書法教學(xué)在語文教學(xué)中的價(jià)值探微

周甫

摘 要：新課程改革后，教材編寫和語文教學(xué)都忽視了書法教學(xué)，也忽略了書法在語文教學(xué)中的價(jià)值。作為傳統(tǒng)優(yōu)秀文化代表的書法藝術(shù)應(yīng)該回歸語文教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)，傳承文化精粹，提高書寫技能。

關(guān)鍵詞：書法；文學(xué)藝術(shù)；道德品質(zhì)

語文在不同的學(xué)習(xí)階段，其意義也不同。從教學(xué)的角度看，小學(xué)階段可以理解為語言文字。文字作為語言的載體，認(rèn)識(shí)和書寫是學(xué)習(xí)語文的入門法寶。到初中以后，可以把語文理解為語言和文學(xué)，因?yàn)樵诮滩木帉懼?，已由簡單的識(shí)字、識(shí)句開始涉獵文學(xué)藝術(shù)。拼音、文字和病句在全國各地的考試中所占的分值比例極小。古詩文名句、閱讀理解、寫作三項(xiàng)內(nèi)容幾乎占據(jù)整個(gè)中考的百分之九十甚至更多。這樣安排無疑是由語文的學(xué)科性質(zhì)決定的。正因?yàn)槿绱耍Z文教學(xué)就帶上了濃重的功利色彩。在教材編寫和教師教學(xué)中，重心都放在知識(shí)的積累、閱讀理解能力的訓(xùn)練及寫作能力的提高幾方面，而作為語言載體的漢字書寫在中學(xué)語文教學(xué)中卻被忽視了。

2015年1月31日，中國臺(tái)灣嘉義縣立中埔國民中學(xué)、鹿草國民中學(xué)、嘉新國民中學(xué)的8名學(xué)生和31位臺(tái)灣各地教師到筆者所在學(xué)校參觀交流。在參觀到“國學(xué)館”時(shí)，看到室內(nèi)陳設(shè)的文房四寶，臺(tái)灣的這些中學(xué)生壓抑不住激動(dòng)的心情，當(dāng)場(chǎng)提筆揮毫。其對(duì)書法的熱愛和漂亮的字體震撼了現(xiàn)場(chǎng)的很多人，同時(shí)也引發(fā)筆者的思考。過去的語文教學(xué)，從小學(xué)到初中都有寫字課，尤其是小學(xué)時(shí)期的描紅帖，學(xué)生入學(xué)時(shí)就開始學(xué)習(xí)規(guī)范書寫，到初中畢業(yè)，大多數(shù)學(xué)生都能寫出一手好字。新課程改革下，小學(xué)不再設(shè)立寫字課，將寫字任務(wù)完全交給語文老師。而老師也出于“學(xué)以致用”的目的，教學(xué)生書寫硬筆字。學(xué)生完全不知道毛筆是什么。到中學(xué)后語文教材（人教版）只有在“附錄”中少量涉及臨摹、欣賞書法。同樣沒有開設(shè)寫字課。語文老師在教學(xué)時(shí)，大部分都不會(huì)講解“附錄”部分的內(nèi)容。至此，學(xué)生連基本的毛筆的執(zhí)筆方法都不會(huì)，何來臨摹和欣賞書法。同樣在中華文化的浸潤下，臺(tái)灣在小學(xué)、初中尤其重視寫字和書法，而其他各省的教育卻把這項(xiàng)內(nèi)容置于邊沿。用雷衛(wèi)東老師的話說，“語文課對(duì)字的要求嚴(yán)重缺失”。這是值得我們教育工作者認(rèn)真審視的。

從語文教學(xué)本身的價(jià)值而言，漢字書寫也是不容忽視的。目前有很多語文老師都發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題，也紛紛借文章倡導(dǎo)重視書法教育。筆者從多年的初中語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)體會(huì)到，書法不僅僅是寫好一筆字，其在語文教學(xué)中有很高的價(jià)值。

首先，書法藝術(shù)可以塑造學(xué)生的人格，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng)文化的情操，提升學(xué)生的審美情趣?？讜熇蠋熣J(rèn)為：“中國書法是線條優(yōu)美，形體結(jié)構(gòu)和書寫技巧獨(dú)特的藝術(shù)，是中國至高至深的傳統(tǒng)文化，代表著中國藝術(shù)的核心?！痹谥袊鴰浊甑臍v史長河中，無數(shù)藝術(shù)家為我們留下了不朽的書法藝術(shù)瑰寶，這是國人引以為豪的傳統(tǒng)文化。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)書法，可以培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)，讓他們?cè)趥鹘y(tǒng)文化的熏陶下更有內(nèi)涵。同時(shí)，在藝術(shù)的感染下，提高學(xué)生的審美情趣。這有利于引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)悟文學(xué)藝術(shù)的精華。

其次，書法教學(xué)有利于傳承民族優(yōu)秀文化。過去的應(yīng)試教育，把語文教學(xué)完全功利化。一味追求考試成績，忽視了書法在語文考試中潛在的價(jià)值，也忽視了傳統(tǒng)文化在語文教學(xué)中的意義。今天倡導(dǎo)繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，書法教學(xué)就是很好的切入點(diǎn)。開展書法教學(xué)，使學(xué)生在書法藝術(shù)中受到潛移默化的影響，這就是最好的

傳承。

再次，書法教學(xué)可以增加學(xué)生的知識(shí)積累。要練習(xí)書法，就得學(xué)會(huì)讀帖、臨帖，就得學(xué)習(xí)名家的作品。在解讀名家作品的同時(shí)，無形中就增加了學(xué)生的知識(shí)積累。這樣基礎(chǔ)上的語文學(xué)習(xí)就會(huì)變得

深刻。

最后，漂亮的書寫有利于學(xué)生在語文考試中脫穎而出。在目前的教育體制下，無論如何改革，選拔人才終究離不開考試。就貴州的中考語文來看，閱讀理解和作文在110分左右。中考試卷多是以地、州、市為單位集中改卷。由于試卷數(shù)量多，改卷老師不可能像考古學(xué)家一樣慢慢考證學(xué)生書寫不規(guī)范的漢字。這時(shí)候，一手漂亮的字總是容易打動(dòng)老師。閱讀理解的答案都不是固定的，可以仁者見仁、智者見智。評(píng)分權(quán)利掌握在閱卷老師手中。作文就更不用說，干凈整潔的卷面，漂亮的字體最容易引發(fā)老師的好感。對(duì)于這樣的答卷，老師的評(píng)分總是會(huì)無形中提高。哪怕是一分也足以改變學(xué)生的一生。

總之，書法作為優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，要得到繼承和發(fā)揚(yáng)，應(yīng)該回歸語文教學(xué)中。寫一手好字就是對(duì)民族文化傳承最好的詮釋。學(xué)校作為文化傳承的主陣地，有必要將書法作為一門課程很好地開發(fā)和實(shí)踐，使學(xué)生更加富有內(nèi)涵，品德更高尚，更具有藝術(shù)修養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

蘇小妹.淺議在語文教學(xué)中滲透書法教育[J].中國教師教學(xué)論壇，2013（06）.

編輯 薄躍華