如何構(gòu)建以學(xué)為中心的初中英語(yǔ)課堂

董曉楓

摘 要：“以學(xué)為中心”是新課改下所倡導(dǎo)的基本教學(xué)理念，也是構(gòu)建以學(xué)生為主體的英語(yǔ)課堂的關(guān)鍵。所以，為了培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性，也為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，構(gòu)建高效的初中英語(yǔ)課堂，在授課時(shí)，教師要選擇恰當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)有效地貫徹落實(shí)“以學(xué)為中心”的教學(xué)理念，進(jìn)而在展現(xiàn)英語(yǔ)課程價(jià)值的同時(shí)，也為學(xué)生終身學(xué)習(xí)英語(yǔ)意識(shí)的培養(yǎng)做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：演講平臺(tái)；自主活動(dòng)；小組活動(dòng)

學(xué)生的發(fā)展是英語(yǔ)課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，是新課改的基本理念，

也是促使學(xué)生全面發(fā)展的理論基礎(chǔ)。但是，受以往應(yīng)試教育思想的影響，我們的一切教學(xué)活動(dòng)都是為了“考試”，為了能夠考上重點(diǎn)高中，以至于英語(yǔ)課堂的教學(xué)方式都是處在被動(dòng)的學(xué)習(xí)之中，嚴(yán)重影響了學(xué)生課堂主體性的發(fā)揮，也不利于高效英語(yǔ)課堂的順利實(shí)現(xiàn)。因此，本文就從以下幾個(gè)方面對(duì)如何構(gòu)建以學(xué)為中心的英語(yǔ)課堂進(jìn)行概述，以期能夠?yàn)閷W(xué)生良好的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、搭建自主演講平臺(tái)

所謂自主演講平臺(tái)的建立是為了鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，提高學(xué)生的語(yǔ)言組織能力，進(jìn)而為學(xué)生綜合應(yīng)用能力的提高奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以，在素質(zhì)教育下，為了在課堂中發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，也為了有效貫徹落實(shí)以學(xué)生的學(xué)為中心的教學(xué)理念，更為了構(gòu)建高效的英語(yǔ)課堂，在授課時(shí)，我們要結(jié)合教材內(nèi)容自主搭建演講平臺(tái)，以確保學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力得以大幅度提高。

例如，在教學(xué)Pets時(shí)，為了發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，授課前，我組織學(xué)生自主閱讀文本，并以“My Pets”為話題組織語(yǔ)言準(zhǔn)備演講稿。在導(dǎo)入時(shí)，我組織學(xué)生進(jìn)行演講，這樣不僅能夠提高學(xué)生的語(yǔ)言組織能力，而且對(duì)學(xué)生理解文本的中心思想也起著非常重要的作用，進(jìn)而也為高效英語(yǔ)課堂的順利實(shí)現(xiàn)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、組織自主學(xué)習(xí)活動(dòng)

自主學(xué)習(xí)活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不可缺少的一種教學(xué)方法，該方法不僅能夠打破傳統(tǒng)課堂的弊端，活躍課堂氣氛，而且也有助于學(xué)生獲得更大的發(fā)展空間。所以，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，我們要真正發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，以確保學(xué)生真正成為課堂的主人，進(jìn)而確?！耙詫W(xué)為中心”的英語(yǔ)課堂順利實(shí)現(xiàn)。

例如，在教學(xué)Colour時(shí)，為了鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也為了幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，我選擇了先學(xué)后教模式，首先，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和學(xué)習(xí)本節(jié)課的生詞，比如：red，orange，brown，purple，sweater，light，want，many等，同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀文本，并借助“whats this？Its a boat.”“what colour is it？Its brown.”等重點(diǎn)句型進(jìn)行自主練習(xí)，之后，我根據(jù)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的點(diǎn)撥和講解，這樣不僅能夠鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，而且也有助于學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力的提高，同時(shí)，也能大幅度提高英語(yǔ)課堂效率。

三、開(kāi)展小組學(xué)習(xí)活動(dòng)

小組學(xué)習(xí)活動(dòng)在英語(yǔ)課堂中的開(kāi)展直接打破了傳統(tǒng)教師的一言堂，不僅縮小了課堂范圍，而且還能在生生之間的交流中互相學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。因此，在素質(zhì)教育思想下，我們不僅要將小組學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)用到英語(yǔ)教學(xué)中，還要應(yīng)用到英語(yǔ)作文批改中以及練習(xí)題的講評(píng)中，以確保學(xué)生的課堂主體性得以有效體現(xiàn)，同時(shí)，也確保英語(yǔ)課程目標(biāo)得以最大化地實(shí)現(xiàn)。本文以習(xí)題講評(píng)為例對(duì)如何實(shí)施小組學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行概述，以期能幫助學(xué)生養(yǎng)成自主糾錯(cuò)的良好習(xí)慣。

例如，“Excuse me，may I keep the book a little longer？Sorry. You ___ return it today. A. must B. mustnt C. can D.cant”這是

2014年揚(yáng)州市中考英語(yǔ)試卷中的一道選擇題。在講評(píng)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)思考該題考查的知識(shí)點(diǎn)，并由優(yōu)等生帶動(dòng)學(xué)困生進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣不僅能夠?qū)⒄n堂面向全體學(xué)生，而且有利于提高學(xué)生分析試題的能力，進(jìn)而也能確保小組學(xué)習(xí)模式價(jià)值的最大化實(shí)現(xiàn)。

四、借多媒體輔助教學(xué)

多媒體輔助教學(xué)是活躍課堂氣氛的重要方式，在構(gòu)建以學(xué)為中心的英語(yǔ)課堂中借助多媒體進(jìn)行教學(xué)，不僅能夠?qū)⒊橄蟮恼n堂直觀化，激發(fā)學(xué)生自主參與課堂活動(dòng)的興趣，而且與學(xué)生的主體性也有著密切的聯(lián)系。例如，在教學(xué)Wild animals時(shí)，為了構(gòu)建以學(xué)為中心的英語(yǔ)課堂，也為了活躍課堂氣氛，在教學(xué)時(shí)，我借助多媒體向?qū)W生展示了一些大熊貓的圖片和相關(guān)的視頻，目的是要調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與度，進(jìn)而使學(xué)生能自主參與到本節(jié)課的相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)之中，同時(shí)，也給學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，使學(xué)生自主地走進(jìn)英語(yǔ)課堂活動(dòng)之中，進(jìn)而促使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。

總之，在素質(zhì)教育思想的影響下，我們要認(rèn)真貫徹落實(shí)“以學(xué)為中心”的教學(xué)理念，要借助恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法來(lái)展現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)科的魅力，進(jìn)而促使學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)獲得大幅度提升，提高英語(yǔ)課堂效率。

參考文獻(xiàn)：

龐巧宏.初中英語(yǔ)教學(xué)中如何落實(shí)以生為本的教育理念[J].學(xué)周刊，2013（16）.

編輯 薄躍華