中考話題作文寫作指要

唐惠忠

所謂“話題作文”，指的是以提供一個(gè)有約束力的話題的形式，指明寫作范圍，啟發(fā)思考，激活想象的一種命題形式。話題作文的本質(zhì)是鼓勵(lì)創(chuàng)新，是讓習(xí)作者在同一個(gè)談話中心下，陳述各自從不同角度、不同立場產(chǎn)生的觀點(diǎn)，或聯(lián)想到的經(jīng)歷、體驗(yàn)。

一、解析話題作文的構(gòu)成

話題作文一般由四個(gè)部分組成，即：材料+提示語+話題+要求。比如下面的試題中：

在非洲，每天早晨，羚羊睜開眼睛，所想的第一件事就是：我必須比跑得最快的獅子跑得更快，否則，我就會(huì)被獅子吃掉。而就在同一時(shí)刻，獅子從睡夢中醒來，在腦海里閃現(xiàn)的第一個(gè)念頭是：我必須能追得上跑得最慢的羚羊，要不然我就會(huì)被餓死。于是，幾乎是同時(shí)，羚羊和獅子一躍而起，迎著朝陽跑去?！@是“材料”。

同學(xué)們，讀了上面的材料，你一定會(huì)有許多感觸。生活就是這樣，每當(dāng)太陽升起之時(shí)，我們就應(yīng)當(dāng)毫不遲疑地向前奔跑。——這就是“提示語”。

請聯(lián)系自己的生活實(shí)際，以“奔跑”為話題寫一篇文章?！@然是“話題”。

1.題目自擬;2.除詩歌外，文體不限;3.字?jǐn)?shù)不少于600字;4.文中不出現(xiàn)（或暗示）真實(shí)的人名、校名、地名?！@就是“要求”。

許多話題作文沒有材料，比如：

閱讀下面的文字，按要求作文。

生命是一個(gè)奇跡，在這個(gè)星球上相聚、相守、相處也是一個(gè)奇跡。但是世界給予我們的還有更多的憂慮和不安：戰(zhàn)火紛飛、環(huán)境污染、瘟疫蔓延……

對此你一定有自己的體驗(yàn)或思考。請以“共享生命”為話題寫一篇文章。立意自定，文體自選，題目自擬，不少于600字。

本題中“生命是一個(gè)奇跡，在這個(gè)星球上相聚、相守、相處也是一個(gè)奇跡……”，這不屬于材料，而是提示語。

有些話題作文有材料卻沒有提示語，比如以下一題：

學(xué)校準(zhǔn)備組織我們搭車到百里外的縣城去參加作文競賽。我們一聽，又興奮又擔(dān)擾，興奮的是我們能夠坐上大汽車去縣城里看看，擔(dān)憂的是我們這群山里的孩子，作文能賽過城里的學(xué)生嗎？頭發(fā)花白的老校長看出了我們的憂慮，他就說：“你們常常上山下田，誰能說出一種不會(huì)開花的草？”不會(huì)開花的草？我們想了半天都搖搖頭說：“老師，沒有一種草是不開花的，所有的草都會(huì)開出自己的花朵?！?/p>

老校長笑了，說：“是的，孩子們，每一種草都是一種花，栽在精美花盆里的花都是一種草，而生長在田地邊和山野里的草也是一種花??！不論生活在哪里，你們和其他人一樣，都是一種草，也都是一種花。記住，沒有一種草是不會(huì)開花的，再美的花朵也是一種草！”

請以“每一種草都會(huì)開花”為話題寫一篇文章。

要求：1.說真話，敘真事，抒發(fā)真情實(shí)感;2.除詩歌外，文體不限;3.文中不得出現(xiàn)與自己真實(shí)身份相關(guān)的地名、校名、人名。

本題是直接從材料到話題，中間沒有提示語。

還有的話題作文，則是直接給出話題，比如：

以“亮點(diǎn)”為話題，自擬題目，寫一篇作文。

這道題目沒有材料和提示語，屬于直陳話題?？梢姡瑯?gòu)成話題作文的四個(gè)部分中，“材料”和“提示語”不一定非得有，但“話題”和“要求”是必不可少的。其中“話題”是核心，是審題立意的對象;“材料”的作用主要是引出話題，同時(shí)對話題起注釋和說明的作用;“提示語”的作用是啟發(fā)審題、立意和明確寫作的范圍;“要求”則是寫作時(shí)的注意事項(xiàng)，也要認(rèn)真審讀。

