中職會計教學中案例教學法的運用與思考

錢義斌

【摘要】 會計學是一門實踐性很強的學科。本文闡述了案例教學法在中職會計教學中的優(yōu)勢，并結(jié)合作者的教學實踐經(jīng)驗，探討如何在中職會計課堂教學中實施案例教學法。

【關(guān)鍵詞】 中職教育 會計教學 案例教學法

【中圖分類號】 G712 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2015）03-083-01

0

會計學科的務實性，決定了教學中不僅要注重理論教學，更要重視實踐教學。筆者在中職學校會計教學實踐中發(fā)現(xiàn)，使用案例教學法能夠解決以往教學中理論與實際脫節(jié)和教學“滿堂灌”的問題，將使教學重點能夠形成最佳教學重心，實現(xiàn)從傳授知識向訓練綜合技能的轉(zhuǎn)變。案例教學法，強調(diào)對學生能力的培養(yǎng)，是現(xiàn)代會計教學的主流方法。

一、為何要實施案例教學法

（1）符合中職學生心理。中職生，活潑好動，注意力不集中，基礎(chǔ)知識薄弱，但是對新事物新觀點新形式有強烈的好奇心，而案例是一個個真實典型的事件，對中職生有很強的吸引力。案例教學中剖析處理的過程不同于枯燥的知識傳授，這是師生互動、以學生為主體的模式，有利于課堂教學的順利進行。

（2）以事實為依據(jù)，體現(xiàn)出真實性。案例所描述的事件基本上來自企業(yè)實踐，是對事實的白描寫，不加入教師的評論和分析，可謂是對現(xiàn)實企業(yè)實踐中所發(fā)生事件和情景的仿真，這能使學生對問題的感受更加真實和深刻。

（3）案例中所包含的問題，能啟發(fā)學生思考。案例教學的目的是使學生分析、討論并學會如何解決問題。案例教學法是通過一個或幾個具有代表性的典型事件，讓學生學會案例的閱讀、思考、分析、討論，調(diào)動學生的積極性和主動性，使學生成為教學中的“主人”。從而讓學生建立起一套適合自己的完整而又嚴密的邏輯思維方法和思考問題的方式，這樣就較好地解決了傳統(tǒng)學習方法中理論與實際脫節(jié)的問題。

（4）幫助學生建立知識體系。因為學生對案例分析，要綜合運用相關(guān)學科的知識，其解決方案的選擇也不是單一的，需要融會貫通，所以案例教學法能使參與者頭腦中原來處于分割、零散狀態(tài)的知識，實現(xiàn)有機結(jié)合，形成了知識的歸納和邏輯推理。

（5）提高學生處理人際關(guān)系的能力。案例教學法特別強調(diào)學生之間的合作，通過討論，進行合作性學習，不僅能使學生個體主動地適應團體生活，并將自己融入到團體之中，互相協(xié)作、互相尊重，而且還能調(diào)動學生積極地去挖掘自己的優(yōu)勢，取長補短，發(fā)揮出團隊的合作力。

二、提高案例教學法實施效果的途徑

為更好地開展案例教學，保證案例教學取得良好的預期效果，需要做好以下幾方面的工作。

1.加強教師自身建設，提高業(yè)務素質(zhì)

要給學生一瓢水，教師要有長流水。目前中職會計教師雖然專業(yè)對口，但職稱結(jié)構(gòu)不合理，大部分教師沒有企業(yè)會計工作經(jīng)驗，理論更新緩慢，課堂上不受學生歡迎。案例教學法不僅要求教師擁有全新的扎實理論基礎(chǔ)知識，而且還要有豐富的社會實踐經(jīng)驗，必須了解和掌握最新的方針政策以及有關(guān)的法律法規(guī)、規(guī)章制度和各有關(guān)專業(yè)的實際資料，并通過自修、進修、培訓，包括收聽收看財經(jīng)報道等各種手段來提高自身的業(yè)務素質(zhì)。

2.依據(jù)教學內(nèi)容，精心設計教學案例

案例教學法從培養(yǎng)學生的實踐能力和增強學生的綜合分析處理能力出發(fā)，在學生學習和掌握一定的會計理論知識的基礎(chǔ)上，通過剖析現(xiàn)實會計案例，讓學生把所學的理論知識運用于會計的實踐活動中，激發(fā)學生主動探究事物和解決問題的潛能，增強學生思維能力和獨立處理問題能力，使學生能將所學知識直接應用于實際工作中。實施案例教學，教師首先要將課程的教學內(nèi)容轉(zhuǎn)化為典型的案例，將會計的基本程序方法以案例形式展示出來，會計案例教學內(nèi)容應以社會實際經(jīng)濟工作為主體，將會計實務資料進行綜合加工、篩選、對比和選擇，設計出具有實用性和針對性的會計案例，達到既活躍課堂氣氛又讓學生學有所用的效果。

3.依據(jù)所學知識點，精心組織案例教學

會計案例教學旨在配合課本理論教學的內(nèi)容和進度，引導并組織學生結(jié)合理論進行案例分析，通過討論得出正確結(jié)論，使學生所學的理論知識在實際中得到應用，達到理論聯(lián)系實際的中職專業(yè)的教學要求。

（1）精心做好案例的收集和整理工作。會計學是理論性、實踐性、技術(shù)性很強的一門學科。在教學過程中，案例設計的好壞直接影響到教學質(zhì)量。案例的設計既要與課程的內(nèi)容緊密相關(guān)，又要有較強的實效要求。

（2）精心剖析案例，做好教學環(huán)節(jié)的實施工作。案例教學法重在學生參與。教師根據(jù)授課內(nèi)容將事先設計好的案例付諸課堂教學，讓學生討論，教師加以引導。

4.采用現(xiàn)代教學手段，完善課件建設為實施案例教學創(chuàng)造條件

可將會計專業(yè)課程及教學內(nèi)容結(jié)合的相關(guān)案例，利用影碟機、幻燈片、掛圖、電腦等多媒體工具制作成教學課件，集圖像、實物、文字和聲音于一體，這種集視覺、聽覺和觸覺于一體又比較直觀的教學手段，更容易吸引學生的注意力，調(diào)動學習興趣，提高學生自主學習、樂于學習的能力，從而增強案例教學法在會計教學中的效果。

5.案例討論后應總結(jié)，并撰寫案例分析報告

案例討論結(jié)束后，教師應及時總結(jié)，指出本次案例討論所運用的理論知識、重難點，以及需要深入思考的方面，評價學生討論的成功之處和不足之處，這是案例教學程序中的點睛階段。課后，教師要督促學生根據(jù)自己對案例的理解和分析，以及討論中得到的新認識寫出案例分析報告，并要求學生所寫的分析報告要有獨到的見解，要有一定的觀點和理論依據(jù)。

會計專業(yè)案例教學法，是針對學科特點摸索出的一種實踐教學方法，是新形勢下中職學校專業(yè)發(fā)展出路的一種大膽而有益的嘗試。會計專業(yè)案例教學法能讓學生積極參與課堂教學，突出學生主體地位，增強學生的思考能力、學習能力、實際動手能力和處理問題能力，可充分調(diào)動學生的學習積極性，提高學習效率，使學生真正成為有理論知識和熟練動手能力的技能人才。