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    淺議如何上好小學(xué)數(shù)學(xué)課

    2015-07-14 02:29:21
    學(xué)周刊 2015年24期
    關(guān)鍵詞:小蜻蜓數(shù)學(xué)課創(chuàng)設(shè)

    (河北省涿鹿縣河?xùn)|學(xué)區(qū)075636)

    淺議如何上好小學(xué)數(shù)學(xué)課

    高潤芳

    (河北省涿鹿縣河?xùn)|學(xué)區(qū)075636)

    數(shù)學(xué)是一門具有一定難度的學(xué)科。本文從把握教材內(nèi)容、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、重視實(shí)踐教學(xué)等方面談具體看法。

    小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)教學(xué)方法

    對于大多數(shù)學(xué)生來講,數(shù)學(xué)是一門具有一定難度的學(xué)科,抽象的思維、嚴(yán)密的邏輯,枯燥的理論,讓學(xué)生產(chǎn)生反感,甚至敬而遠(yuǎn)之。那么,如何上好小學(xué)數(shù)學(xué)課呢?下面結(jié)合教學(xué)實(shí)際,談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

    一、把握教材內(nèi)容

    要想上好小學(xué)數(shù)學(xué)課,必須要準(zhǔn)確把握教材,具體來說要處理好兩個關(guān)系。一個是處理好教師與教材的關(guān)系。在教學(xué)中,我們經(jīng)常會遇到上完一節(jié)課以后,總覺得有些遺憾。出現(xiàn)這種問題的主要原因還是我們沒有真正把握教材的編寫意圖。因此,在備課的時(shí)候,教師必須要很好地把握教材的體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、重點(diǎn)和難點(diǎn),根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際情況,設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)知識的呈現(xiàn)方式,確定訓(xùn)練點(diǎn)和拓展點(diǎn),找到一個貼近學(xué)生和更有利于學(xué)生接受的教學(xué)方式和方法。二是處理好學(xué)生與教材的關(guān)系。教材是為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)的。教師的教學(xué)對象是學(xué)生,而學(xué)生是有思想意識的,因此教師必須要放下架子,精心設(shè)計(jì)問題,努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,讓學(xué)生真正成為課堂是主人,這有這樣才能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效益。

    二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

    數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活具有密切的聯(lián)系。小學(xué)生有著好奇心、疑問心、愛美心強(qiáng)和活潑好動的特點(diǎn),因此在教學(xué)中,教師要盡量從學(xué)生熟悉的生活情境或生活經(jīng)驗(yàn)入手引出學(xué)習(xí)的內(nèi)容,讓學(xué)生自然接受所學(xué)知識。當(dāng)然,教師也可以通過讓學(xué)生例舉數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用的案例來導(dǎo)入課堂教學(xué),創(chuàng)設(shè)出學(xué)與“玩”融為一體的教學(xué)方法,讓學(xué)生在“玩”中學(xué),在學(xué)中“玩”。例如,在教學(xué)《軸對稱圖形》一課時(shí),教師可以從講故事引入:有一天,一只小蜻蜓在草地上飛來飛去捉蚊子,忽然飛來了一只美麗的小蝴蝶,繞著小蜻蜓飛來飛去,小蜻蜓生氣了,小蝴蝶卻笑著說它們是一家人,小蜻蜓不相信,小蝴蝶帶著小蜻蜓去找它們家族的成員,它們找到了樹葉,小蝴蝶說在圖形王國里它們?nèi)齻€是一家人。同學(xué)們,為什么小蝴蝶要這樣說呢?這樣引入新課,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生興趣濃厚,注意力集中,主動去探究對稱圖形的共同特征。

    三、重視實(shí)踐教學(xué)

    葉圣陶先生曾這樣說:“兒童遇到事物,發(fā)生了求知的動機(jī),于是親自去觀察、去試驗(yàn),結(jié)果,他們對于這事物得到了一宗新知識,他們在生活中就有了一個新趨向?!币虼耍o學(xué)生提供更多的動手機(jī)會,讓學(xué)生參與更多的社會實(shí)踐,是學(xué)生健康成長的必要條件,也是社會發(fā)展對人才提出的基本要求。學(xué)生在學(xué)校學(xué)到的東西,只有與豐富的社會實(shí)踐相結(jié)合,才能變得鮮活起來;只有經(jīng)過自己的親身實(shí)踐,知識才能變得豐滿、深刻。在教學(xué)進(jìn)程中,要讓學(xué)生在具體的數(shù)學(xué)教學(xué)活動中,去經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受、探索,把一些實(shí)際的問題抽象成為數(shù)學(xué)的一些模型,進(jìn)行必要的解釋、應(yīng)用。在教學(xué)過程中,讓學(xué)生更為積極主動地去發(fā)現(xiàn)問題,教師應(yīng)給予學(xué)生足夠的探索、研究時(shí)間。經(jīng)過教師和學(xué)生之間,學(xué)生和學(xué)生之間進(jìn)行的相互切磋,積極地討論交流、具體操作,發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律,輕松而愉快地突破數(shù)學(xué)課中的難點(diǎn),掌握重點(diǎn),從而達(dá)到其教學(xué)目的,順利完成教學(xué)任務(wù)。

