中職語(yǔ)文個(gè)性化教學(xué)

王亞芹

【摘要】中職院校以培養(yǎng)實(shí)用型技能人才為教學(xué)遵旨，語(yǔ)文教育以培養(yǎng)學(xué)生交際能力和綜合素質(zhì)為目的。語(yǔ)文個(gè)性化教學(xué)，有助于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升，道德品質(zhì)的培養(yǎng)，情感意志的形成，以及有利于三者之間的和諧發(fā)展，建立良好的品性，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。建立在已有個(gè)性化教學(xué)理論的基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，本文針對(duì)中職語(yǔ)文教學(xué)的個(gè)性化問(wèn)題，整理中職語(yǔ)文個(gè)性化教學(xué)的具體實(shí)施措施。

【關(guān)鍵詞】中職 語(yǔ)文 個(gè)性化 教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）36-0103-01

以中職院校培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目的的教育來(lái)講，語(yǔ)文教育非專業(yè)課程，但也是不可或缺的重要課程。因此，中職語(yǔ)文教育側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化交往，且塑造學(xué)生個(gè)性品質(zhì)。所謂個(gè)性化教學(xué)，指的是尊重學(xué)生個(gè)體差異，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性，針對(duì)其不同特性，進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，因材施教，屬于全新教學(xué)形式。個(gè)性化教學(xué)強(qiáng)調(diào)注重學(xué)生差異，了解學(xué)生實(shí)際需求，根據(jù)學(xué)生興趣愛(ài)好，運(yùn)用針對(duì)性教學(xué)策略，高效提升教學(xué)效率。

1.中職語(yǔ)文實(shí)施個(gè)性化教學(xué)的意義

語(yǔ)文教育的教育遵旨為全面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，語(yǔ)文教育是提升學(xué)生全方位綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)學(xué)科。中職語(yǔ)文個(gè)性化教學(xué)，以語(yǔ)文知識(shí)為介質(zhì)，根據(jù)學(xué)生自身能力和興趣愛(ài)好，進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，開(kāi)展因材施教的教學(xué)模式，通過(guò)教師的個(gè)性化教學(xué)，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，是語(yǔ)文個(gè)性化教學(xué)的特點(diǎn)，中職語(yǔ)文個(gè)性化教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，與傳統(tǒng)教學(xué)模式相較，個(gè)性化教學(xué)摒棄了教師為主體、學(xué)生為附屬的陳舊教學(xué)模式，個(gè)性化教學(xué)更利于學(xué)生思維的發(fā)展，不會(huì)禁錮學(xué)生發(fā)散思維，一定程度上有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。中職語(yǔ)文教材囊括了很多優(yōu)秀的文學(xué)作品，這些文章內(nèi)涵豐富，若教師只讓學(xué)生簡(jiǎn)單的了解記憶，不僅禁錮學(xué)生思維的發(fā)展，同時(shí)不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的形成。因此，為使中職語(yǔ)文內(nèi)涵和社會(huì)意義得到充分發(fā)揮，必須強(qiáng)化中職語(yǔ)文個(gè)性化教學(xué)。

2.中職語(yǔ)文個(gè)性化教學(xué)具體實(shí)施措施

2.1 對(duì)中職語(yǔ)文個(gè)性化教學(xué)理念的重視

提高對(duì)個(gè)性化教學(xué)理念的重視，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)理念，以培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展為教學(xué)遵旨。大力實(shí)施語(yǔ)文教育的個(gè)性化教學(xué)，明確中職語(yǔ)文教育是開(kāi)展其他一切學(xué)科教育的基礎(chǔ)，強(qiáng)化語(yǔ)文教育建設(shè)，完善語(yǔ)文學(xué)科建設(shè)相關(guān)制度，轉(zhuǎn)變應(yīng)試教育觀念，摒棄以成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)衡量一切的傳統(tǒng)方式。對(duì)于教師的考核，應(yīng)引入更多的“教學(xué)創(chuàng)新”因素，在語(yǔ)文教師晉升、評(píng)職的考核中，作為參考數(shù)據(jù)，促使語(yǔ)文教師豐富自身知識(shí)，革新教學(xué)方式，結(jié)合理論與實(shí)踐，改進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)方式，建立科學(xué)的人才培養(yǎng)觀念，遵從個(gè)性化教學(xué)原則，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合性的發(fā)展。在實(shí)施語(yǔ)文個(gè)性化教學(xué)的同時(shí)，注重與學(xué)生就業(yè)方向的結(jié)合，為學(xué)生就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

