初探高中英語課堂自主學習模式

史華

摘 要：就我國目前教育體制來看，高中英語對于學生來說還是很重要的，高中英語課堂教學有著不可忽視的作用。我國大力提倡素質(zhì)教育，倡導以學生為本，以發(fā)展學生為主，而自主學習能夠幫助學生提高意志力和各方面的學習能力，符合國家提倡的素質(zhì)教育。初步探析一下高中英語課堂自主學習，首先從它的必要性開始，再談它的策略模式。

關鍵詞：高中英語課堂教學；自主學習；高中生學習能力

英語對于高中生來說是很重要的學科之一，過去英語課堂教學大部分是教師一個人在講臺上講課，而學生只負責坐在課桌前聽老師說，這種教師講學生聽的模式未免有些枯燥乏味，對學生綜合能力的提高并沒有很大的幫助。自主學習能夠幫助學生提高學習能力，能讓學生更好地理解知識，同時也促進學生其他方面能力的提升。接下來我們就來了解一下高中英語課堂自主學習的必要性，然后再介紹它的策略。

一、高中英語課堂自主學習的必要性

首先，自主學習能提高高中生的學習能力，對學生理解教材內(nèi)容有很好的幫助。高中生對于英語學習有一定的能力，他們可以初步理解英語教學內(nèi)容，通過自主學習英語，高中生能夠自己參與教學，對于教材的理解更深入。

其次，自主學習能夠幫助教師提高教學效率。教師讓學生自主學習英語，并不能只把課文給學生，讓學生自己去悟，畢竟面對的是還不夠成熟的高中生，需要有一定的指導。教師給出課文的教學目標、重難點，學生就可以自己學習課文，還能得到更好的效果。

最后，響應國家的素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生自主發(fā)展。素質(zhì)教育要求教學要以學生為本，促進學生全面發(fā)展，自主學習英語可以鍛煉學生對學習的掌控力和毅力，對學生往后各方面發(fā)展也有好處。

二、高中英語課堂自主學習的策略

首先，教師可以指導學生形成預習的好習慣。預習鍛煉學生對課文的綜合掌控能力和分析能力，預習得好，學生對英語課堂教學就會有積極性，就會喜歡英語，對英語學習也有很大幫助，預習也是學生自主學習的有效培養(yǎng)方式，同時也是學生的另一種自主學習。

其次，指導學生養(yǎng)成獨自完成作業(yè)的習慣。作業(yè)是對教學內(nèi)容的補充和鞏固，學生獨立完成能形成一種對課文的初步掌控能力。

最后，讓學生養(yǎng)成課外自學的習慣。課外自學的習慣對于英語課堂自主學習有很大的幫助，它能夠讓學生很快掌握學習的要點和難點，對于自主學習英語有很大的提高。

自主學習英語在各個方面都能培養(yǎng)學生的能力，符合國家的素質(zhì)教育要求。學生應該養(yǎng)成自我調(diào)控的習慣，教師也應該培養(yǎng)學生自主學習的習慣。

參考文獻：

魏彩玲.初探高中英語課堂自主學習模式[J].才智，2015.

編輯 馬燕萍