古詩(shī)詞鑒賞之寫作技法題解析

董選輝

從歷年來(lái)各地市的中考試題情況來(lái)說(shuō)，古詩(shī)詞鑒賞所選素材以唐詩(shī)、宋詞為主，選題范圍涉及課內(nèi)外。從題型來(lái)看，多為簡(jiǎn)答題。其中頻頻出現(xiàn)的寫作技法題主要考查我們對(duì)詩(shī)歌寫作技巧的掌握和領(lǐng)悟。在命題角度上，也呈現(xiàn)多樣化的趨勢(shì).有的從辨識(shí)寫法的角度上考查，有的則從某聯(lián)或某幾聯(lián)角度分析，還有的中考題是結(jié)合詩(shī)句的整體內(nèi)容進(jìn)行設(shè)題賞析。

下面結(jié)合2014年的中考真題，對(duì)寫作技法類題進(jìn)行分類解析。

一、辨識(shí)體會(huì)類

【呈現(xiàn)形式】

1.某句或某聯(lián)運(yùn)用了什么寫作手法（修辭、表現(xiàn)手法）？有何妙處？

2.某句或某聯(lián)運(yùn)用了什么抒情方式？抒發(fā)了作者怎樣的感情？

【應(yīng)對(duì)策略】

這類題目主要是考查學(xué)生對(duì)寫作技法的辨識(shí)了解、體會(huì)其表達(dá)效果以及分析主題等。一般而言，說(shuō)出修辭手法相對(duì)簡(jiǎn)單，所以大多數(shù)題目都是要求結(jié)合修辭賞析其表達(dá)效果。當(dāng)然，在答題時(shí)，有的還要求說(shuō)出表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情或給人怎樣的啟示和思考。解答此類題，需要積累一定的古詩(shī)詞的寫法知識(shí)。比如常見的表達(dá)技巧有：（1）修辭方法，主要包括比喻、擬人、對(duì)偶、夸張、對(duì)比、比興等;（2）表現(xiàn)手法（寫作手法或藝術(shù)手法），主要包括托物言志、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相間.小中見大、以樂(lè)寫哀、烘托渲染、對(duì)比映襯、多角度描寫等;（3）表達(dá)方式，主要有描寫、議論、抒情。抒情方式主要是直抒胸臆和間接抒情，而間接抒情又包括借景抒情、情景交融、寓情于景等。

【典型例題】

例1.（2014年湖南岳陽(yáng)卷）閱讀下面的古詩(shī)，回答問(wèn)題。

新晴

（宋）劉 放（ban）

青苔滿地初晴后，綠樹無(wú)人晝夢(mèng)余。

唯有南風(fēng)舊相識(shí)，偷開門戶又翻書。

問(wèn)題：本詩(shī)的三、四兩句運(yùn)用了什么修辭手法？有何妙處？___________________________________________

【解析】本題是典型的考查修辭手法及其作用的試題。其中前面一問(wèn)難度不大，從“偷”“開”“翻”等詞可以看出，詩(shī)人賦予“南風(fēng)”人的特性，這兩句運(yùn)用了擬人的手法;后分析其表達(dá)效果，要結(jié)合句子的內(nèi)容進(jìn)行分析，就可以讀出其中妙處。作者為了把這位“舊相識(shí)”寫得趣味盎然，用“偷”顯示“南風(fēng)”的詼諧，似有意與老朋友開玩笑;用“開”“翻”寫與老朋友的熟識(shí)程度，其關(guān)切之情可見一斑?？梢韵胂笤凇盁o(wú)人”的情況下，“南風(fēng)”將帶給作者多少安慰。

【參考答案】三、四句運(yùn)用擬人修辭，以“南風(fēng)”為主角，“偷”字極富情態(tài)，顯示“南風(fēng)”的詼諧，似有意與老朋友開玩笑;“開”與“翻”二字寫與老朋友的熟識(shí)和對(duì)老朋友的友好、關(guān)切，流露出了詩(shī)人恬適、愉悅的心情。（扣住“偷”或“開”“翻”，從內(nèi)容或情感角度分析）