二、明確話題作文的特點(diǎn)

中考話題型作文的特點(diǎn)，首先是立意自定。命題者所提供的話題，是對寫作范圍和題材內(nèi)容的限定，而不是確立一個(gè)具體的主題。比如以“責(zé)任”為話題作文，此題至少可以有以下幾種立意：1.青少年要培養(yǎng)責(zé)任意識，這種責(zé)任是對自己的，也是對家庭的，更是對民族的，國家的，社會(huì)的，人類的。2.領(lǐng)導(dǎo)干部、公務(wù)人員應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起肩頭的責(zé)任（可以通過揭露互相推諉、不負(fù)責(zé)任的世相加以詮釋）。3.責(zé)任是雙向的，我們十分強(qiáng)調(diào)個(gè)人對社會(huì)的責(zé)任，也不能忽視了同樣重要的另一方面——社會(huì)對個(gè)人的責(zé)任，比如，政府應(yīng)為下崗工人建立必要的社會(huì)生活保障體系等。

其次是文體自選。只要沒有特殊限制，除了記敘文、議論文外，寫成散文、詩歌、小說、劇本等都是允許的。

再次是寫法靈活。考生可以自選寫法，或記敘經(jīng)歷，或發(fā)表議論，或抒發(fā)感情，或展開想象，或編述故事。

第四是題目自擬。這雖然有考查擬題能力的意思，但主要還是給考生以更大的自主權(quán)。這樣，話題作文為考生展示寫作個(gè)性提供了廣闊的發(fā)揮空間。

話題作文不同于命題作文、供料作文。它和命題作文的區(qū)別在于：話題作文只提示寫作的內(nèi)容指向，而命題作文大多會(huì)提供一個(gè)中心意思;話題作文所寫內(nèi)容與話題相關(guān)即可，而命題作文一般要求緊扣標(biāo)題展開;話題作文的寫作范圍一般來說遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于命題作文;話題作文允許自擬標(biāo)題。話題作文與以往的材料作文相比，最大的差別是：“話題作文的核心是話題”，話題作文提供的材料，不像以往的材料作文那樣，是立意的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，它只是命題者所做的“寫前指導(dǎo)”，是引發(fā)考生思考的一個(gè)“由頭”，是啟發(fā)考生打開思路的一個(gè)“例子”，是“舉一反三”的“一”;而材料作文行文的主旨要與材料相吻合。如果考生不了解這一區(qū)別，拋開話題，隨意地從材料中自行引出一個(gè)觀點(diǎn)作文，那么很可能下筆千言，離題萬里。此外，從結(jié)構(gòu)上看，材料作文中的“料”是必須使用的，如果是議論文，一般應(yīng)放在文章的開頭作為引出論點(diǎn)的依據(jù);而話題作文的材料，用不用它無所謂。

三、分清話題作文的類別

從內(nèi)涵的顯隱看，有顯豁類和含蓄類，前者如“伸出你的雙手”“享受過程”“責(zé)任”“怦然心動(dòng)的感覺”“忽略的，有時(shí)是最重要的”“陶醉”等;后者如“沒有賣不出去的豆子”“燈”“心中的太陽”等。一般含蓄類的話題除了“字面義”外，須挖掘其“深層義”，比如引申義、比喻義、象征義，等等。

從語言的形式看，有詞、短語與句子之別，比如：“責(zé)任”“奔跑”“燈”“表達(dá)”，這是詞;“伸出你的雙手”“享受過程”“怦然心動(dòng)的感覺”“成功的秘訣”“共享生命”“成長與追求”“快樂和痛苦”，這是短語;“忽略的，有時(shí)是最重要的”“動(dòng)物也是我們的好朋友”，這是句子。一般來說，話題的字越少，外延可能就越大;字越多，外延可能就越小。字多的話題觀點(diǎn)比較明確，容易下筆;字少的話題可在話題前補(bǔ)上一些限定語，以縮小其外延，從而精選一個(gè)角度作文。

