“一帶一路”視域下當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)新機(jī)遇芻論

高琳琳 劉瑩 金品卓 葛忠強(qiáng) 沈陽(yáng)工程學(xué)院

“一帶一路”視域下當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)新機(jī)遇芻論

高琳琳 劉瑩 金品卓 葛忠強(qiáng) 沈陽(yáng)工程學(xué)院

在“一帶一路”視域下思考高校就業(yè)工作的新機(jī)遇，已經(jīng)引起了國(guó)內(nèi)外的高度關(guān)注和強(qiáng)烈共鳴，之所以產(chǎn)生了如此巨大的效果，就在于這一構(gòu)想有著極其深遠(yuǎn)的重要意義。

一帶一路 當(dāng)代大學(xué)生 就業(yè)創(chuàng)業(yè)新機(jī)遇

“一帶一路”的重要戰(zhàn)略是中國(guó)國(guó)家主席習(xí)近平2013年9月友好訪問(wèn)中亞和東南亞等國(guó)家時(shí)提出的要共同建立“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”的簡(jiǎn)稱(chēng)?！耙粠б宦贰碧岢献靼l(fā)展的理念，借用古代‘絲綢之路’的歷史符號(hào)，高舉和平發(fā)展的旗幟，主動(dòng)地發(fā)展與沿線(xiàn)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)合作伙伴關(guān)系，共同打造政治互信、經(jīng)濟(jì)融合、文化包容的利益共同體、命運(yùn)共同體和責(zé)任共同體。據(jù)教育部官方統(tǒng)計(jì)，我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)異常嚴(yán)峻。2015年龐大的大學(xué)生就業(yè)大軍將何去何從？解決大學(xué)生就業(yè)，現(xiàn)已成為國(guó)家的戰(zhàn)略，或許我們可以從“一帶一路”中另辟蹊徑。

一、我國(guó)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)新機(jī)遇

近些年，我國(guó)各高校把加強(qiáng)和改進(jìn)高校就業(yè)工作視為一項(xiàng)重大而緊迫的任務(wù)。作為工作在大學(xué)生思想政治教育第一線(xiàn)的高校輔導(dǎo)員是高等學(xué)校學(xué)生就業(yè)工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者，是保證高校就業(yè)工作持續(xù)、健康、快速發(fā)展不可或缺的一支極為重要的力量，其隊(duì)伍建設(shè)和發(fā)展越來(lái)越受到關(guān)注。目前出現(xiàn)的問(wèn)題主要涉及到三個(gè)方面：一是如何提高輔導(dǎo)員在高校就業(yè)中對(duì)學(xué)生就業(yè)的指引作用，二是怎樣加強(qiáng)輔導(dǎo)員對(duì)高校即將就業(yè)的應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生對(duì)待就業(yè)問(wèn)題的思想意識(shí)取向的引領(lǐng)，三是如何在“一帶一路”大背景下提高我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)的質(zhì)量。

在“一帶一路”這個(gè)大背景下思考高校就業(yè)工作，意味著我國(guó)高校就業(yè)工作實(shí)現(xiàn)對(duì)外開(kāi)放的現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)變，是高校就業(yè)的新出口與新突破。在“一帶一路”視域下思考高校就業(yè)工作的新機(jī)遇，已經(jīng)引起了國(guó)內(nèi)外的高度關(guān)注和強(qiáng)烈共鳴，之所以產(chǎn)生了如此巨大的效果，就在于這一構(gòu)想有著極其深遠(yuǎn)的重要意義。首先，它順應(yīng)了我國(guó)高校就業(yè)工作對(duì)外開(kāi)放轉(zhuǎn)型的需要。其次，“一帶一路”視域下高校就業(yè)工作給學(xué)生帶來(lái)了更多的就業(yè)機(jī)會(huì)和發(fā)展前景，同時(shí)實(shí)現(xiàn)了畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)。再次，從輔導(dǎo)員自身因素出發(fā)，探討如何增強(qiáng)輔導(dǎo)員在高校學(xué)生就業(yè)工作中的實(shí)際參與，并有助于推進(jìn)和加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)更好地促進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的穩(wěn)定和輔導(dǎo)員自身的成長(zhǎng)有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。最后，高校就業(yè)工作在“一帶一路”視域下的發(fā)展，有利于為我國(guó)“一帶一路”戰(zhàn)略的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供人才保障和后備資源。

二、高校就業(yè)工作的指導(dǎo)者和引路人

教育部關(guān)于高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)一系列文件和措施的出臺(tái)，標(biāo)志著各地高校對(duì)輔導(dǎo)員這支學(xué)生思想政治工作隊(duì)伍的建設(shè)問(wèn)題在思想認(rèn)識(shí)上不斷提高，在人才培養(yǎng)上注重工作實(shí)效，高校輔導(dǎo)員的隊(duì)伍建設(shè)取得了實(shí)實(shí)在在的進(jìn)展和成效。然而，從總體上看，輔導(dǎo)員工作在學(xué)生就業(yè)問(wèn)題上還有待進(jìn)一步提高，如何抓住“一帶一路”戰(zhàn)略機(jī)遇，充分做好高校就業(yè)工作，充分利用“一帶一路”戰(zhàn)略機(jī)遇，發(fā)揮高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)中的思想政治工作的重要性和作用，共同探討高校人才培養(yǎng)和就業(yè)的新模式，更好地完成“大學(xué)生就業(yè)的指導(dǎo)者和引路人”的歷史使命已經(jīng)成為社會(huì)、學(xué)校和輔導(dǎo)員自身普遍關(guān)注的焦點(diǎn)。