例2.（2014年貴州黔西南卷）閱讀下面的宋詞，回答問(wèn)題。

如夢(mèng)令

李清照

昨夜雨疏風(fēng)驟。濃睡不消殘酒。試問(wèn)卷簾人，卻道海棠依舊。知否。知否。應(yīng)是綠肥紅瘦。

問(wèn)題：這首詞運(yùn)用了什么抒情方式？抒發(fā)了作者怎樣的感情？___________________________________________

【解析】本題是從從抒情方式的角度考查學(xué)生對(duì)作者情感的把握。這首詞李清照為了抒發(fā)傷春之情，采用了間接抒情（或寓情于景、借景抒情）的方式。全詞描寫了春夜里風(fēng)吹雨打后，百花凋殘的暮春景象。其中“綠肥紅瘦”一句，形象地反映出作者對(duì)春天將逝的惋惜之情。這首小詞寫景襯情，極盡委婉含蓄。

【參考答案】應(yīng)用了間接抒情（或寓情于景、借景抒情），抒發(fā)了作者的傷春之情。（意思表達(dá)清楚即可）

二、詩(shī)句簡(jiǎn)析類

【呈現(xiàn)形式】

1.請(qǐng)?jiān)谀硯茁?lián)中任選一聯(lián)，從寫法角度作簡(jiǎn)要的賞析。

2.詩(shī)歌用了某種藝術(shù)手法，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句作賞析。

【應(yīng)對(duì)策略】

這類題是選擇某句或某聯(lián)，從寫法的角度進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，它不同于一般的句子賞析題。同時(shí)，這類題多為開放題，答案不要求統(tǒng)一。要掌握常見的鑒賞評(píng)價(jià)的角度：能指出表現(xiàn)手法（如對(duì)比、烘托等）或采用的修辭手法（如比喻、擬人等）以及其表達(dá)效果。因?yàn)橹皇悄尘浠蚰陈?lián)的分析，所以僅局限于某個(gè)技法或某個(gè)特定的句子。

【典型例題】

例3.（2014年湖南衡陽(yáng)卷）閱讀下面的古詩(shī)，回答問(wèn)題。

過(guò)零丁洋

（宋）文天祥

辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。

山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐灘頭說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。

人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青。

問(wèn)題：請(qǐng)?jiān)陬h聯(lián)（第三、四句）和頸聯(lián)（第五、六句）巾任選一聯(lián)，從寫法角度作簡(jiǎn)要的賞析。

【解析】本題是句子賞析題，題干要求學(xué)生能夠在頷聯(lián)和頸聯(lián)中任選一聯(lián)，從寫法角度來(lái)作簡(jiǎn)要賞析。這其實(shí)是考查學(xué)生修辭的運(yùn)用情況，比如修辭手法中的比喻、雙關(guān)。如頷聯(lián)是以“風(fēng)飄絮”“雨打萍”為喻，形象地抒寫了國(guó)家山河破碎、個(gè)人身世飄零的悲哀、作者境況的?？嗪蛯?duì)前途的憂慮;而頸聯(lián)則巧借“隍恐…”“零丁”兩個(gè)地名的諧音雙關(guān)，暗示了形勢(shì)的險(xiǎn)惡。在解答時(shí)，既要說(shuō)出寫法，也要答出作用，符合詩(shī)意、言之有理即可。

【參考答案】頷聯(lián)：以“風(fēng)飄絮”“雨打萍”為喻，形象地抒寫了國(guó)家山河破碎、個(gè)人身世飄零的悲哀。頸聯(lián)：巧借“惶恐”“零丁”兩個(gè)地名的諧音雙關(guān)，暗示了形勢(shì)的險(xiǎn)惡、作者境況的危苦和對(duì)前途的憂慮。

