淺論初中體育教學中的德育滲透

池西湖

摘 要：德育是中學體育教學中不可忽視的部分，更是現(xiàn)代化體育學習的關(guān)鍵所在。在體育教學中，必須重視德育在體育學習時的全面滲透。經(jīng)過教學，學生能夠明白學習階段是在有規(guī)則、有紀律的基礎(chǔ)上來體現(xiàn)學生的主體地位的。假如忽視德育理念或者基本原則，做到自由與民主就很困難，從而不能發(fā)揮中學生在體育學習中的主體作用。

關(guān)鍵詞：體育；德育；初中教學

一、體育教學中德育滲透觀念的樹立

體育教師在對初中生開展德育課堂時，應(yīng)該聯(lián)系體育課本的主題。這就要求體育教師做好備課工作，總結(jié)課本特點，掌握教材內(nèi)容，思考課本是每一個層次的教學目標，做到思想道德教育和體育實踐活動的全面結(jié)合。例如，長跑可以提高學生的耐力，接力跑展現(xiàn)了團隊的合作精神；跳躍活動以及不同的器械體操增強了學生勇敢的品質(zhì)；足球或籃球等活動培養(yǎng)了學生不放棄、堅持到底的執(zhí)著精神。因此，開展體育教學時，體育教師要全面探索教材內(nèi)容中包含的各類教育條件，依照不同的實踐活動、各類課本的重點，從初中生的實際狀況出發(fā)，把德育深入到初中體育課堂的各個階段。比方說，利用保護體育器械、設(shè)置活動基地來激發(fā)學生熱愛勞動、幫助他人的觀念；利用跳遠、體操等活動增強學生果斷、勇敢、機智、團結(jié)友愛、互相幫助的優(yōu)良品格。

二、教學中德育滲透的途徑

1.磨煉學生的意志品質(zhì)，激發(fā)學生的愛國熱情

一方面，體育教師通過講授課本中的理論知識，要求學生完成運動會的各項任務(wù)來培養(yǎng)其民族歸屬感和愛國精神。例如，女子排球隊、國家乒乓球隊等團隊，經(jīng)過整個團隊的努力拼搏、刻苦訓練、自強不息，最后獲得了很好的成績，成為國家的驕傲。就目前而言，多數(shù)初中生缺乏努力拼搏、堅韌不拔的精神特質(zhì)，這就需要體育教師督促學生在體育活動中養(yǎng)成頑強拼搏、刻苦訓練的良好品質(zhì)。除此之外，要鼓勵學生加強文化知識的吸收，力爭為國家、為社會做出貢獻。

2.開展精神文化和集體主義教育

在開展初中生道德教育的過程中，通過利用實際活動中具體的實例能夠達到最快速、最有效的教育成效。體育教師可以通過體育課接力跑、運動會、各類球賽等體育實踐大力進行團隊精神和精神文明教育，以此促使道德教育的全面開展和實施。這種集體活動和項目有助于教師在教學過程中培養(yǎng)學生的集體主義精神，提升學生的精神文化面貌。

3.開展道德觀念及法制觀念教育

體育教師應(yīng)全面提供道德和法制的學習平臺，讓學生更深入地了解社會主義道德、法制、組織紀律觀念，通過分析案例讓學生在探討個人實踐、道德與團隊利益的過程中形成良好的精神面貌和高尚的道德情懷。同時，體育教師應(yīng)從生活小事著手對學生進行道德教育，例如：（1）籃球教學。教師應(yīng)要求學生依據(jù)相應(yīng)的方法去學習，讓學生在訓練時有所感悟，大力展現(xiàn)學生的主體地位，完美結(jié)合教、學雙方，只有這樣才能讓體育課堂更加凝聚、豐富多彩。（2）課堂中要求學生準時集合歸隊。就一些學生不主動上課、經(jīng)常遲到等脫離組織的行為而言，教師必須對此開展深刻的思想教育。

4.大力培養(yǎng)學生的自信心

在教學過程中，體育教師應(yīng)真誠地對待學生，時常鼓勵學生，用自身的體育技能刺激他們，以良好的品格感染學生。另外，更應(yīng)該尊重、愛護學生，就課堂中出現(xiàn)的高難度動作，教師應(yīng)盡量采用“你可以”“慢慢來”“加油”等話語來鼓勵他們。因此，教師應(yīng)善于挖掘?qū)W生的特長，并給予相應(yīng)的鼓勵和肯定，培養(yǎng)學生的自信心，刺激其內(nèi)在的動力。

5.結(jié)合實際進行滲透

在體育課堂中，個別學生可能會因為某一種原因表現(xiàn)出畏懼心理，比如跳高訓練，大多數(shù)學生都失敗了，之所以這樣，一方面是學生自身的技術(shù)、身體素質(zhì)不過關(guān)，另一方面也有他們畏懼、不吃苦等心理狀態(tài)的影響，所以教師應(yīng)及時對學生開展受挫教育。當學生畏懼困難時，要進行幫助、給予鼓勵；當其成功時，要及時肯定和表揚；當其失敗時，要引導學生分析失敗因素，并總結(jié)對應(yīng)方案。初中體育教學的實踐形式豐富多彩，這就要求體育教師不斷提高自身素質(zhì)，全面學習體育活動的目標和特征，從而達到培養(yǎng)學生堅毅果敢、團結(jié)合作、艱苦拼搏的合作精神、愛國情操以及團隊文化，促使德育能更加合理地滲透到體育教學的各個階段。

德育在初中教育體系中占著重要的地位，更是開展素質(zhì)教育的必要環(huán)節(jié)，能夠穿插于每一個學科的教學中。體育課是初中教學中的一門課，那么道德教育就應(yīng)該參與到這一學科的教學中，這樣一方面磨礪了學生的身體與意志，另一方面也激發(fā)了學生的團隊意識以及愛國情懷，從而展現(xiàn)了學生的智慧、誠實、主動、遵紀等優(yōu)良品格。在日常教學實踐時，體育教師可以依據(jù)器材、天氣、場地等條件的變換，有選擇地對學生開展集體主義、組織紀律、愛護公物等內(nèi)容的道德教育。

總而言之，體育活動的多樣化決定著道德教育在體育教學中的多樣性和靈活性。所以，在教學過程中體育教師應(yīng)從學生在體育活動中展現(xiàn)出的實踐活動、思維模式出發(fā)，按照這些規(guī)律來把握學生的特質(zhì)，將德育更好地滲透到體育教學的各個階段。

參考文獻：

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[2]孔劍.在初中體育教學中滲透德育的途徑初探[J].考試周刊，2012（63）.

編輯 薛直艷