激勵(lì)機(jī)制在調(diào)動(dòng)農(nóng)村教師積極性中的運(yùn)用

方周平

當(dāng)前，國(guó)家大力推行教育均衡發(fā)展，各地區(qū)各學(xué)校辦學(xué)條件和師資水平都有了大幅度提升，但是一些欠發(fā)達(dá)地區(qū)的農(nóng)村學(xué)校，教師工作與生活環(huán)境相對(duì)單調(diào)和貧寒，教師工作積極性仍然沒有充分調(diào)動(dòng)起來，部分教師工作消極，缺乏積極進(jìn)取的精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。教師是培養(yǎng)合格人才的關(guān)鍵。堅(jiān)持以人為本的管理理念是調(diào)動(dòng)教師積極性的重要保證，科學(xué)、民主、高效的管理制度，尤其是有效的激勵(lì)機(jī)制是調(diào)動(dòng)教師積極性的重要手段。那么，如何調(diào)動(dòng)和激發(fā)教師的潛能，促進(jìn)學(xué)校工作的全面和諧發(fā)展呢？筆者認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)做起。

一、明確辦學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，指明教師奮斗方向

辦學(xué)目標(biāo)是學(xué)校管理的起點(diǎn)，也是學(xué)校管理的歸宿。學(xué)校是個(gè)多層次、多結(jié)構(gòu)的動(dòng)態(tài)復(fù)雜系統(tǒng)，在確定目標(biāo)時(shí)與教師廣泛交流、聽取建議，找出辦學(xué)目標(biāo)距離，做到心中有數(shù)，把學(xué)校實(shí)際和時(shí)代要求結(jié)合起來，要體現(xiàn)層次性，從總的辦學(xué)目標(biāo)到分解目標(biāo)到實(shí)施步驟，都做到目標(biāo)明確、分工合理，使辦學(xué)目標(biāo)取得上下的一致認(rèn)同，產(chǎn)生群體輿論的動(dòng)力。只有這樣，才能增進(jìn)教師的群體意識(shí)，才能統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，形成活力和動(dòng)力，才能調(diào)動(dòng)教師工作的積極性。

二、繼承傳統(tǒng)文化，樹立學(xué)校品牌，激發(fā)教師凝聚力量

富有活力的學(xué)校文化總是植根于學(xué)校已有的文化，是原有文化的新生和發(fā)展，所以，創(chuàng)建學(xué)校文化，要對(duì)學(xué)校已有的傳統(tǒng)文化注意甄別，正確取舍，繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，在繼承和發(fā)揚(yáng)學(xué)校文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，還要認(rèn)真分析宏觀、中觀、微觀環(huán)境條件，選準(zhǔn)“突破口”，整合資源，集中突破，確立品牌意識(shí)，努力形成學(xué)校特色，從文化觀與價(jià)值取向的高度上來充分調(diào)動(dòng)教師的積極性。

三、籌措教育經(jīng)費(fèi)，提高工作待遇，改善教師生活條件

教師的教育活動(dòng)是一種職業(yè)，一種獲取正常生活保障的方式。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，教師在教育崗位上付出多大的精力教學(xué)也取決于從事教育事業(yè)所得的報(bào)酬水平有關(guān)。教師也要生活，倘若連最起碼的生活都保障不了何來奉獻(xiàn)？改善教師的社會(huì)及經(jīng)濟(jì)地位，改善他們的生活與工作條件。改善他們的就業(yè)條件和職業(yè)前途，是解決缺乏有能力、有經(jīng)驗(yàn)教師的所有問題的最佳途徑，是使完全合格的人進(jìn)入教師職業(yè)或回到教師職業(yè)中來的最好辦法。諸如工資、獎(jiǎng)金、住房、醫(yī)療、人身保險(xiǎn)等，切實(shí)幫助他們解決生活中的困難。要多層次、多渠道地籌措教育經(jīng)費(fèi)，改善教師的生活，提高教師待遇，使教師專心從事工作，樂教、善教、敬業(yè)、奉獻(xiàn)。

四、完善管理制度，科學(xué)公正評(píng)價(jià)，發(fā)揮教師激勵(lì)效能

在學(xué)校管理中，對(duì)教師的工作要建立科學(xué)的評(píng)價(jià)制度，科學(xué)公正地進(jìn)行考核，獎(jiǎng)懲，對(duì)于激發(fā)教師的積極性有著不可估量的作用。事實(shí)證明，只有實(shí)事求是地評(píng)價(jià)教師的教學(xué)工作，真實(shí)地反映教師教書育人的程度，反映教師工作的勤、懶、優(yōu)、劣，才有利于表揚(yáng)先進(jìn)，幫助后進(jìn)，才有利于使教師認(rèn)清現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)問題，明確努力方向。同時(shí)，對(duì)教師教學(xué)工作的正確評(píng)價(jià)，是評(píng)定職稱、晉升提薪的重要依據(jù)。評(píng)價(jià)要建立在調(diào)查、摸底、研究的基礎(chǔ)上，如實(shí)地反映情況，克服感情用事。只有評(píng)價(jià)科學(xué)公正，才能充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)效能，使教師明確教學(xué)工作中需要努力的方向，提高教師的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和進(jìn)取精神，提高教師的積極性。

五、挖掘身邊典型，樹立教育旗幟，號(hào)召教師學(xué)習(xí)榜樣

榜樣的力量是無窮的，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者、骨干教師的高度責(zé)任感、強(qiáng)烈的事業(yè)心，是吸引教師積極參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)的巨大力量。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要以身垂范，以德服人，正所謂“喊破嗓子不如干出樣子”，也正如古人說過的“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。凡要求教師做到的，自己必須先身體力行，并努力干出實(shí)績(jī)，時(shí)時(shí)處處事事保持健全的人格、穩(wěn)定的情緒、良好的行為，起模范表率作用。優(yōu)秀教師對(duì)群體的激勵(lì)作用同樣很重要，我們學(xué)校要善于發(fā)現(xiàn)，積極宣傳，樹立為師德教育活動(dòng)中的一面旗幟，使青年教師學(xué)有典型，趕有榜樣，這既是對(duì)這些老師辛勤工作的認(rèn)可，對(duì)其他老師也起一個(gè)榜樣力量。

總之，提高教師的工作積極性是一個(gè)多維性的過程。學(xué)校管理者只有從各個(gè)層次，各個(gè)角度注意激發(fā)教師工作的積極性，將大家擰成一股繩，使大家心往一處想，勁往一處使，充分發(fā)揮教師的潛能，使每個(gè)教師煥發(fā)干勁，學(xué)校的各項(xiàng)工作才能夠順利進(jìn)行，學(xué)校的總體目標(biāo)才能夠得以實(shí)現(xiàn)。

編輯 韓 曉