探析音樂游戲在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的應(yīng)用

【摘要】目前我國(guó)的小學(xué)音樂教學(xué)更加注重實(shí)用性和趣味性，而在全新教學(xué)理念的影響下高質(zhì)量的音樂游戲能夠促進(jìn)小學(xué)音樂課堂教學(xué)的長(zhǎng)期進(jìn)步。本文從對(duì)小學(xué)音樂課堂教學(xué)中音樂游戲的應(yīng)用必要性進(jìn)行闡述入手，對(duì)小學(xué)音樂課堂教學(xué)中音樂游戲的應(yīng)用要點(diǎn)進(jìn)行了分析。

【關(guān)鍵詞】音樂游戲；小學(xué)音樂；課堂教學(xué)

對(duì)于我國(guó)小學(xué)音樂教師而言音樂游戲始終是有效的教學(xué)工具。但是需要注意的是小學(xué)音樂課堂教學(xué)中音樂的應(yīng)用需要在深入的了解到應(yīng)用必要性后才能夠進(jìn)一步的進(jìn)行應(yīng)用。所以在進(jìn)行理論分析后進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐才能夠切實(shí)的提升小學(xué)音樂教學(xué)的趣味性和實(shí)用性。

一、小學(xué)音樂課堂教學(xué)中音樂游戲的應(yīng)用必要性

小學(xué)音樂課堂教學(xué)中音樂游戲的應(yīng)用有著很高必要性，這可以從符合學(xué)科特點(diǎn)、陶冶學(xué)生情操、激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣等內(nèi)容上進(jìn)行確認(rèn)。接下來從相應(yīng)的環(huán)節(jié)出發(fā)，對(duì)小學(xué)音樂課堂教學(xué)中音樂游戲的應(yīng)用必要性進(jìn)行了相應(yīng)的研究。

（一）符合學(xué)科特點(diǎn)

小學(xué)音樂課堂教學(xué)中音樂游戲的應(yīng)用在事實(shí)上是符合這一學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)的。通常來說音樂教學(xué)和其他理論類教學(xué)有很大的不同，這主要體現(xiàn)在了音樂教學(xué)事實(shí)上具有強(qiáng)烈的表現(xiàn)力和感染力，這是它區(qū)別于其他藝術(shù)學(xué)科的一項(xiàng)不同之處。其次，由于音樂可以通過不同的音樂形式來展現(xiàn)自身的表現(xiàn)力和感染力，因此音樂游戲的開展能夠更好地將音樂教學(xué)的這一特殊展現(xiàn)出來并且能夠更好的豐富課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效果。

（二）陶冶學(xué)生情操

小學(xué)音樂課堂教學(xué)中音樂游戲的應(yīng)用能夠有效的陶冶學(xué)生的情操。眾所周知音樂游戲的開展能夠在事實(shí)上緩和緊張的課堂氛圍，并且可以讓小學(xué)生在輕松、愉快的課堂氛圍中學(xué)到更多有用的音樂知識(shí)。其次，由于當(dāng)前小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)繁重并且學(xué)習(xí)壓力大，因此小學(xué)音樂教師可以通過合理的運(yùn)用音樂游戲來活躍課堂氛圍并且拉近師生間的距離，并且在這一過程中有效的陶冶學(xué)生的個(gè)人情操。

（三）激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)音樂課堂教學(xué)中音樂游戲的應(yīng)用可以切實(shí)的激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣。通過對(duì)于大量的教學(xué)理論進(jìn)行研究我們可以發(fā)現(xiàn)，具有實(shí)踐性的教學(xué)模式相比靜態(tài)的教學(xué)模式更加能夠激起小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此這意味著小學(xué)音樂教學(xué)中采用游戲教學(xué)的形式是非常合適的。其次，由于游戲教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性和主動(dòng)性，它作為一種新型教學(xué)手段運(yùn)用到小學(xué)音樂課堂教學(xué)中實(shí)際上是有利于推動(dòng)音樂教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行和課堂教學(xué)效率的持續(xù)提升。

二、小學(xué)音樂課堂教學(xué)中音樂游戲的應(yīng)用要點(diǎn)

