英語(yǔ)教學(xué)中的創(chuàng)新教育之我見(jiàn)

滿曉平

在新世紀(jì)的教育格局下，教育亟待創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)。創(chuàng)新教育需要滲透到各科教學(xué)中，英語(yǔ)學(xué)科也毫不例外。那么怎樣才能更好地把創(chuàng)新教育滲透到英語(yǔ)教學(xué)中呢？在長(zhǎng)期的教學(xué)過(guò)程中，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)。

一、興趣是進(jìn)行創(chuàng)新的主動(dòng)力

學(xué)習(xí)知識(shí)要有興趣，如果學(xué)生情緒不高，興味索然，心理上無(wú)準(zhǔn)備，感知生理器官呈閉滯狀態(tài)，還何談創(chuàng)新？為了刺激學(xué)生的興趣，教師可以根據(jù)教學(xué)目的和要求，應(yīng)用靈活多樣的形式來(lái)啟發(fā)學(xué)生的興趣，為創(chuàng)新打開(kāi)大門(mén)。因此，課堂教學(xué)活動(dòng)要多樣化，并且要有趣味性。根據(jù)學(xué)生愛(ài)玩好動(dòng)的特點(diǎn)，許多教學(xué)活動(dòng)可以通過(guò)游戲的形式體現(xiàn)。游戲的趣味性會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生在做游戲的過(guò)程中，可以學(xué)習(xí)和運(yùn)用新語(yǔ)言知識(shí)，獲得成功運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)的滿足感，這種滿足感常常會(huì)使學(xué)生沉浸在交際性游戲的愉悅之中。每個(gè)學(xué)生都熱切地想知道自己在別人心目中的形象如何，這樣，可以使學(xué)生有激情和興趣學(xué)習(xí)相關(guān)的單詞和語(yǔ)法。同時(shí)，也都想抓住他人的特點(diǎn)，活靈活現(xiàn)予以呈現(xiàn)。He is clever，and he study very hard. She is tallest girl in our class.Alice is better than us ，we all like her...學(xué)生繪聲繪色地描述：優(yōu)生、差生、長(zhǎng)處和短處都一一被“曝光”。老師及時(shí)了解了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)中犯的錯(cuò)誤，隨時(shí)幫助學(xué)生改正。學(xué)生在輕松的游戲氣氛中知道了自己的缺點(diǎn)，又不會(huì)感到被“奚落”。在整個(gè)游戲中，學(xué)生想的、說(shuō)的、聽(tīng)的都是形容詞和副詞的用法。由于知覺(jué)、視覺(jué)、感覺(jué)和思維同時(shí)進(jìn)行，他們對(duì)所應(yīng)用的形容詞和副詞用法都產(chǎn)生了情緒記憶。

二、改變教學(xué)方法是創(chuàng)新的主渠道

1.營(yíng)造愉悅、寬松的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主陣地，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師的教必須服務(wù)于學(xué)生的學(xué)，作為一條輔助線貫穿于學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。要改變 “以教師為中心”“教師權(quán)威”的觀念，變被動(dòng)的師生關(guān)系為主動(dòng)的朋友關(guān)系，融入學(xué)生之中，使課堂教學(xué)互動(dòng)起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性。

2.調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新

問(wèn)題是創(chuàng)新的關(guān)鍵，它可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新。所以，教師要善于提問(wèn)題。要做好這項(xiàng)工作必須注意以下三點(diǎn)：首先，質(zhì)疑的目的性要明確，不可隨心所欲，要根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目的和學(xué)生的實(shí)際情況而定。其次，質(zhì)疑要有利于學(xué)生進(jìn)行正確的思維，疑難要設(shè)計(jì)得科學(xué)、嚴(yán)密，但也要興趣盎然，避免呆板枯燥。再次，還要有一定的難度。所謂難度，就是教師要設(shè)疑給學(xué)生解，讓學(xué)生逾越。有疑難，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，使學(xué)生群情激昂地進(jìn)行討論。還要注意設(shè)計(jì)提問(wèn)的環(huán)境，使學(xué)生敢問(wèn)、想問(wèn)和善問(wèn)，使學(xué)生的創(chuàng)新能力充分地發(fā)揮出來(lái)。

3.做好知識(shí)傳授，為創(chuàng)新打好基礎(chǔ)

首先，作為教師必須不斷充電，不斷進(jìn)行知識(shí)貯備，放眼歷史，所有的發(fā)明都是在知識(shí)特別是相關(guān)知識(shí)累積到一定程度時(shí)才得以形成的，因此，學(xué)生掌握知識(shí)的質(zhì)量影響著學(xué)生的創(chuàng)新能力，創(chuàng)新能力的體現(xiàn)要以知識(shí)為基礎(chǔ)，要以知識(shí)為前提。其次，教師不僅要傳授知識(shí)，而且要幫助學(xué)生理解知識(shí)。只有學(xué)生對(duì)教師所傳授的知識(shí)具有充分深入的理解，才能在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。理解得越深，思考的時(shí)間越長(zhǎng)，就越接近創(chuàng)新的結(jié)果，體現(xiàn)出來(lái)的創(chuàng)新情緒、勇氣和耐心越好，更容易形成創(chuàng)新。最后，創(chuàng)新能力的體現(xiàn)離開(kāi)實(shí)踐是不可能的，知識(shí)的應(yīng)用為創(chuàng)新提供現(xiàn)實(shí)可能。

三、真實(shí)自然，體現(xiàn)語(yǔ)言運(yùn)用

教學(xué)設(shè)計(jì)的目的是將知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，必須要求教師創(chuàng)設(shè)一定的語(yǔ)言教學(xué)情境，把課本的語(yǔ)言知識(shí)自然滲透到教學(xué)活動(dòng)中去，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言，增強(qiáng)學(xué)生的參與度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候盡量貼近學(xué)生的生活。比如，教學(xué)生表示家庭成員的詞匯時(shí)，教師可以讓學(xué)生帶來(lái)家里的照片，并讓學(xué)生互相介紹自己的家庭成員，這樣既活躍了課堂氣氛，又使學(xué)生加強(qiáng)了對(duì)生詞的記憶。在學(xué)習(xí)表示顏色的詞匯時(shí)，教師可讓學(xué)生談?wù)摳髯缘姆?、鞋帽等。在學(xué)習(xí)表示生活用具的詞匯時(shí)，教師應(yīng)盡量的帶一些相關(guān)的模型，如，我在教學(xué)“Whats this/that？”這個(gè)句型的時(shí)候，準(zhǔn)備了小汽車(chē)、公共汽車(chē)等玩具。這樣一節(jié)課下來(lái)學(xué)生基本上對(duì)這節(jié)課所學(xué)的重要內(nèi)容有了一個(gè)很深刻的影響。通過(guò)這樣的教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生在參與教學(xué)中，能感受到用英語(yǔ)的樂(lè)趣，這會(huì)使學(xué)生主動(dòng)地去認(rèn)識(shí)語(yǔ)言，主動(dòng)地尋找用英語(yǔ)去認(rèn)識(shí)事物的方法和手段。

總之，如何使教學(xué)工作常教常新，使學(xué)生在規(guī)定的課堂教學(xué)中做到學(xué)有收獲，除了學(xué)生自身的努力外，另一主要方面還是要求教師要不斷地探索新的授課形式，真正做到寓教于樂(lè)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教與學(xué)成為一種互相作用的關(guān)系，使教師與學(xué)生成為伙伴。

編輯 王團(tuán)蘭