幼兒美術教育中藝術能力的開發(fā)與培養(yǎng)

莊麗芬

摘 要：幼兒美術教育是幼兒素質全面發(fā)展的一個重要環(huán)節(jié)。而且幼兒時期藝術能力的開發(fā)和培養(yǎng)對于幼兒未來的人生發(fā)展具有極其重要的意義。主要通過對傳統(tǒng)美術教育存在的問題進行分析，提出開發(fā)和培養(yǎng)藝術能力的方法。

關鍵詞：幼兒；美術教育；藝術能力；開發(fā)；培養(yǎng)

在幼兒的美術教育中，開發(fā)和培養(yǎng)幼兒的藝術能力是非常重要的。教師不僅僅是單純地傳授美術繪畫的技巧，更重要的是開發(fā)和培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。教師應該根據(jù)孩子的年齡特征和個性發(fā)展來因材施教。

一、幼兒美術教育中存在的問題

1.教師的教育理念落后，綜合素養(yǎng)有待提高

當前我們的幼兒教師隊伍有待壯大，很多學校就配有一個美術教師，這嚴重影響了學校的教學質量。特別在偏遠的農村地區(qū)，很多學校都沒有專門的美術教師，只能是其他文化課教師兼職教學。學校在教學過程中偏重語文、數(shù)學、英語的教育，而忽視了美術教育，導致美術教育的理論滯后發(fā)展。在傳統(tǒng)的幼兒美術教學中，老師通常最為關注的是對學生繪畫技巧的傳授，而這種教育理念和教學方式是陳舊落后的。教師用很多固定的、模式化的方法進行教學，比如臨摹大師的畫作，畫得像就大肆鼓勵表揚，畫得不像就批評。教師不懂得欣賞幼兒畫作所表現(xiàn)出來的情感和美。長此以往，會嚴重影響和禁錮幼兒的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力的發(fā)展。幼兒會越來越受傳統(tǒng)繪畫模式的禁錮，不會去主動發(fā)現(xiàn)美，表現(xiàn)美、影響孩子天性的解放。

2.過分注重作品的完成結果，作品評價片面化

教師在傳統(tǒng)的美術授課過程中，步驟非常的單一。教師一般會拿出一幅作品，進行簡單的技巧講解，然后讓孩子去臨摹。教師只要看著孩子能夠把畫作完整地呈現(xiàn)出來，就覺得授課是成功的。殊不知，在這個過程中，沒有對幼兒美術興趣的喚起，對藝術能力的開發(fā)。而且教師對幼兒畫作的評價也是大同小異，用畫得好，畫得不好，畫得像不像等語言來評價。不能對具體的畫作以及畫作中呈現(xiàn)的幼兒繪畫能力進行深度的評價。而且有一部分學生還沒有完成畫作，但是老師因為各種原因就叫停了，打斷了學生繪畫的連貫性思維。

二、幼兒美術教育中藝術能力的開發(fā)與培養(yǎng)

1.要改變傳統(tǒng)繪畫教學思維，積極引導幼兒學習

首先教師要提高自己的綜合水平，要改變傳統(tǒng)的教育觀念，積極學習和運用新的教學方法，不必要求孩子必須要按事物本身的形態(tài)特點來描繪，可以運用多種繪畫素材來鼓勵孩子繪畫。為幼兒準備多樣的繪畫對象，多樣的繪畫工具，讓孩子們按照自己的喜好自由選擇。還可以讓孩子從手工制作、音樂欣賞、文學欣賞中，感受藝術氣息，培養(yǎng)自己的藝術感覺。我們經常會說這樣的話，“藝術源于生活，但高于生活?！彼岳蠋熢谟變好佬g教育的過程中，應當積極引導孩子注意觀察生活中的一草一木，人們的一行一動。經常到野外大自然中去實地考察，觀察各種事物的形狀和顏色，靜態(tài)和動態(tài)。讓孩子在大自然中尋找靈感，培養(yǎng)觀察力和想象力。

2.尊重幼兒的個性發(fā)展，積極鼓勵表揚

每一個孩子的思想，個性都是不同的，他們與生俱來的繪畫天賦也是不同的，對藝術作品的感受和想法也存在千差萬別。因此，教師要保護好每一個孩子的天性，尊重幼兒的個體差異，要多多觀察幼兒的性格特點及行動特征和興趣愛好，注重觀察幼兒的整個繪畫過程，尊重每一個孩子的個性發(fā)展。因材施教，培養(yǎng)幼兒自己的動手能力和獨立創(chuàng)作的能力，積極引導幼兒的發(fā)散思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。尊重孩子們的各種涂鴉，并進行適當?shù)那擅铧c評。教師要盡量采取正面的評價原則，注意不要打擊孩子的自信心和抹殺孩子的創(chuàng)造力，要多多鼓勵孩子講解自己的畫作，帶著欣賞和贊美的心情看待孩子的作品。這樣能夠極大地增強孩子的信心，鍛煉孩子的形象思維能力。

3.努力培養(yǎng)幼兒學習繪畫的興趣，創(chuàng)造寬松的繪畫環(huán)境

興趣是最好的老師，所以首先要培養(yǎng)幼兒對美術學習的興趣。幼兒這個階段正是對各種新鮮事物充滿好奇心的階段，喜歡各種鮮艷明亮的色彩，奇形怪狀的形態(tài)。教師要充分利用幼兒的這一特點進行美術教育。讓孩子們多多參加各式各樣的美術活動，跟不同性格的孩子一起學習交流。通過人物模擬、故事創(chuàng)作、手工剪紙、魔術表演等很多的小游戲和活動，來增強孩子的動手和動腦能力，啟發(fā)孩子的想象創(chuàng)造力、表達力。通過這些豐富多彩的活動，觸摸形態(tài)各異的物品，孩子們的想象力會飛起來。此外，老師的授課要做到開心快樂，這樣才能調動孩子們的繪畫積極性。

幼兒美術教育不僅可以開發(fā)和培養(yǎng)幼兒的思維創(chuàng)造力、想象力、觀察力等多重藝術審美能力和美術修養(yǎng)，還能發(fā)展幼兒的個性和陶冶情操，健全人格，培養(yǎng)一個孩子的細心、耐心、恒心和不怕吃苦受累的精神。因此，教師在教育過程中，要努力為幼兒打造一個可以自由翱翔的課堂。

參考文獻：

張華.淺談如何培養(yǎng)幼兒的美術想象力[J].都市家教月刊，2015.

編輯 謝尾合