淺談農村小學生的計算能力的培養(yǎng)

蘆漢文 張芳鵬

摘 要：缺乏認真的學習態(tài)度和學習習慣，是學生計算上造成錯誤的重要原因之一。要想提高學生的計算能力，首先要培養(yǎng)學生良好的計算習慣，讓學生掌握一些方法。

關鍵詞：農村小學生；計算能力；培養(yǎng)

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）06-111-01

計算是貫穿于小學數(shù)學教學的全過程。計算能力是一項基本的數(shù)學能力，學生的計算能力直接關系到他學習數(shù)學的興趣和效果。小學數(shù)學教學大綱指出：“小學數(shù)學教學的一項重要任務是培養(yǎng)計算能力，要求學生算得正確、迅速，同時還應注意計算方法的合理性和靈活性”。計算能力是學生今后生活、學習和參加社會主義建設所必須的基本素質之一。所以，提高學生的計算能力不能忽視，提高學生的計算能力是小學數(shù)學教學的一個非常重要的方面。計算教學如此重要，往往我們農村小學的低、中年級的學生這方面特別薄弱。造成這一后果的原因是多方面的，值得我去反思、探究。

1、教師不重視計算算理教學。近幾年來，隨著素質教育的開展，再加上教師對這個問題的忽視，認為計算易教，不重視計算教法的探究。教學過程重算法輕算理，重練習輕理解，大搞題海戰(zhàn)術，認為學生多做就能熟記，以至削弱了對學生的算理教學.

2、學生計算運用能力的欠缺。學生認為計算好學，一聽就會，不用動腦筋，多做練習就行。因此，在計算過程中經常由于各個方面的原因，往往出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤。很多家長全歸于孩子不認真，粗心大意所造成。其實這只是原因之一，實質很大程度上是孩子有關計算能力的欠缺。比如運算法則、運算性質、運算定律、計算公式等基礎知識沒有掌握，或者不能很好運用這些知識所造成。

3、學生對計算題的輕視。小學生計算的正確率常受到學生的興趣、態(tài)度、意志、習慣等因素的影響。在做計算題時，學生普遍有輕視的態(tài)度，一些計算題并不是不會做，而是由于注意力不夠集中、抄錯題、運算粗心，不進行驗算造成的。

以上種種情況反映出培養(yǎng)提高學生的計算能力尤為重要，作為一線的數(shù)學教師，更是感覺到學生的計算能力有所下降，很難想象，一個計算能力薄弱的學生怎能夠學好數(shù)學和其它有關學科呢？提高學生的計算能力迫在眉急。我結合自己這幾年來的教學實際，談談如何提高小學生的計算能力.

一、掌握算理是提高小學生計算能力的前提

《數(shù)學課程標準》明確指出：“教學時，應通過解決問題進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感，增進對運算意義的理解?！笨梢?，不管是何種計算都應講清算理，讓學生明確算法。因此，在教學過程中，我們教師要以清晰的思路、簡練的講解和靈活的探究方式，讓學生理清計算法則、運算定律性質，以及計算公式等，幫助學生掌握好計算方法。這樣學生才能在具體計算中，應用這些知識來尋求簡捷合理的方法，提高計算的準確性與加快計算速度。教學時，可利用教具演示或學具操作等直觀手段，幫助學生理解算理。如一年級教學初步認識“交換加數(shù)的位置，和不變”的性質時，先讓學生觀察教師右手有2只鉛筆，左手有5只鉛筆，然后要求學生按照教師兩手出示的順序列出加法算式，并計算出結果。教師先右手后左手，列式為：2+5=7，先左手后右手，列式為：5+2=7。 使學生看到加數(shù)位置的交換，只不過是出示的順序有所變化，因此，并不影響計算的結果。通過演示，可以直觀形象地說明：在加法計算中，交換加數(shù)位置和不變的道理。

二、教學方法科學化，教學手段現(xiàn)代化是計算教學效果的保障

現(xiàn)代教學手段體現(xiàn)了教學手段的多樣化。因為它合理地繼承了傳統(tǒng)的教學媒體，如課本、教師課堂語言、板書、卡片、小黑板），恰當?shù)匾M了現(xiàn)代化教學媒體，如幻燈、投影、錄音、電視、磁性黑板、多媒體計算機等，使二者綜合設計、有機結合，既能準確形象、生動直觀地傳播信息，又能及時地反饋學生接受情況，便于教師在課堂上調節(jié)教學步驟，構成優(yōu)化組合的媒體群，使整個課堂教學充滿生機，有效地提高學生的學習興趣，這樣能使學生視、聽觸角同時并用，吸收率高，獲得的知識靈活、扎實，從而提高了課堂教學效益。課堂教學方法多種多樣，不同的內容、不同的課型，教法就不同。因此，在教學中要將各種教法進行最佳組合，做到靈活多樣、富有情趣，具有實效，并能體現(xiàn)時代的特點和教者的風格。只有這樣才能使教學方法科學化，提高教學效率。

三、不失時機，耐心輔導是培養(yǎng)計算能力的后盾

在低、中年級的數(shù)學教學中，一旦把要輔導的后進對象鎖定了，也就是確定了教學中的重點、難點了。對待學習后進生，不能產生后進心理，不但要平等對待，而且還要在生活上多關心他們，使他們能真正得到溫暖，并對后進生的輔導一定要耐心，細心。

四、培養(yǎng)學生良好的計算習慣是提高計算能力的最有力措施

良好的計算習慣，直接影響學生計算能力的形成和提高?？墒牵鶕?jù)這幾年教學經驗，學生由于沒有良好的習慣使計算題錯誤占大多數(shù)。我分析原因是：有些學生是因為計算時粗心大意，把數(shù)字寫錯了，或把運算符號寫錯了，書寫也不規(guī)范；有些審題習慣差，往往只看了一半就動手去做；有的沒有驗算習慣，題目算完了事。大量事實說明，缺乏認真的學習態(tài)度和學習習慣，是學生計算上造成錯誤的重要原因之一。要想提高學生的計算能力，首先要培養(yǎng)學生良好的計算習慣，讓學生掌握一些方法。