    四、培養(yǎng)自學(xué)能力

    自學(xué)能力是所有能力中最重要的一種能力,對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來講,就是要讓掌握自主思考、自主發(fā)現(xiàn)、自主創(chuàng)造的方法。因此,教師必須要不斷更新觀念,研究數(shù)學(xué)的智慧,分析數(shù)學(xué)的方法,努力使學(xué)生主動的去學(xué)習(xí)、去思考、去發(fā)現(xiàn)、去應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。具體來說,一是要尊重學(xué)生。在教學(xué)活動中,只有對學(xué)生熱愛、尊重、理解和信任,才能發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性。教師要善于用親切的眼神、細(xì)微的動作、和藹的態(tài)度、熱情的話語來縮短師生心靈間的差距,使學(xué)生獲得精神上的滿足。尤其是后進(jìn)生,對他們更要少批評多鼓勵,從而建立和諧民主的教學(xué)氛圍,使學(xué)生產(chǎn)生與教師合作的欲望。二是要讓學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)。教學(xué)中,教師要盡量創(chuàng)設(shè)各種條件,讓每個學(xué)生都有充分表現(xiàn)自己的機(jī)會,讓他們積極參與、主動學(xué)習(xí)。這樣也可以使學(xué)生敢于暴露自己學(xué)習(xí)中存在的問題,對一些疑難問題勇于發(fā)表自己的見解。三是要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生撐握一些基本的學(xué)習(xí)方法,讓他們從小學(xué)會學(xué)習(xí),這既是未來社會對基礎(chǔ)教育的客觀要求,也是素質(zhì)教育必須完成的一項(xiàng)基本任務(wù)。這就要求教師在教學(xué)中要高度重視學(xué)習(xí)方法的教學(xué),讓學(xué)生切實(shí)掌握一些基本的學(xué)習(xí)方法,如實(shí)際操作、直觀感知、抽象概括、演繹推理、遷移類推、系統(tǒng)整理知識等方法。通過這些方法的掌握。促進(jìn)他們學(xué)習(xí)能力的發(fā)展和素質(zhì)的全面提高。

    五、增加成功體驗(yàn)

    一位心理學(xué)家曾說過:“一個人只要體驗(yàn)一次成功的意念和勝利的欣慰,便會激發(fā)追求無休止成功的意念和力量?!边m當(dāng)?shù)乇頁P(yáng)獎勵是上好數(shù)學(xué)課堂的添加劑。教師要給每一位學(xué)生成功的機(jī)會,尤其是應(yīng)“偏愛”學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。教師要善于設(shè)法消除學(xué)生的緊張畏懼心理,對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn),采用激勵性的評價(jià)、補(bǔ)以適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)。激勵性的評價(jià)、表揚(yáng)能讓學(xué)生如沐春風(fēng)、敢想敢問、敢講敢做。只有這樣,課堂教學(xué)才能充滿生命的活力,學(xué)生的個性才能得到充分地展現(xiàn),學(xué)生的創(chuàng)造、創(chuàng)新火花才能迸發(fā)。

    六、重視現(xiàn)代化教學(xué)手段

    現(xiàn)代多媒體教育手段,具有簡單易行、生動形象、圖像清晰、色彩艷麗、可靜可動、信息量大等特點(diǎn)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活地運(yùn)用這一手段,對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,突破教學(xué)難點(diǎn),提高課堂教學(xué)效率都是很有好處的。

    總之,我們在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,應(yīng)從生活經(jīng)驗(yàn)入手,通過多種形式,創(chuàng)設(shè)有意義的、富有挑戰(zhàn)性的、激勵性的問題情景,最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。在動手實(shí)踐中,學(xué)生能體驗(yàn)到“學(xué)數(shù)學(xué)”的樂趣。

    (責(zé)編 張景賢)

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