如何提高學生語文學習興趣

田春梅

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）13-0082-01

興趣是最好的老師，沒有興趣就沒有學習。小學生活潑好動，良好的學習習慣還未完全形成，學習完全憑興趣。如果我們巧妙設計課堂教學，使小學生的課堂教學變得生動有趣，讓學生在輕松愉快的氛圍中感受學習的樂趣。學生對語文學習產(chǎn)生了興趣，就會積極主動地去尋幽探勝。因此，作為小學語文教師，我們應不失時機地點燃學生的興趣之火，變學生被動、消極的“要我學”為主動、積極的“我要學”，以收到事半功倍的效果。如何培養(yǎng)小學生語文學習的興趣呢？

一、教學方法要形式多樣

一是表演法。表演是小學生喜聞樂見的形式，可根據(jù)教材特點，安排學生學習課文后表演。例如學習《斯巴達克》這篇課文之后，我給三大組同學布置了課本劇的任務，孩子們的表現(xiàn)超出了我的預期。他們自己從學校鼓號隊借來服裝當將軍，把媽媽的長裙改成貴婦人服飾，真是有模有樣，讓大家對這篇課文是印象深刻。二是想象法。在教師有感情朗讀時，讓學生閉目，發(fā)揮想象，使學生“入其境”，進而“會其意”。例如學習《月光曲》這篇課文，可以讓學生想象隨著貝多芬的音樂，海面上的變化，讓學生在想象中欣賞感受音樂的魅力。三是參與法。讓學生參與教學，上臺寫課題，或與老師合作寫，從而提高學生學習積極性。四是激勵法。全班同學輪流每天在黑板一角寫上自己最喜歡的格言警句，老師可以做一些講解和補充，就是一日一名言，可以說是“每天點亮一盞燈”讓睿智、樂觀、豁達、正能量的話語激勵學生勇往直前。

二、巧用詼諧幽默的語言

英國學者鮑門說過：“理想的教師應當達到藝術化的教學水平，善于利用幽默來激發(fā)學習興趣，使學生學得更好。”在語文教學中，教師恰當?shù)剡\用風趣的比喻，富有哲學的笑話、詼諧的語言、膾炙人口的詩詞等，可以激發(fā)學生的興趣，從而使課堂氣氛由沉悶到活躍，激起學生更大的學習熱情，更積極地投身于知識的海洋，使學生在發(fā)笑的同時，領會幽默本身所蘊涵的哲理。例如：我曾聽說一位老師在上《春曉》這首詩的公開課時，面對課堂上睡意朦朧的學生，她是這樣處理的：“春天暖和了，有些小朋友精神容易疲勞，可是大家要知道如果是‘春眠不覺曉，還是睡覺好那就會‘今天不努力，以后會懊悔?！苯處熣Z調(diào)抑揚頓挫，立即把學生逗樂了。教室里一片笑聲，驅(qū)散了大家的朦朧睡意，這不正是教學語言藝術的魅力嗎？可見，在教學中語言藝術水平的高低是制約學生學習效率的主要因素。幽默的語言，能使枯燥的語文教學盎然生機，學生也能領略語言美感，在輕松和諧的氛圍中學習語文。

三、以語文閱讀課為源，擴充閱讀

素質(zhì)教育給了學生更大的學習空間。其中，進行廣泛的課外閱讀成了學生的必修課。課外閱讀不僅可以使學生開闊視野，增長知識，培養(yǎng)良好的自學能力和閱讀能力，還可以進一步鞏固學生在課內(nèi)學到的各種知識，對于提高學生的認讀水平和作文能力，有助于形成良好的道德品格，乃至于整個學科學習都起著極大的推動作用課外閱讀有助于培養(yǎng)自主學習的良好習慣。

所以教師在語文教學中要注重激發(fā)學生對課外書閱讀興趣。學習了《太陽和月亮》《冬天》后，教師緊接著可以給孩子們講《后羿射月》《嫦娥奔月》《吳剛伐桂》《雪孩子》等傳說故事，激發(fā)孩子們探索大自然秘密的興趣。學過一個作家所寫的文章后，向?qū)W生推薦這位作家所寫的有關書籍，可達到加深認識，擴大閱讀面的目的。如學習《蟋蟀》向?qū)W生推薦法布爾的《昆蟲記》學習《冬陽.童年.駱駝隊》后向?qū)W生推薦《城南舊事》。學生讀后還在班里進行討論。從而激發(fā)了孩子讀書的興趣，拓寬語文學習的內(nèi)容、形式與渠道，使學生在廣闊的空間里學語文、用語文，豐富知識，提高能力。

四、減輕學生過重的課業(yè)負擔，讓學生永遠保持學習的欲望。

長期以來，由于受“應試教育”的影響，學校片面追求升學率、高分數(shù)，老師們想方設法加班加點，搞題海戰(zhàn)術，增加作業(yè)的數(shù)量和提高作業(yè)的難度，擠占其它學科的時間進行“查缺補漏”；白天需要起早摸黑背課文，晚上還要夜以繼日寫作文……學生承受著學習的重負，失去了參加各類文體活動、學習其它知識的時間和機會。他們的頭腦早已被課業(yè)的重負壓昏了，早已厭倦了這樣的讀書方式，還有什么興趣積極主動地參與課堂學習。 我從“減輕學生過重的課業(yè)負擔”入手，精寫精練，及時聽寫練習反饋，有時讓孩子自己想該布置什么作業(yè)好。學生的課業(yè)負擔減輕了，感到學習不像做苦力一樣難于承受，學習的興趣也逐漸激發(fā)出來。

總之，作為當代小學語文教師，我們要在教學中不斷實踐，不斷總結和創(chuàng)新，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效率，讓學生體驗語文學習的樂趣，從而愛學、樂學語文。