小學(xué)音樂課堂教學(xué)中音樂游戲的應(yīng)用需要很強(qiáng)的專業(yè)性，因此具體應(yīng)用的要點(diǎn)應(yīng)當(dāng)包括了選擇具有趣味性的游戲、注重讓學(xué)生參與其中、適當(dāng)提升游戲競(jìng)爭(zhēng)性等內(nèi)容。接下來從不同的內(nèi)容出發(fā)，對(duì)小學(xué)音樂課堂教學(xué)中音樂游戲的應(yīng)用要點(diǎn)進(jìn)行了分析。

（一）選擇具有趣味性的游戲

小學(xué)音樂課堂教學(xué)中音樂游戲的應(yīng)用首先需要教師選擇具有趣味性的游戲。并且通過趣味性的游戲來有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂意愿。一般而言有趣的游戲活動(dòng)才能夠吸引小學(xué)生的注意力并且能夠使其產(chǎn)生傾向意識(shí)，進(jìn)而產(chǎn)生主動(dòng)性。例如在《國(guó)旗，國(guó)旗真美麗》這一曲目的教學(xué)過程中音樂教師可以通過開展音樂升旗小游戲來提升課堂整體的趣味性，與此同時(shí)也能夠有效的培養(yǎng)小學(xué)生的愛國(guó)心和民族自豪感，并且在小學(xué)音樂教學(xué)過程中小學(xué)音樂教師可以通過合理的結(jié)合小學(xué)生這一階段獨(dú)特的心理特征來通過具有趣味性的游戲形式來創(chuàng)建出更好的課堂教學(xué)氛圍同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，進(jìn)而使小學(xué)生能夠在音樂課堂中掌握到更多的音樂知識(shí)。

（二）注重讓學(xué)生參與其中

小學(xué)音樂課堂教學(xué)中音樂游戲的應(yīng)用需要小學(xué)生們的大力參與。小學(xué)音樂教師為了能夠讓學(xué)生參與到音樂游戲中應(yīng)當(dāng)注重提升游戲的趣味性和活動(dòng)性與實(shí)踐性。眾所周知活動(dòng)性是整個(gè)游戲教學(xué)中的最基本的特征，因此只有具有活動(dòng)性的游戲才能夠促進(jìn)吸引小學(xué)生的參與。例如在《我有一只小羊羔》這一曲目的教學(xué)過程中小學(xué)音樂教師應(yīng)當(dāng)注重選擇具有積極性和活動(dòng)性的音樂，從而能夠讓小學(xué)生更加靈活的運(yùn)用身體器官并且初步掌握音樂知識(shí)，進(jìn)而得到更加良好的教育效果。

（三）適當(dāng)提升游戲競(jìng)爭(zhēng)性

適當(dāng)提升游戲競(jìng)爭(zhēng)性是小學(xué)音樂課堂教學(xué)中音樂游戲的應(yīng)用關(guān)鍵所在。通過競(jìng)爭(zhēng)性的游戲吸引學(xué)生對(duì)音樂的深入理解。例如在《粉刷匠》這一名曲的教學(xué)過程中，小學(xué)音樂教師可以讓學(xué)生分組來進(jìn)行《粉刷匠》的合唱大比賽，來通過這一具有競(jìng)爭(zhēng)性的音樂游戲增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)于音樂知識(shí)和歌唱能力的重視，并且通過激發(fā)小學(xué)生具有著很強(qiáng)的爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，來恰當(dāng)?shù)募ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和斗志，最終讓小學(xué)生能夠產(chǎn)生更多的對(duì)于音樂知識(shí)進(jìn)行探尋的動(dòng)力。

三、結(jié)束語

小學(xué)音樂教學(xué)的本質(zhì)就是對(duì)于學(xué)生的音樂天賦進(jìn)行挖掘并且給予學(xué)生欣賞音樂的能力。因此小學(xué)音樂課堂教育的開展需要音樂游戲等輔助教學(xué)工具的合理支持，這也需要小學(xué)音樂教師對(duì)于音樂游戲的選擇、音樂游戲的開展模式，音樂游戲開展的目的都有著自己獨(dú)到的見解，從而能夠以此為基礎(chǔ)促進(jìn)我國(guó)小學(xué)音樂教育水平的不斷進(jìn)步。

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作者簡(jiǎn)介：陳晶（1984—），籍貫：福建廈門，學(xué)歷：大學(xué)本科，研究方向：音樂學(xué)，職稱：小學(xué)二級(jí)教師。