輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的作用管窺

秦藝書 付忠臣

摘 要：當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)困難的問題普遍存在，已經(jīng)引起社會(huì)的廣泛關(guān)注，而高校輔導(dǎo)員工作在學(xué)生第一線，可以在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)過(guò)程中發(fā)揮不可替代的作用。文章首先分析了大學(xué)生就業(yè)困難的原因，然后分析了輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)工作中的地位及遇到的困難，最后提出了充分發(fā)揮輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)作用的建議。

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員 大學(xué)生就業(yè) 就業(yè)指導(dǎo) 作用

中圖分類號(hào)：G645 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2015）02（c）-0208-02

近些年，大學(xué)生就業(yè)困難的問題越來(lái)越嚴(yán)重，已經(jīng)引起了各個(gè)高校的高度重視，同時(shí)每個(gè)高校也都加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作。輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)管理學(xué)生的日常工作，是學(xué)生活動(dòng)的主要指導(dǎo)者、組織者，同時(shí)負(fù)責(zé)學(xué)生的思想政治教育工作，與學(xué)生接觸最多，因此如果輔導(dǎo)員參加大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，肯定會(huì)取得很好的成效。

1 大學(xué)生就業(yè)困難的原因

總體來(lái)說(shuō)，大學(xué)就業(yè)困難主要有社會(huì)和學(xué)生個(gè)人兩個(gè)方面的原因，下面將對(duì)這兩方面的原因進(jìn)行詳細(xì)的介紹。

1.1 社會(huì)方面的原因

最近幾年，在高等教育大眾化理念的引導(dǎo)下，各大高校逐漸擴(kuò)招學(xué)生，使得大學(xué)畢業(yè)生逐年迅速增長(zhǎng)，但是社會(huì)的工作崗位并沒有隨之增多，因此給大學(xué)生就業(yè)造成了很大的困難。再加上建立了現(xiàn)代企業(yè)制度，對(duì)原有的事業(yè)單位、機(jī)關(guān)單位進(jìn)行了精簡(jiǎn)和分流，對(duì)國(guó)企進(jìn)行了改造，導(dǎo)致原有的就業(yè)單位、就業(yè)職位、就業(yè)機(jī)會(huì)大大地減少了，加重了就業(yè)崗位需求數(shù)量和大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)之間的失衡，使得大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)越來(lái)越困難。同時(shí)，不健全的社會(huì)保障制度使得以市場(chǎng)為主導(dǎo)的雙向選擇就業(yè)模式不能真正的到位也是導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)困難的主要社會(huì)原因。

1.2 學(xué)生個(gè)人方面的原因

目前，大學(xué)畢業(yè)生個(gè)人過(guò)高的就業(yè)期望值、錯(cuò)誤的就業(yè)理念、落后的擇業(yè)觀念等個(gè)人因素也導(dǎo)致了其就業(yè)困難的現(xiàn)狀。大多數(shù)學(xué)生對(duì)當(dāng)今嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)沒有清晰的認(rèn)識(shí)，一味想要選擇效益好、條件好的就業(yè)單位，并且沒有制定符合自身?xiàng)l件的擇業(yè)觀念與路徑，結(jié)果在選擇就業(yè)的時(shí)候沒有準(zhǔn)確的定位，缺乏明晰的目標(biāo)，在擇業(yè)就業(yè)過(guò)程中走入歧途，加重了自己就業(yè)的困難程度。還有一大部分學(xué)生在校時(shí)過(guò)于注重書本、課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)，沒有積極主動(dòng)的參加學(xué)校各種課外活動(dòng)，沒有著重培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，導(dǎo)致其沒有較好的綜合素質(zhì)與較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力，同時(shí)也沒有工作的獨(dú)立能力與主動(dòng)性，影響就業(yè)。一些大學(xué)生在求職的時(shí)候缺少制作簡(jiǎn)歷、投遞簡(jiǎn)歷和面試的技巧，導(dǎo)致在求職過(guò)程中表現(xiàn)不佳，難以被錄用。還有一些人心理素質(zhì)較差，不是過(guò)于自卑就是過(guò)于自信，不能正確面對(duì)挫折，對(duì)就業(yè)造成很大的阻礙。還有一部分學(xué)生獲得的就業(yè)信息量特別少，從而不能抓住就業(yè)的機(jī)會(huì)。