例4.（2014年浙江杭州卷）閱讀下面的古詩(shī)，回答問(wèn)題。

月螺川①70早發(fā)

（明）王猷定

月落秋山曉，城頭鼓角停。

長(zhǎng)江流遠(yuǎn)夢(mèng)，短棹②拔殘星。

露濕鷗白衣，天光雁字青。

蒼茫回首望，海岳一孤亭。

注釋：①螺川：螺山，委婉如螺，在江兩境內(nèi)，南臨贛江，風(fēng)景秀麗。②棹（zhao）：船槳。③孤亭：這里指螺江。

問(wèn)題：“景中有情”是這首詩(shī)的藝術(shù)特點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句作賞析。

【解析】本題給學(xué)生提示了古詩(shī)所運(yùn)用的寫作手法，要求學(xué)生結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行賞析。此詩(shī)四聯(lián)皆為寫景句，其中尾聯(lián)看似寫景，實(shí)為抒情，景中有情，情景交融。在分析此題時(shí)，要聯(lián)系詩(shī)句，從詩(shī)人抒發(fā)的情感的方式方面具體分析。

【參考答案】通過(guò)寫水天蒼茫中回望螺川好似一座孤亭，來(lái)表現(xiàn)自己孤獨(dú)的心境，表現(xiàn)離別螺川時(shí)的傷感之情。（或：通過(guò)寫自己在舟中放眼遠(yuǎn)望，看到鷗鳥和大雁在天際間飛來(lái)飛去，引發(fā)和暗藏了離別螺川的依戀之情）

三、整體分析類

【呈現(xiàn)形式】

1.結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，對(duì)這首詩(shī)運(yùn)用的表現(xiàn)手法作簡(jiǎn)要賞析。

2.任選一個(gè)角度（如語(yǔ)言、寫法、構(gòu)思等），對(duì)該作品進(jìn)行賞析。

【應(yīng)對(duì)策略】

此類題要求結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，從技法或其他方面進(jìn)行分析。它一方面考查考生對(duì)寫作技法（修辭方法、表現(xiàn)手法、抒情方式等）的熟悉程度，另一方面則要求考生對(duì)詩(shī)歌的整體內(nèi)容有所把握。鑒賞時(shí)要準(zhǔn)確指出詩(shī)中運(yùn)用的修辭方法（或表現(xiàn)手法、抒情方式），然后結(jié)合詩(shī)歌作具體分析，分析時(shí)要指出這種表達(dá)技巧表現(xiàn)了什么內(nèi)容，抒發(fā)了作者什么樣的思想感情。

【典型例題】

例5.（2014年江蘇連云港卷）閱讀下面的古詩(shī)，回答問(wèn)題。

城東早春

楊巨源

詩(shī)家①清景在新春，綠柳才黃半未勻。

若待上林②花似錦，出門俱是看花人。

注釋：①詩(shī)家：詩(shī)人。②上林：古代皇家園林。

問(wèn)題：結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，對(duì)這首詩(shī)運(yùn)用的表現(xiàn)手法作簡(jiǎn)要賞析。

【解析】本題要求學(xué)生結(jié)合具體詩(shī)句分析詩(shī)歌所運(yùn)用的表現(xiàn)手法。首先要答出表現(xiàn)手法中的一種，然后簡(jiǎn)析其在寫景或在表達(dá)情感方面的作用。這種詩(shī)運(yùn)用了多種表現(xiàn)手法：如運(yùn)用了反襯，作者用“花似錦”來(lái)反襯早春的“清景”（或以“喧鬧”來(lái)反襯“清景”），表達(dá)作者對(duì)早春清新之景的喜愛之情。運(yùn)用對(duì)比，以“看花人”對(duì)“上林花似錦”的追求與“詩(shī)家”對(duì)“綠柳才黃半未勻”的欣賞形成強(qiáng)烈對(duì)比，突出強(qiáng)調(diào)二者不同的審美情趣。全詩(shī)巧用虛實(shí)結(jié)合（以虛寫實(shí)、以虛襯實(shí)）的寫法，其中一二句是實(shí)寫，描繪出美麗的初春之景;三、四句是想象之景：春色秾艷至極，游人如云，喧嚷若市;三、四句的虛寫突顯（反襯）出作者對(duì)早春清新之景的喜愛之情。此外，還可答其他手法，如借景說(shuō)理、側(cè)面烘托等，言之成理即可。

