類，保護(hù)大自然。在這種以孵蛋游戲?yàn)榛顒?dòng)的教學(xué)，學(xué)生們也都非常認(rèn)真地展開(kāi)了關(guān)于新內(nèi)容的探究和課外知識(shí)的拓展，這樣的教學(xué)也是以學(xué)生為主開(kāi)展的，因此，對(duì)于提高課堂的教學(xué)效率是很有幫助的。

四、提高小學(xué)語(yǔ)文教師游戲化教學(xué)的能力

在語(yǔ)文教學(xué)中，開(kāi)展游戲教學(xué)，要想收到預(yù)期的效果，首先，需要教師積極參與到游戲化教學(xué)的相關(guān)培訓(xùn)活動(dòng)當(dāng)中，這樣便于他們加深對(duì)游戲化教學(xué)的正確認(rèn)識(shí)，為語(yǔ)文教學(xué)開(kāi)展游戲化的實(shí)施奠定了理論基礎(chǔ)。此外，教師還要定期學(xué)習(xí)并且研究游戲化教學(xué)實(shí)施的勞動(dòng)成果，加強(qiáng)教師之間的相互學(xué)習(xí)和研究，促使他們都能夠快速的成長(zhǎng)。此外，開(kāi)展游戲化教學(xué)，還需要語(yǔ)文教師掌握實(shí)施游戲化教學(xué)的有效方法，要將游戲的教育作用充分的發(fā)揮出來(lái)，并且運(yùn)用生動(dòng)形象的教學(xué)工具來(lái)將小學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)， 激活他們的思維。比如，在教學(xué)古詩(shī)《鋤禾》的時(shí)候，教師就可以指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用繪畫(huà)的形式來(lái)將這首古詩(shī)所描寫(xiě)的場(chǎng)景描述出來(lái)，讓學(xué)生們?cè)诶L畫(huà)的過(guò)程中去感受古詩(shī)的意境之美。

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展游戲化的教學(xué)模式對(duì)于提高課堂的教學(xué)質(zhì)量是非常有必要的，但是在實(shí)施中需要注意的是，要讓游戲?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容服務(wù)，切記不要把語(yǔ)文課堂變成脫離教材的娛樂(lè)性空中樓閣。此外，在開(kāi)展游戲化教學(xué)時(shí)，還要將學(xué)生們的積極參與性調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中學(xué)會(huì)合作，在游戲中學(xué)會(huì)自主探究知識(shí)，為促使學(xué)生們獲得心理上的滿足，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣打好基礎(chǔ)。

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（作者單位：內(nèi)蒙古察右前旗奮進(jìn)小學(xué)）