2 輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)工作中的地位

2.1 輔導(dǎo)員是大學(xué)就業(yè)工作的服務(wù)者和指導(dǎo)者

輔導(dǎo)員在平常的工作中與學(xué)生接觸最多，對(duì)每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)、喜好及特長(zhǎng)都有著非常清晰的了解，對(duì)學(xué)生的專業(yè)能力及實(shí)踐能力非常清楚，對(duì)學(xué)生的心理特征也非常熟悉，因此，大學(xué)輔導(dǎo)員可以說(shuō)是大學(xué)生就業(yè)工作的最佳指導(dǎo)者，可以在與學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作的良好配合下，大大提高對(duì)大學(xué)生就業(yè)的服務(wù)與指導(dǎo)水平。

2.2 輔導(dǎo)員是大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)工作的主要實(shí)施者

輔導(dǎo)員不僅僅是大學(xué)生日常思想政治教育的工作者，也是大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的主要實(shí)施者，在大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中發(fā)揮著非常重要的作用。因此，各大高校應(yīng)該深切認(rèn)識(shí)到輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)工作中的作用，充分發(fā)揮輔導(dǎo)員與畢業(yè)生密切接觸、對(duì)畢業(yè)生影響直接、對(duì)其具體情況最了解的優(yōu)勢(shì)，使輔導(dǎo)員成為大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的直接實(shí)施者。

3 輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中遇到的困難

3.1 輔導(dǎo)員個(gè)人因素對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作的制約

目前大多數(shù)高校的輔導(dǎo)員基本都是應(yīng)屆畢業(yè)生或者是高年級(jí)在校生，他們自身也沒有豐富的面試經(jīng)驗(yàn)和職場(chǎng)打拼經(jīng)歷，在人生閱歷和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)方面也有所缺乏，對(duì)大學(xué)生的就業(yè)政策了解較少，對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)技能掌握的不多，導(dǎo)致其很難在大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)過(guò)程對(duì)大學(xué)生進(jìn)行有效的輔導(dǎo)。

3.2 輔導(dǎo)員工作模式對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作的制約

輔導(dǎo)員在工作過(guò)程中基本上是處理大量的常規(guī)性工作，他們幾乎每天都陷在事務(wù)性的工作之中，往往會(huì)形成一種任務(wù)式、防御型的被動(dòng)工作模式，導(dǎo)致他們幾乎沒有時(shí)間也沒有較強(qiáng)的主動(dòng)性去了解及研究目前的就業(yè)形勢(shì)，進(jìn)而也不會(huì)積極主動(dòng)的指導(dǎo)大學(xué)生制定科學(xué)合理、個(gè)性化的職業(yè)生涯規(guī)劃，往往只是做一些就業(yè)招聘信息的傳達(dá)工作，對(duì)大學(xué)生的就業(yè)起不到實(shí)質(zhì)性的指導(dǎo)作用。

3.3 學(xué)校及學(xué)院的工作考核體系對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作的制約

過(guò)于注重就業(yè)率是目前大多數(shù)學(xué)校及學(xué)院工作考核制度及考核體系的特點(diǎn)，完全忽略了輔導(dǎo)員的就業(yè)工作也是其核心工作的一部分，造成高校自上而下都對(duì)輔導(dǎo)員的就業(yè)指導(dǎo)工作沒有清晰的認(rèn)識(shí)，沒有深入地去思考就業(yè)工作目標(biāo)，進(jìn)而不能對(duì)大學(xué)生做一個(gè)成體系的的就業(yè)思想教育工作和就業(yè)指導(dǎo)工作。

4 充分發(fā)揮輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)作用的建議

4.1 對(duì)大學(xué)生進(jìn)行全面、系統(tǒng)化的就業(yè)指導(dǎo)

