淺談五線譜視奏能力的培養(yǎng)

李禹潼 （南京藝術(shù)學(xué)院音樂學(xué)院 210000）

淺談五線譜視奏能力的培養(yǎng)

李禹潼 （南京藝術(shù)學(xué)院音樂學(xué)院 210000）

對五線譜的視奏能力，是每一位鋼琴專業(yè)學(xué)生和老師都掌握的，但由于種種原因，每個人視奏能力也是高低不同的。在目前我國的鋼琴教學(xué)體系中，教師與學(xué)生往往更注重的是技巧的練習(xí)，或多或少的忽視了專門的視奏訓(xùn)練。因此，對鋼琴視奏問題進行探索也是極其重要的。

鋼琴；五線譜；視奏；提高

即使在如今的專業(yè)院校，也會有許多人問這樣一個問題---究竟如何提高視奏能力？有一部分的人會歸根于自己是非鋼琴專業(yè)的，可甚至于有些鋼琴專業(yè)的學(xué)生也對五線譜試視奏能力如何提升打上了一個大大的問號。下面我想簡單的說說自己的觀點。對于鋼琴專業(yè)的學(xué)生來說，大部分人都是從小學(xué)或是4、5歲就開始學(xué)琴了，由于小時候自控力往往較弱，大多都是由父母“逼”著學(xué)琴，時間長了，練琴也就如走馬觀花，久而久之產(chǎn)生厭學(xué)，膩煩，抱怨，抵觸等情緒。彈琴時不動腦筋，只是為了完成老師的任務(wù)，猶如行尸走肉。即使是很多人拿到了業(yè)余十級證書或者是專業(yè)十級證書，其真正的含金量也是大打折扣的?，F(xiàn)在一些高校本科招生考試會有視奏這一項目，當(dāng)然了，也不止鋼琴這一項，甚至有些民族樂器，如琵琶的本科招生考試也會考視奏。就鋼琴而言，我認為可以分兩點進行討論。

一、視奏能力從學(xué)琴時抓起

視奏的訓(xùn)練實際上自從學(xué)琴就開始了，但作為一種能力專門培養(yǎng)可以放在后面的學(xué)期中。我身邊的幾位同學(xué)或者是老師，凡是視奏能力強的，大多是小時候熱愛彈琴的。他們也許是在完成每個星期老師布置的作業(yè)后，彈一些自己喜愛的作品，可以是古典，也可以是流行，這不僅僅擴大了對鋼琴作品的認知面，而且有利于提高視奏的能力。每個星期比別人多彈幾首曲子（這里的多彈幾首曲子并不是指的每一首都精彈，也可以彈個大概的框架），長此以往，一個月就對彈了十幾首，一年就多彈了100首左右，這個曲目量不是一蹴而就的，是需要慢慢累積的。

二、針對于鋼琴專業(yè)的學(xué)生

即使在同一所高校，同一年級的學(xué)生視奏水平都會差之千里。當(dāng)然了，造成這種差距的原因，除了我剛才提到的第一點，視奏能力要從小抓起以外，最重要的一點就是視奏方法。所謂視奏方法，通俗點說就是怎么樣能視奏的快？怎么才能拿到曲子就彈？首先，拿到曲子你首先要做的不是上手就彈，而是看?？词裁?？把譜子看一遍，視譜三要素為：找難點，找規(guī)律，找感覺。視奏時要求速度放慢，不錯不斷，強弱分明，指法不亂。很多學(xué)生雖然已經(jīng)考過了級，但沒法獨立視奏相應(yīng)級別的曲目，這說明沒有具備視奏能力，實際上沒有達到考級的要求，只是背了幾首曲子應(yīng)付考試罷了。詳細的說來，我們在看譜時，先看這首曲子的調(diào)號，節(jié)拍，曲風(fēng)，曲長，有無轉(zhuǎn)調(diào)，然后最重要的就是左手伴奏的節(jié)奏型。想必如果讓大家只彈右手的旋律聲部，許多同學(xué)應(yīng)該都沒有問題。為什么？答：因為簡單。那么左手伴奏難，難在哪里呢？答：難在音多，密集。其實很多時候，左手的伴奏部分基本都是在兩個八度以內(nèi)的。從節(jié)奏型來看，有滾奏、琶音、十六分音符、柱式和弦或是分解和弦等等。從強弱規(guī)律來看，有兩拍子：強+弱；三拍子：強+弱+弱：四拍子：強+弱+次強+弱；還有六拍子，等等。抓住這個要點以后，我們在演奏時要做到的是：節(jié)奏，調(diào)號，右手的音確保正確。盡可能的做到把左手強拍上的音彈對，其余的可以一帶而過。當(dāng)然了，這里的一帶而過不是不彈也不是亂彈。而是在不確定的快速演奏過程中可以利用手的控制去弱彈。

結(jié)語

總之，提高鋼琴視奏能力是一項不容小視的工程。要求眼睛、手、腦、耳并用，在旋律的進行中瞬間完成配合。但只要通過正確的方法加上持之以恒的練習(xí)，視奏能力就可以逐步的培養(yǎng)起來。對于專業(yè)和非專業(yè)的學(xué)者來說，多練琴是沒有壞處的，否則沒有積累哪來的看到曲子就能彈？那除非你是“神童”了。當(dāng)然了，對于非專業(yè)的同學(xué)，希望你們可以運用我所講的幾點建議，加上用曲子去實踐，相信一定會有收獲。

[1]趙曉生.鋼琴演奏之道[M].上海：上海世界圖書出版社，1999.

[2]司徒壁春，陳朗秋.鋼琴教學(xué)法[M].重慶：西南師范大學(xué)出版社，1999.