初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)有效性原則探索

代登洲

摘 ?要：伴隨著素質(zhì)教育改革的加快，在這個(gè)過(guò)程中，各科的作業(yè)也要與之革新，要繼承好的傳統(tǒng)，擯棄舊觀念，設(shè)計(jì)更有系統(tǒng)性，針對(duì)性更強(qiáng)，學(xué)生更樂(lè)于接受的作業(yè)。本文著重就數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)進(jìn)行了相關(guān)的探索與研究，希望能對(duì)在進(jìn)行的新課程教育改革的深入有借鑒作用。

關(guān)鍵詞：初中;數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì);教育改革

傳統(tǒng)觀念中，老師不放心學(xué)生能否掌握已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)，硬性的布置很多的作業(yè)，但是學(xué)生在做作業(yè)時(shí)，因?yàn)樽鳂I(yè)太多，而應(yīng)付了事，差學(xué)生抄襲作業(yè)的現(xiàn)象嚴(yán)重，老師批改作業(yè)占據(jù)了大量的時(shí)間，提升學(xué)習(xí)的效果并不好。其實(shí)作業(yè)的真實(shí)目的，一是鞏固所學(xué)的知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)運(yùn)用知識(shí)的能力;同時(shí)老師也可知道自己的教學(xué)情況，以做出相應(yīng)的調(diào)整。所以，作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)該是，讓學(xué)生能更好的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，掌握并懂得分析、解決問(wèn)題的能力，讓師生之間能通過(guò)作業(yè)進(jìn)行交流和互動(dòng)，更好的提升教學(xué)的效果。

下面是我對(duì)于如何提高作業(yè)設(shè)計(jì)有效性原則的幾點(diǎn)思考和做法：

一、要遵循系統(tǒng)性的原則

在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，首先要理解教學(xué)內(nèi)容，把教學(xué)內(nèi)容中需要對(duì)學(xué)生能力重點(diǎn)培養(yǎng)的部分明確下來(lái)，把教學(xué)內(nèi)容中的難點(diǎn)部分明確下來(lái)，著重強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容的連續(xù)性。作業(yè)設(shè)計(jì)的一個(gè)很重要的目的，就是加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基本知識(shí)、概念的學(xué)習(xí)和理解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)基本知識(shí)、概念的掌握，是數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)。另外，在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，還要適當(dāng)?shù)脑黾訉?duì)教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)部分的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在完成作業(yè)的同時(shí)，加強(qiáng)了對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解。最后，在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)要考慮到和教學(xué)內(nèi)容一致，并保持知識(shí)的連續(xù)性，要做到溫故知新，把整個(gè)課程的內(nèi)容非常好的鏈接起來(lái)，系統(tǒng)性的讓學(xué)生把握、理解所學(xué)的知識(shí)。

二、有針對(duì)性的設(shè)計(jì)作業(yè)

減少多余、偏生的作業(yè)，把作業(yè)設(shè)計(jì)的更具有針對(duì)性一些，要把當(dāng)天課堂上講過(guò)的教學(xué)內(nèi)容，精簡(jiǎn)化，并更有針對(duì)性的針對(duì)今天的內(nèi)容，設(shè)計(jì)相關(guān)的作業(yè)，并和生活實(shí)際緊密聯(lián)系。這就要要求老師要下苦功，要不斷堅(jiān)持，把整個(gè)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容都聯(lián)系起來(lái)，不管是上新課還是上復(fù)習(xí)課，這些作業(yè)都要精心設(shè)計(jì)。還要把握不同學(xué)生有不同的特點(diǎn)，在心理、性格、經(jīng)歷、智力等方面的差別，在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)有針對(duì)性的考慮這方面的因素。

三、要有層次性的設(shè)計(jì)作業(yè)

設(shè)計(jì)層次性更高的數(shù)學(xué)作業(yè)，以激勵(lì)學(xué)生的潛能為目標(biāo)，發(fā)掘每位學(xué)生不同的潛力特點(diǎn)，最大化的發(fā)揮學(xué)生的特點(diǎn)特長(zhǎng)，通過(guò)設(shè)計(jì)有層次性的數(shù)學(xué)作業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生都能在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中得到不同的發(fā)展?！安灰粯拥娜嗽趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)會(huì)得到不同的知識(shí)和發(fā)展”。眾所周知，教育是個(gè)很復(fù)雜的系統(tǒng)，同樣的我們也可以把數(shù)學(xué)教育看作其中的一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，需要有足夠的多樣性，和系統(tǒng)性。在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，要給學(xué)生留有自主選擇的空間，針對(duì)每個(gè)學(xué)生因材施教，設(shè)計(jì)豐富、多層次性的數(shù)學(xué)作業(yè)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，讓他們根據(jù)自己的特點(diǎn)選擇自己的作業(yè)，各取所需。例如，選本節(jié)課內(nèi)容的習(xí)題2-4個(gè)，然后再設(shè)計(jì)一個(gè)和本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的綜合性較高的題目，讓學(xué)生自主選擇，達(dá)到鞏固知識(shí)，讓老師更了解每一個(gè)學(xué)生的目的。