大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作不是一蹴而就的，而是一個(gè)系統(tǒng)的工作，要在大學(xué)生整個(gè)在校期間進(jìn)行不斷的完善與調(diào)整。由于就業(yè)政策、職業(yè)技巧、職業(yè)生涯規(guī)劃等都屬于就業(yè)指導(dǎo)工作，因此輔導(dǎo)員要注意到就業(yè)指導(dǎo)工作的全面化、全程化，根據(jù)每個(gè)年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，有側(cè)重、有目標(biāo)、有重點(diǎn)的實(shí)施就業(yè)指導(dǎo)工作。

首先，輔導(dǎo)員在入學(xué)初始就要引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生做好個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃。要幫助每個(gè)學(xué)生根據(jù)其自身的能力、條件和所處的環(huán)境做好他們的職業(yè)生涯規(guī)劃，包括確定目標(biāo)職業(yè)、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的路徑等。為了使大學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性有清晰的認(rèn)識(shí)，輔導(dǎo)員可以在大學(xué)一年級(jí)的時(shí)候就邀請(qǐng)這方面的專家給學(xué)生做專題講座，講述職業(yè)生涯規(guī)劃的意義、作用及制定職業(yè)生涯規(guī)劃的方法等。并且，在學(xué)生大學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，輔導(dǎo)員要對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃跟進(jìn)，定期用不同的形式幫助學(xué)生改進(jìn)他們的規(guī)劃。為了給學(xué)生提供更大的成長(zhǎng)空間，輔導(dǎo)員還可以開展職業(yè)角色扮演、職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)大賽、職業(yè)測(cè)評(píng)、職業(yè)素質(zhì)拓展訓(xùn)練等多層次、全方位的活動(dòng)，幫助學(xué)生對(duì)環(huán)境進(jìn)行客觀的分析、對(duì)自我有清晰的認(rèn)識(shí)、樹立科學(xué)合理的職業(yè)目標(biāo)、有較高的綜合素質(zhì)和心理承受能力，同時(shí)使其在大學(xué)學(xué)到的技能、知識(shí)等能夠滿足以后自身職業(yè)崗位的需求。

其次，輔導(dǎo)員要對(duì)學(xué)生普及好國(guó)家的就業(yè)政策。輔導(dǎo)員在工作期間要對(duì)國(guó)家的就業(yè)政策及社會(huì)的就業(yè)形勢(shì)進(jìn)行認(rèn)真的研究，及時(shí)向?qū)W生宣講國(guó)家及學(xué)校的就業(yè)政策、社會(huì)就業(yè)需求、各項(xiàng)招聘信息等，幫助學(xué)生對(duì)當(dāng)前的就業(yè)政策及形勢(shì)有正確的把握，使其在找到工作的時(shí)候，既能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，又能滿足社會(huì)的就業(yè)需求。對(duì)于學(xué)生在就業(yè)方面遇到的困難及問題，輔導(dǎo)員要及時(shí)反饋給學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)中心，盡快幫助學(xué)生解決。

最后，輔導(dǎo)員要把學(xué)生的思想政治教育和就業(yè)指導(dǎo)工作緊密的結(jié)合起來(lái)。輔導(dǎo)員在大學(xué)生日常的思想政治教育工作中，要注重增強(qiáng)他們的心理素質(zhì)及就業(yè)素質(zhì)，強(qiáng)化他們的擇業(yè)意識(shí)，培育他們自立、自強(qiáng)、自信的好品質(zhì)，從而能夠幫助學(xué)生在擇業(yè)、就業(yè)的過(guò)程中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，獲取自己想要的成果。同時(shí)，輔導(dǎo)員還要引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)理念及就業(yè)觀念，要學(xué)習(xí)與工作實(shí)踐接軌的知識(shí)與技能，要選擇有意義、可以實(shí)現(xiàn)自己理想的工作。還要激勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的精神，因?yàn)榇髮W(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，不僅可以減緩就業(yè)壓力，還可以充分發(fā)揮他們的聰明才智，為社會(huì)做出更多的貢獻(xiàn)。

