提高低年級(jí)學(xué)生口算能力微探

張興明

一、口算是什么

口算也稱心算，是直接通過(guò)耳、眼、腦、手、口等多種感官進(jìn)行綜合運(yùn)算的有機(jī)結(jié)合?？谒闶菍W(xué)習(xí)筆算的基礎(chǔ)。

二、現(xiàn)在口算怎么樣

筆者的思考是：（1）教師的“教”，教學(xué)方法簡(jiǎn)單，練習(xí)方式單一，沒(méi)有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）學(xué)生的“學(xué)”，學(xué)習(xí)方法單調(diào)，學(xué)生沒(méi)有理解算理，掌握多種口算方法。沒(méi)有經(jīng)過(guò)大腦的思維加工。（3）學(xué)生心理方面的原因，感知粗略，甚至不正確，表象不清楚，思維定勢(shì)的消極影響，有意記憶力不強(qiáng)等。

三、口算怎么教

（1）培養(yǎng)學(xué)生口算的興趣。俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”，激發(fā)學(xué)生的口算興趣非常重要的。教師要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)形式，口算的形式多種多樣，利用撲克牌口算等于二十四，學(xué)生非常喜歡，使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)。還可以利用卡片、轉(zhuǎn)盤(pán)等學(xué)具。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，采用多種口算形式代替以往單一練習(xí)的形式，這樣能收到事半功倍的效果。（2）讓學(xué)生理解算理。低年級(jí)學(xué)生以具體形象思維為主。讓學(xué)生結(jié)合實(shí)踐自己進(jìn)行探索，通過(guò)學(xué)生間的探討交流，展示各種口算方法。應(yīng)用擺玩學(xué)具、在操作中體會(huì)、理解湊整的過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生算法的多樣化。要求學(xué)生把他的思考過(guò)程講出來(lái)，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。教師要精講點(diǎn)撥，讓學(xué)生以練為主，讓學(xué)生悟出算理。（3）加強(qiáng)口算方法的指導(dǎo)。著名數(shù)學(xué)家弗賴登塔爾說(shuō)：“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的惟一正確的方法是實(shí)行再創(chuàng)造。”在口算教學(xué)中，教給學(xué)生正確合理的算法，使學(xué)生容易理解、容易記憶，要學(xué)會(huì)一些靈活巧妙的口算方法。會(huì)拆數(shù)、分?jǐn)?shù)、湊整。想加算減，想乘算除。利用一些歌訣（如，計(jì)算符合要看清，只有加減找補(bǔ)數(shù)，乘除方法口訣熟，分合轉(zhuǎn)變略消法，靈活運(yùn)用心中數(shù)。）增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。（4）培養(yǎng)良好的驗(yàn)算習(xí)慣。教師要求學(xué)生看清題目中的數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)，口算出結(jié)果，要進(jìn)行驗(yàn)算，交換位置相加相乘等辦法看口算的結(jié)果是否正確。因此，養(yǎng)成良好的口算驗(yàn)算習(xí)慣是十分重要的。

四、口算為什么

口算是基礎(chǔ)，筆算是重點(diǎn)。筆算要快而正確，必須有扎實(shí)的口算基礎(chǔ)。曲不離口，拳不離手?？谒慵寄艿呐囵B(yǎng)不是一朝一夕的事，是一項(xiàng)長(zhǎng)期進(jìn)行的教學(xué)任務(wù)，它是一個(gè)循序漸進(jìn)、逐步提升的過(guò)程?？谒阌?xùn)練一定要做到持之以恒、常抓不懈。要經(jīng)過(guò)一個(gè)懂理、會(huì)算、熟練、靈巧的過(guò)程。要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)制訂靈活多樣的訓(xùn)練形式，要從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手。只有這樣，才能真正達(dá)到培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生口算能力的目的，才能保質(zhì)保量地完成口算教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生終身受益。

總之，對(duì)學(xué)生口算能力的訓(xùn)練方法很多，在教學(xué)中有待我們大膽創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)：

譚果群.試論如何提高小學(xué)生作文水平[J].才智，2011（04）.

編輯 馬燕萍