淺談多媒體在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的運(yùn)用

吳永俊

摘 要：隨著科技的進(jìn)步，我國(guó)經(jīng)濟(jì)在不斷地向前發(fā)展著，我國(guó)的教學(xué)工具也在逐漸地向前發(fā)展著。多媒體教學(xué)工具逐漸在課堂教學(xué)中應(yīng)用，多媒體教學(xué)工具的出現(xiàn)，為教師教學(xué)提供了許多便利條件，能夠讓教師在教學(xué)過程中借助多媒體教學(xué)工具進(jìn)一步地完善課堂教學(xué)，傳授給學(xué)生更多的知識(shí)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中生物；多媒體；實(shí)驗(yàn)器材

初中生開始接觸生物這門課程，生物這門課程是屬于自然學(xué)科，是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)生物課程的重要環(huán)節(jié)，教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作有利于學(xué)生進(jìn)一步了解生物這門課程，掌握生物基礎(chǔ)知識(shí)和生物實(shí)驗(yàn)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。初中生物教師要充分認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要作用，認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)是初中生物教學(xué)的重要組成部分。多媒體教學(xué)工具的廣泛應(yīng)用，為初中生物教師進(jìn)行教學(xué)帶來了新的教學(xué)模式和教學(xué)方法，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)中的不足。因此，初中生物教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候要注重發(fā)揮多媒體的輔助作用，更好地進(jìn)行教學(xué)。

一、利用多媒體教學(xué)工具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，改變傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率

在傳統(tǒng)的生物實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)中，教師往往只能借助黑板和粉筆進(jìn)行教學(xué)，這在一定程度上限制了教師教學(xué)，教師只能在黑板上向?qū)W生展示生物實(shí)驗(yàn)的操作流程，展示的實(shí)驗(yàn)操作流程再詳細(xì)，也不利于指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)時(shí)候，生物教師就可以采用多媒體教學(xué)工具進(jìn)行教學(xué)，利用多媒體將生物實(shí)驗(yàn)操作流程展示出來，這樣相比較黑板板書更加直觀，學(xué)生看得更加清楚，教師教學(xué)也更加便利，大大節(jié)省了書寫黑板板書的時(shí)間，能夠讓教師有更多的時(shí)間進(jìn)行講解。多媒體展現(xiàn)實(shí)驗(yàn)操作流程，改變傳統(tǒng)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課堂結(jié)構(gòu)，豐富教師教學(xué)內(nèi)容。

二、教師借助多媒體教學(xué)可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的生物實(shí)驗(yàn)器材

學(xué)生學(xué)習(xí)生物實(shí)驗(yàn)，教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，首先就需要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)器材，實(shí)驗(yàn)器材是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，因此，學(xué)生充分認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)器材，掌握實(shí)驗(yàn)器材也是極其重要的一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容。教師在進(jìn)行一項(xiàng)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)前，要能夠提前讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)器材。傳統(tǒng)教學(xué)往往在每一節(jié)課授課前將器材搬入教室，然后課上進(jìn)行講解，這樣很容易給實(shí)驗(yàn)器材造成損傷，坐在教室后面的學(xué)生也看不清教師展示的實(shí)驗(yàn)器材。還有的教師會(huì)展示實(shí)驗(yàn)器材圖片，借助圖片來講解實(shí)驗(yàn)器材，但這樣很多的器材都無發(fā)展示細(xì)節(jié)，不利于學(xué)生了解、學(xué)習(xí)。初中生物教師可以借助多媒體展示實(shí)驗(yàn)器材，這樣能夠通過多媒體工具清楚地展示更多的細(xì)節(jié)，學(xué)生更容易直觀地了解實(shí)驗(yàn)器材各個(gè)部分零件。如顯微鏡這一實(shí)驗(yàn)器材的了解使用。在初中生物學(xué)習(xí)過程中，有基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)知識(shí)的掌握就是要了解掌握顯微鏡的使用方法及其各部分的名稱和作用。如果教師將顯微鏡搬入教室，學(xué)生很容易造成破壞，而且顯微鏡的目鏡等也較難向?qū)W生展示。這個(gè)時(shí)候教師利用多媒體將完整的顯微鏡呈現(xiàn)出來，并且將顯微鏡各個(gè)部分分離出來進(jìn)行了解，這樣便于學(xué)生學(xué)習(xí)掌握，進(jìn)行深入的了解。隨著時(shí)代科技的發(fā)展，顯微鏡也在逐漸向前發(fā)展著。初中學(xué)校的實(shí)驗(yàn)器材相比于時(shí)代發(fā)展的前沿還處于落后狀態(tài)，但是教師仍然可以借助多媒體工具向?qū)W生展示處于時(shí)代發(fā)展前沿的電子顯微鏡等，讓學(xué)生能夠有一個(gè)了解。充分認(rèn)識(shí)、掌握實(shí)驗(yàn)器材是進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)操作的基礎(chǔ)，因此，教師要充分利用多媒體設(shè)備進(jìn)行實(shí)驗(yàn)器材講解。

三、利用多媒體設(shè)備規(guī)范學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作步驟流程

在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的時(shí)候，規(guī)范的操作流程會(huì)直接對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成影響，還會(huì)影響到實(shí)驗(yàn)操作是否安全。由此，教師能夠認(rèn)識(shí)到規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作的重要性。借助多媒體教學(xué)工具，教師可以在學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)際操作前講解實(shí)驗(yàn)需要注意的地方，規(guī)范學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的嚴(yán)謹(jǐn)性，保證生物實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行，能夠得到嚴(yán)謹(jǐn)、正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。在利用顯微鏡觀察物體細(xì)胞的時(shí)候，學(xué)生很容易由于操作不當(dāng)影響最終的觀察結(jié)果，因此，教師在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前利用多媒體強(qiáng)調(diào)使用顯微鏡的注意事項(xiàng)，保障學(xué)生在使用顯微鏡觀察細(xì)胞時(shí)操作正確，實(shí)驗(yàn)結(jié)果正確。所以，初中生物教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)候要利用多媒體規(guī)范學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作流程步驟。

四、利用多媒體教學(xué)工具，教師可以突破時(shí)間、空間的限制，向?qū)W生展示生物實(shí)驗(yàn)

在初中生物學(xué)習(xí)過程中，有很多的生物實(shí)驗(yàn)由于時(shí)間、空間的限制不能讓學(xué)生親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，但是學(xué)生也需要掌握實(shí)驗(yàn)操作步驟流程。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師往往依據(jù)課本單一地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)講解，學(xué)生學(xué)習(xí)起來容易感覺到枯燥乏味。多媒體教學(xué)工具的出現(xiàn)，能夠突破時(shí)間、空間的限制，教師可以從網(wǎng)上下載相關(guān)實(shí)驗(yàn)視頻進(jìn)行播放，讓學(xué)生能夠通過視頻的播放深入了解生物實(shí)驗(yàn)，能夠更好地體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)操作流程。在初中生物實(shí)驗(yàn)中，教師可以利用多媒體工具播放受時(shí)間、空間限制的生物實(shí)驗(yàn)，增加學(xué)生的生物知識(shí)。

初中生物課程是一門實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)的課程，初中生物教師要充分發(fā)揮多媒體在教學(xué)過程中的作用，提高初中生物實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

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編輯 王團(tuán)蘭