從范圍的大小看，有窄、寬之分，比如：“動(dòng)物也是我們的好朋友”“借口——弱者的托辭”等，就比較窄;“陶醉”“怦然心動(dòng)的感覺”“表達(dá)”等，就比較寬。

從涉及的對象看，有單一和多個(gè)的區(qū)別，比如：“亮點(diǎn)”“責(zé)任”“享受過程”等，寫作對象比較單一;而“成長與追求”“快樂和痛苦”等，就屬于多對象話題。多對象話題實(shí)際上是一種關(guān)系型話題，寫作時(shí)兩者都要顧及，并要把兩者之間的關(guān)系揭示出來。

再從涉及的內(nèi)容看，大致可以分為以下幾類：成長經(jīng)歷、人生感悟、道德修養(yǎng)、教育學(xué)習(xí)、社會(huì)熱點(diǎn)、哲理思辨，等等。

四、打破審讀題目的順序

考生往往習(xí)慣于這樣的審題順序：材料——提示語——話題——要求。這種“先看材料，后看話題”的順序，實(shí)際上是材料作文審題順序的慣性使然，因?yàn)椴牧献魑膶忣}立意的中心是“材料”。而話題作文的審讀順序最好是：話題——材料——提示語——要求，即先看話題，后看材料。這是因?yàn)樵掝}作文審題立意的中心是“話題”，而非材料或提示語。不少考生審題時(shí)出現(xiàn)偏差，原因可能正是忽視了這一點(diǎn)。如面對試題“共享生命”，部分考生圍繞提示語中的“生命”“戰(zhàn)爭”“環(huán)境”“瘟疫”等內(nèi)容立意，而沒有看到話題中“共享”一詞的“題眼”作用，沒有在關(guān)鍵詞上做文章，以致嚴(yán)重偏離了題意。

[實(shí)戰(zhàn)演練]

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

自然是最偉大的一部書，歌德說，在它每一頁的字句里我們讀得最深?yuàn)W的消息。并且這書上的文字是人人懂得的：阿爾帕斯與五老峰，雪西里與普陀山，萊茵河與揚(yáng)子江，梨夢湖與西子湖，建蘭與瓊花，杭州西溪的蘆雪與威尼斯夕照的紅潮，百靈與夜鶯。更不提一般黃的黃麥，一般紫的紫藤，一般青的青草同在大地上生長，同在和風(fēng)中波動(dòng)——它們應(yīng)用的符號是永遠(yuǎn)一致的，它們的意義是永遠(yuǎn)明顯的。只要你自己性靈上不長瘡瘢，眼不盲，耳不塞，這無形跡的最高等教育便永遠(yuǎn)是你的名分，這不取費(fèi)的最珍貴的補(bǔ)劑便永遠(yuǎn)供你受用。只要你認(rèn)識了這一部書，你在這世界上寂寞時(shí)便不寂寞，窮困時(shí)不窮困，苦惱時(shí)有安慰，挫折時(shí)有鼓勵(lì)，軟弱時(shí)有督責(zé)，迷失時(shí)有南針。

請你以“親近自然”（或“感悟自然”）為話題，寫一篇文章。

注意：1.所寫內(nèi)容必須在話題的范圍之內(nèi)，試題提供的文字，在文章中可用也可不用;2.立意自定;3.文體自選;4.題目自擬;5.600字左右。

提示：“親近自然”，指的是“融入自然”“沉醉于自然”;“感悟自然”，指的是“在用眼睛、用心靈感受自然的基礎(chǔ)上有所領(lǐng)悟”。這兩個(gè)概念相當(dāng)寬泛，為我們提供了很大的思考、寫作的空間?？吹竭@樣的話題，有些同學(xué)可能會(huì)摸不著頭腦，不知從何寫起。構(gòu)思時(shí)我們要善于把抽象的概念化為具體的意象，從大自然的眾多事物中選擇你最喜愛的或最能感悟到的哲理加以書寫，從小處著眼，精心選取切入點(diǎn)。