4.2 提高學(xué)生的綜合素質(zhì)及就業(yè)、擇業(yè)的能力

人才的競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是綜合素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)，因此，大學(xué)畢業(yè)生只有擁有較高的綜合素質(zhì)，才能在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下?lián)碛懈蟮母?jìng)爭(zhēng)力。所以，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)該把學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)當(dāng)做一項(xiàng)重要內(nèi)容。提高學(xué)生綜合素質(zhì)及就業(yè)、擇業(yè)能力的策略將在下面進(jìn)行詳細(xì)的介紹。

第一，要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)之余參加學(xué)校豐富多彩的課余活動(dòng)。課余活動(dòng)是培養(yǎng)大學(xué)生除專業(yè)知識(shí)之外的其他能力的主要環(huán)節(jié)，因此輔導(dǎo)員要引導(dǎo)學(xué)生參加各種社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，豐富其知識(shí)結(jié)構(gòu)；要引導(dǎo)學(xué)生參加各種文體活動(dòng)，促進(jìn)其身心健康發(fā)展，有一個(gè)積極向上的生活態(tài)度。

第二，引導(dǎo)學(xué)生多多參加不同形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，能夠幫助大學(xué)生提高其待人接物的能力，培養(yǎng)其自立、自強(qiáng)、自信的品質(zhì)。大學(xué)生在參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，可以鍛煉其在實(shí)踐中應(yīng)用理論知識(shí)的能力，全面提高其職業(yè)素質(zhì)。目前高校的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)主要有實(shí)習(xí)、兼職、志愿活動(dòng)等，輔導(dǎo)員要鼓勵(lì)學(xué)生多多參加這些能夠鍛煉自己能力的活動(dòng)。

第三，要幫助學(xué)生成立并運(yùn)行與就業(yè)有關(guān)的社團(tuán)組織。學(xué)生社團(tuán)組織是最能培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的地方，因此，輔導(dǎo)員幫助學(xué)生成立并運(yùn)行與就業(yè)有關(guān)的社團(tuán)，不僅能夠激發(fā)學(xué)生參與就業(yè)指導(dǎo)工作的激情，還能提高學(xué)生的工作能力，增加學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，給他們以后的工作打下良好的基礎(chǔ)。

4.3 廣泛收集就業(yè)信息，及時(shí)向?qū)W生輸送就業(yè)信息

輔導(dǎo)員要做好用人單位與大學(xué)畢業(yè)生之間的中介，不僅要通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)中心及與用人單位的接觸對(duì)就業(yè)信息進(jìn)行廣泛的收集，還要根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)這些信息進(jìn)行篩選，及時(shí)把有用的、有針對(duì)性的就業(yè)信息傳達(dá)給學(xué)生?？梢酝ㄟ^(guò)舉辦大型招聘會(huì)、雙選會(huì)等方式來(lái)增加學(xué)生與就業(yè)單位接觸的機(jī)會(huì)，給就業(yè)單位和學(xué)生創(chuàng)造方便。

4.4 對(duì)就業(yè)學(xué)生進(jìn)行必要的跟蹤與走訪

輔導(dǎo)員通過(guò)對(duì)用人單位的走訪及就業(yè)畢業(yè)生的跟蹤，不僅能夠增進(jìn)用人單位和學(xué)校的關(guān)系，為本校學(xué)生提供更多的就業(yè)崗位，還可以對(duì)畢業(yè)生的工作情況有全面的了解。輔導(dǎo)員也可以從中獲得很多新的就業(yè)經(jīng)驗(yàn)及就業(yè)招聘信息，更好地對(duì)后面的畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)輔導(dǎo)，幫助他們更好的應(yīng)對(duì)就業(yè)。

5 結(jié)語(yǔ)

由于輔導(dǎo)員與學(xué)生接觸最多，關(guān)系最親密，因此是大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的關(guān)鍵力量。輔導(dǎo)員在做就業(yè)指導(dǎo)工作的過(guò)程中，要本著以人為本的原則，采取正確、合理的方法，幫助學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，提高學(xué)生的就業(yè)綜合素質(zhì)，拓寬學(xué)生的就業(yè)渠道，努力幫助大學(xué)生找到自己滿意的工作。

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