運用多媒體輔助小學數(shù)學教學

李文玉

隨著信息時代的到來，計算機在各個方面領域廣泛應用，網(wǎng)絡已經(jīng)滲入人們的日常生活中。新一輪教學課程改革對教育行列工作者提出了更高的要求，原有的教學模式已經(jīng)無法滿足知識結(jié)構的更新發(fā)展，而多媒體在教學當中的作用越發(fā)突出。在小學數(shù)學課程教學中，教師運用多媒體技術輔助教學，豐富課堂教學內(nèi)容的手段必不可少，教育信息化勢在必行。

興趣是推動學生自主學習的內(nèi)在動力與源泉，教師枯燥單純的講解，無法勾起學生對學習的欲望，特別是對自主性較薄弱的小學生來說。在小學數(shù)學教學中，多媒體課件通過屏幕教學的方式，創(chuàng)新教學模式，使教學內(nèi)容生活化、情景化，勾起學生的興趣，激發(fā)學生的求知欲，使數(shù)學問題由抽象變?yōu)榫唧w，化難為易。

有心理學證明，學生在課堂上的注意力集中時間是有限的、不持久的、不易分配的，因此，學生上課期間總會出現(xiàn)分心、走神的情況。多媒體課件在小學數(shù)學課堂的運用，不僅能輕松導入課堂教學內(nèi)容，節(jié)省板書的時間，還可以通過生動、形象、有趣的課件內(nèi)容直擊學生心靈，激發(fā)思維的火花，牢牢吸引學生的目光與注意力。

小學是知識的啟蒙發(fā)展階段，這時學生的思維能力和想象能力都比較薄弱。教師在小學數(shù)學課堂運用多媒體手段深入挖掘教材，通過圖文音像等內(nèi)容再現(xiàn)生活情境和故事情節(jié)，引發(fā)學生的聯(lián)想，給學生想象力一對隱形的翅膀。例如，在進行“認識角”這一課程教學，對于“角的兩邊開叉距離越大角越大”這一知識點學生無法理解時，教師通過多媒體課件Flash動畫反復播放角兩邊開叉程度來展現(xiàn)角的變化，很容易吸引學生去觀察、感知，幫助學生正確理解這一知識點。再如，在學習立體圖形體積時，求一個長4 cm、寬3 cm的長方形以其所在直線為軸旋轉(zhuǎn)一周后所得旋轉(zhuǎn)體的體積是多少。這時學生一定無法具體理解這道題中所得旋轉(zhuǎn)體的立體圖形的樣子，而黑板的簡筆畫也很難幫助學生在頭腦形成一定表象。因此教師運用多媒體課件Flash動畫演示圖形的旋轉(zhuǎn)軌跡能夠使學生具有一定合理的想象，從而更好地解決問題。

在相同的課堂時間內(nèi)讓學生學習更多的知識對教師來說無疑是提高教學效率最好的表現(xiàn)，而在小學數(shù)學課堂中，多媒體課件輔助教學充分體現(xiàn)了其提高教學效率的重要作用。它能夠幫助教師更好地引導學生融入課堂學習中，調(diào)動學生自主學習的積極性，保持學生在課堂興奮、愉悅的狀態(tài)，充分體現(xiàn)學生的主體地位，推動教學質(zhì)量飛速發(fā)展。

編輯 謝尾合