高中班主任管理工作方法探討與感悟

許榮敏

摘 要：本文從高中班主任管理工作的重要性出發(fā)，探討了高中班主任管理工作的多個(gè)有效策略方法與感悟。最后得出：在進(jìn)行班級(jí)管理中，班主任必須真正做到每一個(gè)學(xué)生一視同仁，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)、科任教師積極參與班級(jí)管理，一切問(wèn)題都能有效的解決，班主任工作也會(huì)變得高效、輕松。

關(guān)鍵詞：班主任；班級(jí)；管理；平等；鼓勵(lì)；合作

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）05-156-01

從事教育工作者都深知班主任在學(xué)校、班級(jí)管理中的重要性，一個(gè)班好不好與班主任的工作密不可分，所以班主任工作顯得尤為重要。為了做好班主任管理工作，我探討了一些方法和措施。

一、注重班干部的培養(yǎng)

班干部是班級(jí)管理的核心，班干部能起到帶頭和紐帶的作用，所以抓好班干部管理是班主任工作的方法之一。進(jìn)入高中以后，班干部由學(xué)生民主投票，通過(guò)選舉產(chǎn)生一支能力較強(qiáng)、有一定影響力的班干部隊(duì)伍。對(duì)待班干部，我積級(jí)引導(dǎo)，大膽使用，定期培訓(xùn)，注意培養(yǎng)他們的工作能力，教給他們的工作方法，要求他們團(tuán)結(jié)同學(xué)，不要高高在上，搞好與同學(xué)之間的關(guān)系，以身作則，“各守其位，各司其職，各盡其責(zé)”。另外，定期召開(kāi)班干部會(huì)議，研究解決出現(xiàn)的問(wèn)題，同時(shí)布置新的工作和任務(wù)。這樣，由于班干部積級(jí)配合，起到榜樣的作用，從而帶動(dòng)全班，收到了較好的成效。

二、制定并實(shí)施有效的班級(jí)管理規(guī)定

班級(jí)管理應(yīng)走簡(jiǎn)潔制度的路子。沉冗繁雜、朝令朝夕改的班紀(jì)班規(guī)都不利于學(xué)生自覺(jué)的形成、習(xí)慣的形成，更不利于班級(jí)整體精神的建設(shè)。在班級(jí)走上正軌前，班主任和班干部在開(kāi)學(xué)初根據(jù)班級(jí)學(xué)生的具體情況，制定出合乎學(xué)生并切實(shí)可行的班級(jí)管理制度，包括思想道德、紀(jì)律、學(xué)習(xí)、清潔、自我管理能力等方面，學(xué)生每天表現(xiàn)得怎么樣要用具體分?jǐn)?shù)來(lái)進(jìn)行量化管理，實(shí)行班干部輪流值日考核，每周一小結(jié)，每一個(gè)月總結(jié)一次并評(píng)出優(yōu)秀學(xué)生，每個(gè)學(xué)期期末對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。實(shí)踐證明，這是一種班級(jí)管理行之有效的方法。

三、真正地平等對(duì)待和及時(shí)的鼓勵(lì)學(xué)生是對(duì)學(xué)生最大的尊重

教育是一門(mén)藝術(shù)，教育是心靈的耕耘，必須講究教育有藝術(shù)。在多年的班主任工作實(shí)踐中，我感受最深的是真正地對(duì)待學(xué)生是對(duì)學(xué)生的最大的尊重。只有這樣，才能把班主任工作做得輕松、做得更好。高中學(xué)生很會(huì)察言觀色，很注重一視同仁，他們會(huì)很在乎班主任在對(duì)待學(xué)生的一舉一動(dòng)，或許有的班主任認(rèn)為沒(méi)什么，我想怎么做就怎么做，我是班主任，有誰(shuí)奈我和？其實(shí)不然，什么事都是班主任說(shuō)了算，這樣會(huì)給今后的班主任工作帶來(lái)很多的障礙和不必要的麻煩，比如拿編座位這件事來(lái)說(shuō)，剛開(kāi)始我擔(dān)任班主任工作時(shí)，我對(duì)一些學(xué)習(xí)好和表現(xiàn)好的學(xué)生在安排座位方面給予照顧，總是讓他們做在中間，直到有一次有一個(gè)同學(xué)就提出了異議，說(shuō)憑什么總是讓他們坐中間？我頓時(shí)無(wú)語(yǔ)。從那以后，我開(kāi)始反思自己的工作方法并開(kāi)始考慮那位同學(xué)提出的意見(jiàn)，后來(lái)我一視同仁，原來(lái)坐在旁邊的同學(xué)到中間去坐，原來(lái)坐中間的同學(xué)去旁邊坐，這樣一來(lái)，大家都很開(kāi)心，更重要的是我從學(xué)生們的目光里贏得了尊重和信任，為今后開(kāi)展班主任工作掃清了許多的障礙，我深深地體會(huì)到了真正做到對(duì)待每一位學(xué)生一視同仁的重要性，這也是留給我做班主任工作的一筆寶貴財(cái)富。

