如何促進(jìn)中職財(cái)會(huì)有效教學(xué)

李怡然

摘 要：為了更全面的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，改進(jìn)教育教學(xué)工作，提高教育教學(xué)水平，促進(jìn)有效教學(xué)。為此筆者通過(guò)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)知，學(xué)習(xí)態(tài)度這幾個(gè)方面的現(xiàn)狀分析，提出了幾點(diǎn)如何促進(jìn)中職財(cái)會(huì)有效教學(xué)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)狀；思考；激發(fā)；興趣

中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）05-027-01

大部分中職學(xué)生在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出積極性不高，對(duì)將來(lái)的前程漠不關(guān)心；也有部分學(xué)生是抱著學(xué)好專(zhuān)業(yè)技能的心態(tài)進(jìn)入中職，但是由于專(zhuān)業(yè)課知識(shí)相對(duì)比較抽象，對(duì)于實(shí)踐少，文化課基礎(chǔ)相對(duì)較差的中職生來(lái)說(shuō)仍然很難接受相關(guān)內(nèi)容，導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)積極性不高，最終對(duì)專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)敷衍了事，不能達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果。

針對(duì)此現(xiàn)狀，為了更全面地了解中職學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，改進(jìn)教育教學(xué)工作，提高教育教學(xué)水平，促進(jìn)教學(xué)的有效性，使學(xué)生學(xué)有所好，學(xué)有所獲，學(xué)有所成。由此，如何端正中職生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；如何為學(xué)生展示一個(gè)充滿(mǎn)希望的前景是我們當(dāng)前所要面對(duì)的一個(gè)重要課題。

一、教學(xué)現(xiàn)狀

1、學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)知

大多數(shù)職高學(xué)生的父母文化水平普遍偏低，家庭經(jīng)濟(jì)狀況一般。家長(zhǎng)對(duì)子女所學(xué)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)不是很了解，他們?yōu)樽优x擇專(zhuān)業(yè)的目的基本上是為了就業(yè)方便。大部分學(xué)生選擇所學(xué)財(cái)經(jīng)商貿(mào)類(lèi)專(zhuān)業(yè)是聽(tīng)從父母的選擇，他們認(rèn)為此項(xiàng)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)在熱門(mén)，學(xué)好可以方便就業(yè)，但是學(xué)生對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)應(yīng)掌握的技能同樣是一知半解的，經(jīng)過(guò)高一第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，興趣普遍不高。

2、學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度

大多數(shù)職高學(xué)生，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大部分學(xué)生課前沒(méi)有預(yù)習(xí)，個(gè)別學(xué)生偶爾在課前做好預(yù)習(xí)，但是預(yù)習(xí)效果不佳。雖然同學(xué)都認(rèn)為文化課同專(zhuān)業(yè)課同等重要，但是由于他們的文化課基礎(chǔ)較薄弱，造成對(duì)專(zhuān)業(yè)課知識(shí)的接受能力不強(qiáng)。其實(shí)很多學(xué)生其實(shí)清楚知道自己學(xué)習(xí)不好的原因是什么，如沒(méi)有好的學(xué)習(xí)方法、不善于安排時(shí)間、對(duì)學(xué)習(xí)信心不足等等，但是由于平時(shí)自我要求不嚴(yán)格，找不大解決問(wèn)題的辦法，學(xué)習(xí)總是達(dá)不到預(yù)期的效果，逐漸失去了學(xué)習(xí)的興趣。

二、思考及對(duì)策

筆者認(rèn)為針對(duì)目前的中職生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，我們應(yīng)該努力做到以下幾點(diǎn)內(nèi)容：

1、營(yíng)造和諧師生關(guān)系

大部分來(lái)中職學(xué)校的學(xué)生在初中階段是屬于被教師忽視的群體，在班級(jí)中得不到賞識(shí)，由于這種不和諧的師生關(guān)系，造成學(xué)生學(xué)習(xí)自信心不足，學(xué)習(xí)興趣不高，師生關(guān)系冷漠，學(xué)生存在抵觸心態(tài)等現(xiàn)狀。