下面試以“感悟自然”為例略做解說。比如花有花開花落，含苞欲放時(shí)你能感受到勃勃生機(jī)，感悟到要從小樹立遠(yuǎn)大理想，準(zhǔn)備著將來為國家、為民族做出貢獻(xiàn);絢麗燦爛時(shí)你會(huì)感受到生命的美麗，感悟到要珍惜青春年華，勤奮學(xué)習(xí)，讓人生煥發(fā)光彩;隨風(fēng)飄落時(shí)你會(huì)感悟到“化作春泥更護(hù)花”的崇高精神境界。又如同樣是雨，毛毛細(xì)雨使你聯(lián)想到“潤物細(xì)無聲”的美好;傾盆大雨使你聯(lián)想到人生道路上也會(huì)有暴風(fēng)驟雨，從而鼓起你在困境中抗?fàn)幍男判呐c勇氣。對于同一種景色，同一個(gè)事物，由于每個(gè)人的人生經(jīng)歷、認(rèn)識水平、美學(xué)修養(yǎng)有別，所“悟”也會(huì)有所不同，因此，如何寫出立意新穎、思想深刻的文章就是一大難點(diǎn)。我們不妨從王之渙登鸛雀樓時(shí)所抒發(fā)的“欲窮千里目，更上一層樓”中獲得啟發(fā)，不妨借鑒蘇軾面對滾滾長江水發(fā)出的“浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的慨嘆，還不妨仔細(xì)品味陸游游西山村時(shí)得到的“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的哲理……同學(xué)們在立意時(shí)可嘗試一下“異想天開”“反彈琵琶”等方法。

[參考擬題]

1.用心看自然;2.別讓她哭泣;3.撫著綠葉是種幸福;4.自然的距離有多遠(yuǎn);5.聽聽那冷雨;6.心靈的深呼吸;7.東坡的感悟;8.母親的召喚。

[精品素材]

虛榮是因花開得太多

虛榮的人就像一棵花開得太多的樹，是很難結(jié)出碩大的果實(shí)的。

樹都喜歡絢麗的花開滿枝頭，博得眾人的喝彩?？梢矂e忘了，要是花謝了，長不出果實(shí)或長不大果實(shí)，種樹人就要把它砍掉，栽種別的果樹。果農(nóng)不管它的花開得多美，他要的是果實(shí)。

點(diǎn)擊：人世也一樣。你開花只能博得路人的贊美，可是你為了虛榮，花開得太盛，就不利于果實(shí)的生長。等花謝人去，青春已老，你沒結(jié)出果實(shí)，又以何臉面見人呢？想多開花是件好事，但進(jìn)取與虛榮只一步之隔。開花時(shí)要想一想自己的實(shí)力，別為了與他人比花開的多少而耗盡精力，以致無力結(jié)果了。

荒島上的公爵蘭

1982年，挪威探險(xiǎn)家威廉姆斯在結(jié)束南洋裂谷帶的探險(xiǎn)后，記者曾問他有何感想。他說：“我始終有兩大遺憾：一是為世人遺憾，地球上有那么多瑰麗的景色，世人竟不得一睹;二是為景色遺憾，它們那么壯觀美麗，而不為世人所知。”而1991年，他來到新西蘭的斯奈爾斯島，這次旅行徹底改變了他的這種心態(tài)。

斯奈爾斯島是新西蘭南部的一個(gè)小島，終年人跡罕至。威廉姆斯跳上這座小島，發(fā)現(xiàn)這里竟生長著成片的公爵蘭。這種蘭花，花姿奇秀，香味馥郁，在歐洲被列為群芳之冠?？吹竭@些蘭花，他想，如此珍貴的花卉如果在歐洲早就被拿去裝點(diǎn)總統(tǒng)套房了，可是在這兒它們卻寂寞地生長著，幾百年甚至上千年都無人知曉。正當(dāng)惋惜之情再一次從心底油然而生時(shí)，不經(jīng)意間，他發(fā)現(xiàn)一個(gè)小山崖上有一窩野蜂，它們正忙碌著，把蘭花上的花粉和蜜帶回蜂房。威廉姆斯看著眼前的一切，十幾年的迷惑一下子解開了。他在當(dāng)天的日記中寫道：這一片公爵蘭，有這一窩野蜂不就夠了嗎？世界上奇絕的景色，有一兩個(gè)探險(xiǎn)家走近過、目睹過，不也就值了嗎？

