如何進(jìn)行高中語文口語訓(xùn)練

程雪興

摘 要：為了提高高中生的口語能力，在進(jìn)入高中后，從高一到高三的每節(jié)課都在進(jìn)行口語訓(xùn)練，每節(jié)語文課的課前都要進(jìn)行三分鐘的即興演講，在訓(xùn)練過程中有效提高了高中生的口語能力，這種教學(xué)方式得到很好的評(píng)價(jià)。

關(guān)鍵詞：自由演講；命題演講；即興演講 口語訓(xùn)練是高中語文學(xué)習(xí)的重要科目之一，目的是為了提高學(xué)生的口語能力，在口語訓(xùn)練中同時(shí)考查了高中生的知識(shí)量和閱讀量，增強(qiáng)了高中生的自信心，也提高了他們與人溝通的能力和表達(dá)能力。本文詳細(xì)講解高中語文口語訓(xùn)練的三階段。

一、高一階段的“自由演講”式訓(xùn)練

首先，老師要鼓勵(lì)學(xué)生，高一學(xué)生剛進(jìn)入學(xué)校對(duì)老師和同學(xué)都有一種陌生感，當(dāng)他們上講臺(tái)演講的時(shí)候，需要勇氣和膽量。老師應(yīng)該幫助他們走出這重要的第一步，在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，老師幫助他們樹立自信心，并且明確告訴他們每個(gè)人都要參加課前口語訓(xùn)練，打消部分學(xué)生渾水摸魚的想法。

然后，老師對(duì)課前口語訓(xùn)練提出要求，讓他們做好準(zhǔn)備。要求是：（1）課前要尋找演講主題，不論是平時(shí)自己閱讀的手抄還是圍繞身邊的食物、人物和風(fēng)景等主題，都可以進(jìn)行演講；（2）圍繞正面健康、積極向上的話題進(jìn)行演講；（3）演講的時(shí)候聲音洪亮，保證每一個(gè)同學(xué)都能聽清，并且使用普通話；（4）每節(jié)課一個(gè)人進(jìn)行演講，輪流的規(guī)則可以是學(xué)號(hào)順序、也可以是座位順序等，總之，保證每個(gè)人都要參加演講；（5）演講的時(shí)候必須脫稿，時(shí)間在一至三分鐘內(nèi)；（6）同學(xué)上臺(tái)演講的時(shí)候都要鼓掌鼓勵(lì)，而且要認(rèn)真聽每個(gè)同學(xué)的演講，不能在下面交頭接耳，演講完之后，不管演講質(zhì)量如何，都要鼓掌。

在高一階段進(jìn)行自由演講的內(nèi)容廣泛，只要演講的內(nèi)容積極健康，通過這段時(shí)間的練習(xí)，可以逐漸消除高中生的膽怯。

二、高二階段的“命題演講”式訓(xùn)練

“自由演講”是 “命題演講”的基礎(chǔ)，這一階段需要老師臨時(shí)命題，讓學(xué)生發(fā)展思維，整理思緒，立即進(jìn)行演講。在演講的過程中不能偏離主題，在這個(gè)過程中既鍛煉了他們的口語能力，也提高了想象力，讓他們對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

三、高三階段的“即興演講”式訓(xùn)練

“即興演講”是前兩個(gè)階段的提升，這一階段沒有限制，由老師任意指定一名學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行演講，演講結(jié)束后，學(xué)生先后進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)不足的地方提出建議，并且說自己的演講思路，然后老師再對(duì)這兩位學(xué)生的演講進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

高三階段的口語訓(xùn)練，需要長時(shí)間的鍛煉，口語能力也不能立竿見影，需要老師和學(xué)生堅(jiān)持不懈地努力，才能看出訓(xùn)練效果。在高三階段需要采用合理的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的語文口語素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王益霞.高中語文口語訓(xùn)練三階梯[J].新作文：教育教學(xué)研究，2011（04）：18.

[2]張銀平.如何搞好高中語文口語訓(xùn)練 [J].教育教學(xué)論壇，2010（10）：100.

編輯 孫玲娟