我們每個(gè)人都需要鼓勵(lì)，尤其是學(xué)生，他們很在乎老師的鼓勵(lì)特別是班主任的肯定，記得有一次高三的模擬考試，有一個(gè)學(xué)生成績(jī)以前進(jìn)步了很多，而我在表?yè)P(yáng)時(shí)只表?yè)P(yáng)了那些成績(jī)比較突出的學(xué)生，后來(lái)第二天她給我寫(xiě)了一封信，問(wèn)為什么只是表?yè)P(yáng)別的同學(xué)而沒(méi)有表?yè)P(yáng)她？她與被表?yè)P(yáng)的同學(xué)只差一分，我馬上找她來(lái)談話，這時(shí)她哭了，淚光中凝聚著不少的委屈和渴望得到班主任的認(rèn)可與鼓勵(lì)，我突然覺(jué)得很慚愧，原來(lái)老師的鼓勵(lì)是這么的重要，即便是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話、一個(gè)眼神、一個(gè)笑容。她給我上了一堂很好的課，這件事將會(huì)永遠(yuǎn)刻在我的腦海里。

四、學(xué)校、家庭和社會(huì)相結(jié)合

教育是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，單靠班主任顯然是不夠的，而要依靠各種力量齊抓共管。通過(guò)班主任的工作，可以把學(xué)校、社會(huì)、家庭組合成一個(gè)整體，形成教育的合力，從而達(dá)到互相促進(jìn)共同教育孩子的目的。我通過(guò)定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，用校訊通或電話聯(lián)系，及時(shí)和家長(zhǎng)取得溝通，匯報(bào)學(xué)生在校的各方面表現(xiàn)情況，對(duì)于個(gè)別不聽(tīng)班主任管教的后進(jìn)生還會(huì)依靠家長(zhǎng)的力量來(lái)進(jìn)行協(xié)助教育，收到了良好的效果。我班有一個(gè)叫郭俊良的同學(xué)，上課經(jīng)常睡覺(jué)，下課經(jīng)常走出校園到外面玩，學(xué)習(xí)不用功，對(duì)于我的教育不以為然，這時(shí)我馬上聯(lián)系了家長(zhǎng)，家長(zhǎng)也積極配合我的工作，馬上來(lái)到學(xué)校對(duì)他進(jìn)行耐心說(shuō)服教育，現(xiàn)在這個(gè)學(xué)生上課非常認(rèn)真，變得有禮貌，學(xué)習(xí)態(tài)度有了根本性的轉(zhuǎn)變，這讓我深深地體會(huì)到了家庭教育在班主任管理工作中是不可忽視的。

五、調(diào)動(dòng)科任老師參與班級(jí)管理，促使班級(jí)管理工作輕松、高效

一個(gè)班集體，不僅僅只有班主任的班級(jí)，它要靠班級(jí)的所有學(xué)生和所有的任課老師共同努力，才能更加有效、高效地進(jìn)行班級(jí)管理。為此，作為班主任，要多和任課老師進(jìn)行溝通，告訴任課老師在傳授課本知識(shí)的同時(shí)，也要對(duì)學(xué)生做一些管理工作。比如，班級(jí)中的學(xué)生通過(guò)努力得了流動(dòng)紅旗，這個(gè)時(shí)候如果每個(gè)任課老師對(duì)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，賞識(shí)他們，那么學(xué)生的自豪感和自信心就更加強(qiáng)烈。由此可見(jiàn)，任課老師參與班級(jí)管理就會(huì)促使班級(jí)管理工作變得更加輕松、高效。

通過(guò)多年擔(dān)任高中班主任工作，我覺(jué)得要做好班主任工作，首先要真正平等地去對(duì)待每個(gè)學(xué)生，在他們最需要肯定時(shí)要給予表?yè)P(yáng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生、家長(zhǎng)和科任教師參與班級(jí)管理的積極性，才能真正使班主任工作變得輕松、高效，要想不斷的提升班級(jí)管理工作，必須不斷地提升自身的素質(zhì)，加強(qiáng)日常管理，用愛(ài)心和耐心來(lái)對(duì)待學(xué)生，遇到問(wèn)題及時(shí)總結(jié)，不斷創(chuàng)新更多有效的管理策略。只有這樣，才能更好的提升管理水平，才能讓班級(jí)管理工作更加合理。