點(diǎn)擊：身處物欲社會(huì)，我們究竟靠什么才能立世？我們應(yīng)該怎樣面對有可能遇到的不公？荒島上的公爵蘭給了我們許多有益的啟示。

[學(xué)生例文]

第一次親密接觸

江蘇太倉 顧千慧

隨著一縷朝陽的閃射，我睜開睡眼，雪白的天花板是映入我眼簾的第一個(gè)事物。沒錯(cuò)，我同大家一樣，從小生活在這個(gè)充滿鋼筋混凝土的城市里，到處是高樓大廈，車水馬龍。對于大自然，我們除了知道草是綠的，天是藍(lán)的，云是白的，太陽是紅的，恐怕就再?zèng)]有更深刻的了解了吧！但那一天，我卻有幸同大自然進(jìn)行了一次親密接觸……

那一天，在公雞的打鳴聲中，惺忪的眼睛漸漸睜開，棕黃色的木制房頂?shù)谝粫r(shí)間沖進(jìn)我的視線，一下子使我記起已遠(yuǎn)離了喧鬧的市區(qū)。是的，當(dāng)時(shí)正身處湖南張家界自然保護(hù)區(qū)。我打開旅館那木制的小拉門，深深地吸了一口氣，滿山的綠色瞬間映入眼簾。那一刻，我的心突然變得寧靜，似乎整個(gè)人都透明起來。我靜靜地望著遠(yuǎn)處發(fā)呆。金燦燦的陽光下，遠(yuǎn)處那怪異的山峰在濃密的叢林中若隱若現(xiàn)，神秘得好似神仙一般;清澈的溪流在草叢中調(diào)皮地閃著波光，好像在和我捉迷藏，那水聲就似孩子“咯咯”的笑聲;五彩繽紛的野花好像一個(gè)個(gè)嬌滴滴的小姑娘，等著有人拿起畫筆，繪出她們可愛動(dòng)人的模樣……一陣清脆的鳥叫聲把我從無盡的癡迷中喚醒……

那一刻，當(dāng)我乘著竹筏從溪間順流而下時(shí)，旅程就此真正開始。我不顧一切縱身大自然中，難以自拔。兩岸峻峭的山壁上，纏滿了墨綠色的樹藤，粗壯蒼勁。它們似乎充滿無窮的力量，讓我不禁想起人猿泰山拉著藤蔓在林中飛躍的場面。在情不自禁中，我將腳伸入清澈涼爽的溪水中，調(diào)皮的溪水就像舍不得我離開似的拉住我的腳，阻止竹筏前進(jìn)。我笑著用手撫摸了一下水面，將腳收回。天空中的小鳥和水中那些不知名的小魚，都似與我嬉戲般地親近，鳥兒們時(shí)不時(shí)停在竹筏上，小魚們也不時(shí)地從澄澈的溪底浮上來，隨舟而行，在水面跳躍不已……當(dāng)竹筏在下游停泊時(shí)，我迫不及待地沖上岸，因?yàn)樵诓贿h(yuǎn)的地方有一片翠綠的草地。我靜靜地躺在草地上，用耳朵去傾聽小蟲們的竊竊私語;用鼻子去聞那嫩草的清香和野花的芬芳;用心靈去感受那一片幽靜、天然的大地。那一刻，我的心與自然靠得那樣近，我們是那樣和諧，那樣親密。

我第一次與自然如此親密地接觸，它使我突然發(fā)現(xiàn)，其實(shí)草也可以是五彩的，因?yàn)樗鼈兂錆M生機(jī)和活力;天也可以是碧綠的，因?yàn)樘炜罩杏碀M了綠色的植物;水也可以是金色的，因?yàn)樗腥芙饬藷o限的陽光……

用心去親近一下自然，我想你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多，很多……

[點(diǎn)評]

顧千慧同學(xué)描寫了自己在湖南張家界自然保護(hù)區(qū)與大自然“親密接觸”的經(jīng)歷，寫景繪形、繪聲、繪色，展示出比較扎實(shí)的描寫功底。文中運(yùn)用了對比手法（比如“對于自然，我們除了知道草是綠的，天是藍(lán)的，云是白的，太陽是紅的，恐怕就再?zèng)]有更深刻的了解了吧”與倒數(shù)第二段之間的比較），有效地增強(qiáng)了文章的情趣。

