交際法在初中英語語法教學(xué)中的運用價值

馬文秀

摘 要：交際法是一種在英語教學(xué)中常用的教學(xué)方法。交際法的應(yīng)用一方面可以提高學(xué)生對英語的應(yīng)用能力；另一方面還可以彌補傳統(tǒng)教學(xué)中的不足。從交際法的內(nèi)容和特點入手，對交際法在初中英語教學(xué)中的運用價值和應(yīng)用方法進行了分析。

關(guān)鍵詞：交際法；初中英語；語法教學(xué)

語法教學(xué)是英語教學(xué)中的重要內(nèi)容，但同時也是教學(xué)中的難點內(nèi)容，通過運用先進的教學(xué)理念和教學(xué)方法可以有效地提高語法教學(xué)的質(zhì)量，其中交際法教學(xué)就是一種較為理想的教學(xué)手段。本文從教學(xué)法的內(nèi)容、方式、組織形式等方面入手，提出交際法在初中英語語法教學(xué)中的應(yīng)用。

一、交際—語言呈現(xiàn)—句型練習(xí)—再交際

這種語法教學(xué)模式是由著名的語言學(xué)家Burnfit提出的一種語境練習(xí)式的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式將語法的習(xí)得分成了四個部分，分別是交際，語言呈現(xiàn)，句型練習(xí)，再交際四個部分的內(nèi)容。這種教學(xué)方式強調(diào)的是使學(xué)生在語言的實際應(yīng)用過程中獲得對語法知識的掌握，并通過實際的語境完成對語法知識的轉(zhuǎn)化。例如，在教“would rather do sth.”結(jié)構(gòu)時，教師先借助天氣向?qū)W生呈現(xiàn)句型結(jié)構(gòu)：“Its snowing.I have a bad cold.I would rather stay here.I would rather not go out.Id rather you went out to make a big snowman.”然后讓學(xué)生重復(fù)聽和讀這套句子，并且做換人稱的造句練習(xí).

二、介紹-限制性練習(xí)-運用性交際活動

這種教學(xué)模式是由另一位著名的語言學(xué)家Harmer提出的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式強調(diào)的是從語言結(jié)構(gòu)上對語法內(nèi)容進行深入的分析，再通過一定的練習(xí)使學(xué)生掌握語法的實際應(yīng)用原理。經(jīng)過對比可以發(fā)現(xiàn)，這種教學(xué)理論有很多內(nèi)容都借鑒了上面提到的Burnfit的教學(xué)原理，但著重強調(diào)了交際活動的重要性。下面的例子可很好地說明Harmer模式的第三個環(huán)節(jié)：在講解There be句型時，教師將學(xué)生分為兩人一組的小組，并且給每一組學(xué)生不同的圖畫內(nèi)容，要求他們用There be句型來進行造句。在造句的過程中，學(xué)生可以形成對彼此的評價和檢驗，通過這種方式能夠讓學(xué)生對知識點有更深刻的記憶。

以上是運用交際法教語法的幾個比較典型的模式。通過這幾個模式的分析和比較，不難看出，交際法承認語法能力是交際能力中不可或缺的一部分，它并不否定和排斥語法教學(xué)，而是對語法教學(xué)加以有機的融合和巧妙地利用。

參考文獻：

陳耀恒.交際法的語言社會化價值[J].東北師大學(xué)報：哲學(xué)社會科學(xué)版，2012（02）：42-45.

編輯 楊兆東