【參考答案】①反襯。用“花似錦”來(lái)反襯早春“清景”，表達(dá)對(duì)早春的喜愛。②虛實(shí)結(jié)合。初春之景是眼前之景，是實(shí)寫，“花似錦”為想象之景，是虛寫，表達(dá)對(duì)早春清新之景的喜愛。③對(duì)比。“看花人”對(duì)“上林花似錦”的追求與“詩(shī)家”對(duì)“綠柳才黃半未勻”的欣賞形成對(duì)比，強(qiáng)調(diào)二者不同的審美情趣。

例6.（2014年山東省東營(yíng)市）閱讀下面的元曲，回答問(wèn)題。

憑闌人·金陵道中

（元）喬 吉

瘦馬馱詩(shī)天一涯，倦鳥呼愁村數(shù)家。撲頭飛柳花，與人添鬢華。

問(wèn)題：任選一個(gè)角度（如語(yǔ)言、寫法、構(gòu)思等），對(duì)該作品進(jìn)行賞析。

【解析】本題所選的《憑闌人·金陵道中》是一首元曲小令，也是一首描寫行役羈旅苦情的佳作。我們可以從寫法上分析，比如從抒情的角度人手，可以看出作者巧妙地寓情于景，情景交融，借對(duì)“馬”“鳥”“柳花”的描寫，抒發(fā)了作者孤寂思鄉(xiāng)的愁苦心情。還可以從描寫的角度來(lái)答。小令用了白描用法，語(yǔ)言不尚藻飾、質(zhì)樸自然，卻能將景物、人物形象表現(xiàn)得栩栩如生、鮮明突出;使意境典雅、動(dòng)人心魄。此外，也可以從表現(xiàn)手法等方面賞析，如作者通過(guò)對(duì)“馬”“鳥”“柳花”的描寫，烘托出入物的落泊困頓、孤寂悲涼、鄉(xiāng)思愁緒。

【參考答案】語(yǔ)言上：①用語(yǔ)奇特，精練傳神，以“瘦”狀馬，以“倦”繪鳥，言簡(jiǎn)義豐，以形傳神;②詩(shī)用馬“馱”，愁由鳥“呼”，柳花“添”人鬢華，運(yùn)用擬人手法，化無(wú)情為有情，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了作者的愁苦。

寫法上：①襯托。人物的落泊困頓、孤寂悲涼，鄉(xiāng)思愁緒，均是通過(guò)對(duì)“馬”“鳥”“柳花”的描寫烘托出來(lái)，含蓄蘊(yùn)藉。②白描。小令語(yǔ)言不尚藻飾，質(zhì)樸自然，卻能將景物、人物形象表現(xiàn)得栩栩如生、鮮明突出，使意境典雅，動(dòng)人心魄。③寓情于景。借對(duì)“馬”“鳥”“柳花”的描寫，抒發(fā)了作者孤寂思鄉(xiāng)的愁苦心情。

構(gòu)思上：作者不寫人羈旅漂泊、如何困頓，而是借馬之瘦來(lái)表現(xiàn);不寫人對(duì)漂泊的厭倦和內(nèi)心的愁苦，而是借“倦鳥呼愁”來(lái)傳達(dá)，曲折地寫出了異地游子的悲情苦緒，情景渾然一體，令人回味無(wú)窮。