此外，擬題精彩，具有較強(qiáng)的吸引力。

[拓展訓(xùn)練]

題目一：和諧之美

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，構(gòu)句之美，在于對仗整齊，那是一種和諧。

“念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”，構(gòu)句之美，在于長短錯(cuò)落，那是另一種和諧。

和諧，指存在各方彼此相合，關(guān)系融洽而協(xié)調(diào)。文字如此，其他的藝術(shù)呢？人，社會(huì)，我們生存的這個(gè)世界呢？請以“和諧之美”為話題，寫一篇文章。

要求：1.立意自定;2.除詩歌外，文體自選;3.不少于600字。

提示：天上，地下，世間萬物，無處不存在“和諧”;同時(shí)，也存在著特殊的不“和諧”。正因?yàn)橛性S多不“和諧”的出現(xiàn)及其導(dǎo)致的惡果，更引發(fā)了我們對“和諧之美”的呼喚。

構(gòu)思本題，可采用“以問領(lǐng)寫”的方法。比如，先提出下列問題：1.什么是和諧之美？2.為什么要追求和諧之美？3.怎樣創(chuàng)造和諧之美？再試著打開思路，回答這些問題。比如針對第一問，可以聯(lián)想到“和諧之美是一種自然美，又是一種默契——可意會(huì)而不可言傳，可神通而不可語達(dá)”“和諧之美表現(xiàn)為寧靜淡泊的人生態(tài)度”“和諧之美美在規(guī)律，有人提出‘人定勝天，企圖打破這種規(guī)律，結(jié)果遭受到大自然嚴(yán)厲的懲罰”;針對第三問，可以聯(lián)想到“創(chuàng)造和諧之美需要信任”“創(chuàng)造和諧之美需要寬容”“創(chuàng)造和諧之美需要關(guān)愛”，或“溝通帶來和諧之美”“尊重產(chǎn)生和諧之美”“受到道德制約的科技發(fā)展產(chǎn)生和諧之美”……然后對以上各種回答加以篩選、組織，精選素材，揮筆成篇。

題目二：敬畏

閱讀下列文字，按要求作文。

按照《現(xiàn)代漢語詞典》的解釋，“敬畏”的意思是“有敬重有畏懼”。敬畏在某種程度上，就是我們生存或生活的底線。無法想象，人若是沒有了敬畏，這世界將會(huì)怎樣。

請?jiān)谖覀儽疾β档膶W(xué)習(xí)生活中作以短暫的歇息，靜下心神反觀自我，輕輕地問一問自己：在我們的心中，還有讓我們感到敬畏的東西嗎？請以“敬畏”為話題，寫一篇文章。題目自擬，文體自選，不少于600字，不得抄襲。

提示：寫本題時(shí)須注意：1.關(guān)注提示語，從中獲取重要信息。提示語不但解釋了什么是“敬畏”，而且指明了心存敬畏的必要性——這“是我們生存或生活的底線”。而“無法想象，人若是沒有了敬畏，這世界將會(huì)怎樣”一句，又提示了一種作文構(gòu)思——可以從反面入筆，虛構(gòu)一篇想象作文。2.立意上要求高遠(yuǎn)。如果整篇文章就是談“敬畏鬼神”或者“敬畏某個(gè)人”，那就缺少應(yīng)有的深刻性和感染力。其實(shí)以“敬畏”為話題，可寫的內(nèi)容還是很多的，比如“敬畏生命”“敬畏心中的道德”“敬畏規(guī)則”“敬畏責(zé)任”“敬畏尊嚴(yán)”“敬畏文化遺產(chǎn)”“敬畏民意”“敬畏法律”……3.文中要有“我”，要著力表現(xiàn)富有個(gè)性色彩的“我”的經(jīng)歷或“我”的認(rèn)識，從而使文章真切感人，與眾不同。

[參考擬題]

1.敬畏自然與以天為本;2.冷眼看“敬畏熱”;3.必要的敬畏;4.敬畏春節(jié);5.懂得敬畏是一種美德;6.人道讓人敬畏。

（作者單位：江蘇省太倉高級中學(xué)）