四、要遵循實(shí)踐性的作業(yè)設(shè)計(jì)原則

課堂教育是為了更好的實(shí)踐。在《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》也要求：數(shù)學(xué)教育要緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際。隨著素質(zhì)教育改革的深入和《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)行，教育理念也在發(fā)生著變化，為了讓數(shù)學(xué)作業(yè)不在單調(diào)乏味，就要把數(shù)學(xué)教學(xué)包括作業(yè)的設(shè)計(jì)，和實(shí)踐緊密的結(jié)合起來(lái)：首先可以將很多實(shí)際生活中的事情引到課堂，將要解決的問(wèn)題引入到現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景中;還可以把作業(yè)設(shè)計(jì)的更具有實(shí)踐意義，讓學(xué)生在社會(huì)生活的大課堂中，去實(shí)踐、探索來(lái)完成作業(yè)，在完成作業(yè)的同時(shí)還能服務(wù)于社會(huì)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)知識(shí)的社會(huì)意義。

五、設(shè)計(jì)形式多樣的作業(yè)

在每個(gè)不同的教育教學(xué)階段，安排不一樣的作業(yè)形式，從而讓學(xué)生們感受到教學(xué)內(nèi)容的豐富性和多樣性。

1.小考形式的作業(yè)，在上新的課程時(shí)，先提問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生們回答，當(dāng)作課堂練習(xí)，這樣不但能考察學(xué)生有沒(méi)有學(xué)好新的知識(shí)，也可以讓“差生”得到好的機(jī)會(huì)，從而提升他們的信心。

2.專(zhuān)題訓(xùn)練形式，在課程的復(fù)習(xí)階段，在教學(xué)的復(fù)習(xí)課之后，安排相關(guān)的作業(yè)，能幫助學(xué)生更好的鞏固已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)。

3.小試卷形式，設(shè)計(jì)一些小而精的題目，讓學(xué)生們做，便于老師和同學(xué)的互動(dòng)，有助于更了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，以此來(lái)作為對(duì)個(gè)別同學(xué)輔導(dǎo)的根據(jù)。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)要有合作性

在課堂教學(xué)中，為了活躍課堂的氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，合適的時(shí)候，可以讓學(xué)生們之間進(jìn)行互動(dòng)，互相出一些問(wèn)題的形式，不管是提問(wèn)者還是回答者都可以從中得到了學(xué)習(xí)，鞏固了知識(shí)，又提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。

七、作業(yè)設(shè)計(jì)要有趣味性

調(diào)動(dòng)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣，是數(shù)學(xué)教育得以提高的非常重要的前提，是提高數(shù)學(xué)教育的一種基礎(chǔ)力量。培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的能力。這就要求教師在日常的教學(xué)中，和在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)要充分考慮的，考慮到學(xué)生們的生活環(huán)境、年齡、生活經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上加入一些能提高學(xué)生興趣的素材，將課堂教育生動(dòng)化，將作業(yè)設(shè)計(jì)的更有趣味，更富有新穎性和親和性。讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。

總而言之，作業(yè)和課堂教學(xué)是相輔相成的，是一個(gè)有機(jī)的整體，學(xué)生能通過(guò)做作業(yè)學(xué)習(xí)知識(shí)、明白一些道理，這個(gè)過(guò)程也就是學(xué)生自身的成長(zhǎng)過(guò)程。每一個(gè)環(huán)節(jié)都值得我們?nèi)パ芯?、推敲，只有盡可能地優(yōu)化每一個(gè)環(huán)節(jié)，才能提高作業(yè)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

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[2]《小學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性策略研究》實(shí)驗(yàn)報(bào)告.

[3]《從多元智能到因材實(shí)教》.中國(guó)教育報(bào).姜美玲.

（作者單位：甘肅張掖市安陽(yáng)鄉(xiāng)中心學(xué)校）