在思想政治課教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育

付宏威河北省安平縣教育局教研室

在思想政治課教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育

付宏威
河北省安平縣教育局教研室

素質(zhì)教育是指依據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生主體性和主動(dòng)精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個(gè)性為根本特征的教育。素質(zhì)教育勢(shì)在必行，這是我們基礎(chǔ)教育改革的時(shí)代主題和緊迫任務(wù)。

思想政治；素質(zhì)教育；理想

實(shí)施素質(zhì)教育是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的需要。它體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育的性質(zhì)、宗旨與任務(wù)。思想政治教育工作是我黨一切工作的生命線，這是被我黨幾十年革命實(shí)踐所證明了的客觀真理。思想政治教育工作的宗旨的核心是調(diào)動(dòng)人的積極性，努力發(fā)揮人的最大的主觀能動(dòng)作用，以實(shí)現(xiàn)最佳的工作目標(biāo)和取得最好的工作績(jī)效。作為一個(gè)教師，我在思想教育工作中通過磨練學(xué)生意志，樹立人生理想來(lái)實(shí)施素質(zhì)教育。

一、創(chuàng)造寬松和諧的課堂氛圍

給學(xué)生一個(gè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，保護(hù)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)熱情，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑。愛因斯坦曾這樣感慨道：“現(xiàn)代的教學(xué)方法，竟然還沒把研究問題的神圣好奇心完全扼殺掉，真可以說是一個(gè)奇跡；因?yàn)檫@株脆弱的幼苗除了需要鼓勵(lì)以外，主要需要自由，要是沒有自由，它不可避免地會(huì)夭折。認(rèn)為用強(qiáng)制和責(zé)任感就能增進(jìn)觀察和探索的樂趣，那是一重嚴(yán)重的錯(cuò)誤?！币虼?，和藹可親的態(tài)度，各種知識(shí)風(fēng)趣幽默、生動(dòng)活潑的傳授方式才能營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，保護(hù)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)熱情。例如在講農(nóng)村聯(lián)產(chǎn)聯(lián)包責(zé)任制時(shí)，用過去是“上工人喊人，下地人等人，干活人看人，收工人攆人”；現(xiàn)在是“一年到頭不敲鐘，從種到收不記工，隊(duì)長(zhǎng)不再亂點(diǎn)名，農(nóng)民干活滿天星”。這就能有力地說明農(nóng)村改革前后的變化。又如在講到八年級(jí)的“明辨是非”這一節(jié)前，找語(yǔ)文老師借來(lái)“鄒忌諷齊王納諫”的課文錄音播放，再歸納出：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也；”這樣一來(lái)，學(xué)生就懂得社會(huì)的復(fù)雜性，應(yīng)正確對(duì)待社會(huì)的影響。通過幽默的方式，生動(dòng)活潑的知識(shí)表現(xiàn)形式，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣倍增，情緒高漲，課堂氣氛寬松、和諧，就可以更好發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，從而實(shí)施素質(zhì)教育。

二、培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的參與意識(shí)

新課程倡導(dǎo)“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，以弘揚(yáng)學(xué)生的主體性為宗旨，從而引起了新一輪教學(xué)改革浪潮，樹立新課程理念.而如何提高學(xué)生主觀能動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生主體參與教學(xué)過程？在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中又如何注重培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的參與意識(shí)？一是通過各種手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，使學(xué)生求知正如孔子說的“知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者”。為此，我在教學(xué)的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中，注意讓學(xué)生通過多種途徑廣泛占有與教學(xué)有關(guān)的資料，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的主體參與意識(shí)。二是豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮學(xué)生的自主性，訓(xùn)練思維，培養(yǎng)創(chuàng)造力，使學(xué)生樂學(xué)。素質(zhì)教育提出的以學(xué)生為主體的教學(xué)方式，根本宗旨就是弘揚(yáng)和培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和能力，即主動(dòng)性。課堂教學(xué)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)信息.篩選整理知識(shí)信息并遷移運(yùn)用知識(shí)信息的能力和創(chuàng)造能力。三是保持主體參與的連貫性，培養(yǎng)學(xué)生自我檢測(cè)與自我校正、自我完善的能力，使學(xué)生會(huì)學(xué)。課堂教學(xué)的時(shí)間是有限的，但學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間是無(wú)限的。要保護(hù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，并使之不斷發(fā)展，這就要求由課上連續(xù)到課下。在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中注重培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的參與意識(shí)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，構(gòu)建一種師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)過程，達(dá)到讓學(xué)生主導(dǎo)學(xué)習(xí)、自由學(xué)習(xí)的目的，是思想政治課程改革的必由之路。

三、利用信息技術(shù)，實(shí)施素質(zhì)教育

隨著現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)已走進(jìn)千家萬(wàn)戶。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)著各方面豐富的知識(shí)和信息，是當(dāng)代學(xué)生獲取資料的最佳選擇，利用了計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)的大量文字、圖片、動(dòng)畫、影音視頻資料，豐富了舉例資源，使學(xué)生從無(wú)興趣向有興趣轉(zhuǎn)化，從抑制狀態(tài)向興奮狀態(tài)轉(zhuǎn)化，愉快主動(dòng)地學(xué)習(xí)，發(fā)揮了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。如何利用信息技術(shù)來(lái)教學(xué)？一方面指導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)獲取資料，如在上八年級(jí)第八單元第二節(jié)的閱讀與感悟《馬丁·路德·金的理想》前，要求學(xué)生查閱馬丁·路德·金的事跡、生平、《我有一個(gè)夢(mèng)想》演講稿和美國(guó)的人權(quán)狀況等歷史資料。另一方面指導(dǎo)學(xué)生借助計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，方便靈活地進(jìn)行資料、知識(shí)交流。多媒體教學(xué)具有聲、光、色、形同時(shí)再現(xiàn)的特點(diǎn)，能夠加大課堂教學(xué)信息的密度和信息傳遞的速度，使抽象的問題具體化，復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化，深?yuàn)W的問題淺顯化，具有傳統(tǒng)教學(xué)手段不可比擬的優(yōu)越性。還有就是充分合理地、有選擇性地利用多媒體教學(xué)，多媒體教學(xué)具有聲、光、色、形式同時(shí)再現(xiàn)的特點(diǎn)，能夠加大課堂教學(xué)信息的密度和信息傳遞的速度，使抽象的問題具體化，復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化，深?yuàn)W的問題淺顯化多媒體教學(xué)可以使政治知識(shí)形象、逼真、多形式、多側(cè)面地傳輸給學(xué)生，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，打開心扉、打開思想，充分進(jìn)行分析想象，綜合比較、判斷推理，從而實(shí)施知識(shí)的有效積累、儲(chǔ)存，激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。因此，在初中思想政治教學(xué)中需要利用信息技術(shù)輔助，讓思想政治教學(xué)如虎添翼，為更好地實(shí)施素質(zhì)教育服務(wù)。

江澤民同志要求：“不斷加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校的思想政治工作和政治課教育?！彼枷胝握n已創(chuàng)造了光輝的過去，只要堅(jiān)守思想政治素質(zhì)教育這個(gè)陣地，思想政治課就會(huì)青春常在，創(chuàng)造更為光輝的未來(lái)。