三、“一帶一路”視域下輔導(dǎo)員與高校就業(yè)工作

高校輔導(dǎo)員運(yùn)用馬克思主義基本原理和思想政治理論，依托“一帶一路”戰(zhàn)略大背景，探討新時(shí)期高校就業(yè)工作所展現(xiàn)出的新機(jī)遇，及在新機(jī)遇下給大學(xué)生就業(yè)所帶來(lái)的新出口。首先，高校輔導(dǎo)員需要透徹掌握“一帶一路”戰(zhàn)略的核心內(nèi)容，并探索出其中與高校就業(yè)相關(guān)的內(nèi)容，“一帶一路”戰(zhàn)略的提出注定需要儲(chǔ)備優(yōu)秀的高校人才，以確?！耙粠б宦贰睉?zhàn)略的良性健康發(fā)展。其次，分析目前高校就業(yè)的實(shí)際狀況，總結(jié)其中缺陷與不足，設(shè)法在“一帶一路”視域下找到解決辦法或新途徑。再次，從“一帶一路”戰(zhàn)略中探尋出高校就業(yè)工作的新機(jī)遇新路徑，以及新時(shí)期背景下高校即將就業(yè)的大學(xué)生應(yīng)具備怎樣的知識(shí)儲(chǔ)備及個(gè)人能力和學(xué)歷背景等。第四，理清當(dāng)前高校就業(yè)中輔導(dǎo)員工作具體內(nèi)容的實(shí)際狀況，分析其中的優(yōu)點(diǎn)與缺陷；并且在“一帶一路”戰(zhàn)略的大背景下，高校輔導(dǎo)員應(yīng)該如何提高自身素養(yǎng)與教育教學(xué)的能力，能否與時(shí)俱進(jìn)的參與到高校就業(yè)工作之中。最后，以“一帶一路”視域下高校就業(yè)工作為主線(xiàn)，將高校輔導(dǎo)員工作與實(shí)際的高校就業(yè)工作良好結(jié)合，發(fā)揮輔導(dǎo)員在就業(yè)工作中的重要作用，并把實(shí)際工作融入到就業(yè)工作中，例如就業(yè)指導(dǎo)課、日常的學(xué)生談話(huà)談心工作及校友資源等。

四、總結(jié)

基于“一帶一路”當(dāng)代戰(zhàn)略大背景，探尋我國(guó)高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的新機(jī)遇，能夠拓寬高校就業(yè)工作的新思路，與此同時(shí)也為我國(guó)高校就業(yè)畢業(yè)生提供了新的就業(yè)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。并且在“一帶一路”視域下高校就業(yè)工作中體現(xiàn)出輔導(dǎo)員工作的重要性和突出特點(diǎn)。將“一帶一路”戰(zhàn)略與實(shí)際的高校就業(yè)工作有機(jī)結(jié)合，并在其中發(fā)揮出高校輔導(dǎo)員的應(yīng)有作用，這不僅豐富了“一帶一路”戰(zhàn)略的實(shí)際工作內(nèi)容，也有利地推進(jìn)了高校就業(yè)工作和高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)。

［1］曹揚(yáng).轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式背景下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育問(wèn)題研究——以吉林省為例［D］.東北師范大學(xué).2014.

［2］馬惠萍.“一帶一路”戰(zhàn)略促進(jìn)云南邊疆少數(shù)民族就業(yè)探究——以瑞麗為例［J］.邊疆經(jīng)濟(jì)與文化.2015（06）.

［3］高琳琳.汪浩.胡曼霖.葛忠強(qiáng).陳陽(yáng)春.中外高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)教育模式對(duì)比研究［J］.企業(yè)導(dǎo)報(bào).2014（09）.

［4］龍德毅.“一帶一路”觸發(fā)下的職業(yè)教育發(fā)展隨想［J］.天津職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)報(bào).2015（07）.

高琳琳（1979-），女，碩士研究生，講師，主要從事高等教育教學(xué)改革研究；劉瑩（1981-），女，碩士學(xué)位，講師，主要從事大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言教育與文化研究；金品卓（1972-），女，碩士學(xué)位，副教授，主要從事語(yǔ)言學(xué)研究；葛忠強(qiáng)（1979-），男，碩士學(xué)位，講師，主要從事大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)研究。

本文為2015遼寧省教育廳思想政治工作研究專(zhuān)項(xiàng)項(xiàng)目“基于當(dāng)代大學(xué)生擇業(yè)方式現(xiàn)狀分析的擇業(yè)理念引導(dǎo)研究（ZS2015016）”的部分研究成果。