2.2對(duì)中職語(yǔ)文個(gè)性化教學(xué)管理的重視

中職院校應(yīng)提高對(duì)教學(xué)管理的重視度，不可停滯在當(dāng)前的聽(tīng)課和講課階段，止步不前，需積極探究提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的方法，全面優(yōu)化教學(xué)管理形式，嚴(yán)格要求教師遵照教學(xué)計(jì)劃開(kāi)展教學(xué)，逐步引入個(gè)性化教學(xué)形式，以革新教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量為切入點(diǎn)，規(guī)劃組織教學(xué)觀摩課、課改專題研討會(huì)等各種教研活動(dòng)。另外，強(qiáng)化教材教法的專研，實(shí)現(xiàn)中職語(yǔ)文個(gè)性化教學(xué)實(shí)踐，明確語(yǔ)文個(gè)性化教學(xué)途徑，掌握個(gè)性化教學(xué)核心，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文個(gè)性化教學(xué)從理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)換。此外，強(qiáng)化語(yǔ)文教師之間的互動(dòng)，從思想上重視個(gè)性化教學(xué)的研究，從行動(dòng)上重視個(gè)性化教學(xué)的實(shí)踐，組織教師開(kāi)展個(gè)性化教學(xué)理論學(xué)習(xí)，強(qiáng)化教師對(duì)個(gè)性化教學(xué)的認(rèn)知，促進(jìn)個(gè)性化教學(xué)形式的創(chuàng)新。

2.3 掌握學(xué)生個(gè)體差異

中職語(yǔ)文教學(xué)的開(kāi)展，首先必須掌握學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的個(gè)性差異，是開(kāi)展個(gè)性化語(yǔ)文教學(xué)的前提。教師應(yīng)注重觀察學(xué)生的特性，以及對(duì)語(yǔ)文的興趣愛(ài)好程度，從而開(kāi)展針對(duì)性教學(xué)，做到因材施教。語(yǔ)文知識(shí)是人類個(gè)性智慧的載體，承載著處于不同時(shí)期、不同社會(huì)背景下學(xué)者的心境，根據(jù)文體特點(diǎn)可分為小說(shuō)、詩(shī)歌、散文、議論文等，根據(jù)時(shí)間可分為古代文言文和現(xiàn)代文。在具體的語(yǔ)文教學(xué)中，依據(jù)學(xué)生特性分析其個(gè)性差異，首先以學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，學(xué)生便呈現(xiàn)出顯著的差異性，具體表現(xiàn)在：有的學(xué)生偏愛(ài)中國(guó)的文學(xué)作品，有的則比較關(guān)注外國(guó)的文學(xué)作品，亦或是偏愛(ài)某個(gè)作家的作品，熱愛(ài)某種特定的文體，又或者專注與某一個(gè)時(shí)間段的作品等等。其次，以學(xué)習(xí)目的為出發(fā)點(diǎn)，有的學(xué)生注重精神感受，有的則追求實(shí)際功利需求，有的積極探索事物的本質(zhì)特性及因果聯(lián)系，也有這幾個(gè)方面結(jié)合均衡發(fā)展。鑒于此，教師必須對(duì)學(xué)生個(gè)體差異充分的了解，對(duì)文本豐富結(jié)構(gòu)深入探究，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)中職語(yǔ)文的個(gè)性化教學(xué)。

2.4中職語(yǔ)文教師教學(xué)方式的個(gè)性化

學(xué)生積極向上的個(gè)性品質(zhì)的培養(yǎng)，教師必須具備個(gè)性品質(zhì)是學(xué)生個(gè)性形成的前提條件。不僅學(xué)生存在個(gè)體差異性，語(yǔ)文教師也存在區(qū)別于他人的性情及交際特點(diǎn)，具體體現(xiàn)在教學(xué)上，即會(huì)呈現(xiàn)出不同的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)手段。教學(xué)方式，包括教學(xué)語(yǔ)言和方法，以及對(duì)教材教具的選擇，同時(shí)也包含教師情感的掌握和教師性情的展現(xiàn)。個(gè)性化教學(xué)主張發(fā)揮個(gè)性，以培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，提高語(yǔ)文水平，且在學(xué)生接受、喜歡的原則下，創(chuàng)新個(gè)性化教學(xué)方式。此外，教師應(yīng)善于揚(yáng)長(zhǎng)避短，在具體語(yǔ)文教學(xué)中，善于充分發(fā)揮自身特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)。

3.結(jié)語(yǔ)

總之，中職語(yǔ)文個(gè)性化教學(xué)，是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才、實(shí)用型人才的基礎(chǔ)。中職院校必須加強(qiáng)對(duì)個(gè)性化語(yǔ)文教育的重視度，強(qiáng)化教師個(gè)性化教學(xué)意識(shí)，積極實(shí)踐，促進(jìn)中職語(yǔ)文個(gè)性化教學(xué)的發(fā)展。

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