為此，在課堂上，教師應(yīng)經(jīng)常創(chuàng)造寬松、民主的氣氛，真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生能夠在快樂(lè)輕松的環(huán)境中接收知識(shí)，真正使課堂成為學(xué)生無(wú)拘無(wú)束，無(wú)所畏懼、敢想敢說(shuō)的自由天地。在課余生活中，和學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，接近學(xué)生，消除和學(xué)生的心理障礙，增加師生之間的彼此尊重、彼此信任的情感。同時(shí)，還應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)溫馨的班集體。班集體有利于克服學(xué)生的低落情緒及群體意識(shí)的形成和良好個(gè)性的發(fā)展。通過(guò)班集體活動(dòng)和學(xué)生群體間的交往，使學(xué)生不僅積累集體生活的經(jīng)驗(yàn)，讓每一位學(xué)生有機(jī)會(huì)發(fā)揮個(gè)性潛能，展示特長(zhǎng)，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。

2、創(chuàng)設(shè)情境活躍課堂

在樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)自信心的同時(shí)，還應(yīng)該不斷的調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)大部分中職學(xué)生是懷著“學(xué)好專(zhuān)業(yè)技能”的美好愿望來(lái)到職校的，但是脫離實(shí)踐的理論基礎(chǔ)知識(shí)是枯燥的、抽象的，缺乏吸引力。因此在教學(xué)中應(yīng)重視專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)和專(zhuān)業(yè)技能課的訓(xùn)練相結(jié)合。為了活躍課堂氣氛，讓學(xué)生能夠更好得理解、掌握課堂內(nèi)容，教師可以安排每個(gè)小組的同學(xué)分別出任不同的職務(wù)，通過(guò)這種設(shè)置模擬職能崗位可以讓每位學(xué)生都能親身體驗(yàn)操作過(guò)程，使原本枯燥的理論知識(shí)，變得生動(dòng)有趣，易于理解掌握。除了教授專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還應(yīng)該在課堂中重視職業(yè)人素養(yǎng)的滲透，培養(yǎng)他們自身的職業(yè)道德修養(yǎng)。

在班會(huì)時(shí)間，教師可以開(kāi)展多種形式的專(zhuān)業(yè)教育。例如組織一批往屆畢業(yè)生中的優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)身說(shuō)法，宣傳學(xué)校專(zhuān)業(yè)教育對(duì)他們今日事業(yè)成功的幫助和啟迪。還可以組織學(xué)生進(jìn)行一些市場(chǎng)調(diào)研，讓學(xué)生自己動(dòng)手制作調(diào)查表，分組到各個(gè)超市、市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)研，出具調(diào)研結(jié)果，并對(duì)調(diào)研結(jié)果進(jìn)行分析。這樣不單激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)的興趣，而且也可以讓學(xué)生在培養(yǎng)興趣的同時(shí)找到自己將來(lái)的發(fā)展方向。

3、提高教師自身修養(yǎng)

教師的知識(shí)水平、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、資歷、駕馭課堂的能力、思想品德等幾方面是課堂上影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素。特別是專(zhuān)業(yè)課教師更應(yīng)不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù)，積累經(jīng)驗(yàn)、更新知識(shí)，站在本專(zhuān)業(yè)發(fā)展的前列。但是由于大部分教師是畢業(yè)后直接任教，因此存在這理論與實(shí)踐相脫節(jié)的現(xiàn)象，從而影響了專(zhuān)業(yè)教學(xué)的正常發(fā)展。

年輕教師應(yīng)該多利用課余時(shí)間多聽(tīng)老教師的授課，借鑒他人對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的把握，教學(xué)思路的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的運(yùn)用、以及提問(wèn)、啟發(fā)式誘導(dǎo)等技巧，課后經(jīng)常反思，將自己的教學(xué)設(shè)想和他人進(jìn)行比較，取長(zhǎng)補(bǔ)短。如條件許可，讓年輕教師到校外進(jìn)行頂崗培訓(xùn)參與社會(huì)實(shí)踐，提高教師的動(dòng)手操作能力，改善和充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。此外，除了具備必需的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和具體工作的基本方法外，還應(yīng)該廣泛的閱讀相關(guān)的財(cái)經(jīng)知識(shí) ，例如經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融、稅收、營(yíng)銷(xiāo)、管理等等。努力把自己鍛煉成一名既懂得理論又懂得實(shí)踐技能的合格專(zhuān)業(yè)教師，更好地引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情。

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