如何提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性探究

李映輝

摘 要：在新課改不斷深入的環(huán)境下不能再運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，只有充分利用新課改的理念充實(shí)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，才能讓學(xué)生有效地學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)；有效性；新課改

新課改推進(jìn)過程中，作為教育工作者應(yīng)對(duì)教育理念、教學(xué)方式進(jìn)行更新與改進(jìn)，如此才能符合時(shí)代的要求，才能有效地誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。故而，教師需要積極改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，促使課堂教學(xué)注入生命與活力。由此，作為初中數(shù)學(xué)教師，應(yīng)注重提升課堂教學(xué)的有效性，通過數(shù)學(xué)教學(xué)有效地開拓學(xué)生的思維，讓學(xué)生能夠進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。本文就對(duì)提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性進(jìn)行探究，希望通過筆者的分析能夠有效地提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。

一、注重在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”這一教學(xué)理論已經(jīng)充分應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)中，同時(shí)經(jīng)過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以更好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，得到更好的學(xué)習(xí)效果。故而在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣是非常有必要的。

1.數(shù)學(xué)教學(xué)引入階段誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師在數(shù)學(xué)教學(xué)引入的過程中一定要充分考慮學(xué)生的實(shí)際水平與年齡特點(diǎn)，以有效設(shè)計(jì)與學(xué)生相適應(yīng)的教學(xué)引入，從而充分誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。要是教師還是運(yùn)用傳統(tǒng)的理念方式進(jìn)行教學(xué)引入，學(xué)生可能感覺乏味，難以通過教學(xué)引入有效地調(diào)動(dòng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，阻礙了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。由此，教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)引入之前一定要充分結(jié)合學(xué)生的興趣。例如，在新人教版八年級(jí)數(shù)學(xué)“三角形”教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生大膽說出關(guān)于生活中的三角形以及有關(guān)三角形的性質(zhì)與知識(shí)，讓學(xué)生能夠在教學(xué)活動(dòng)中主動(dòng)參與。當(dāng)然，教師還需要利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，通過生動(dòng)形象的多媒體課件激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)效果。

2.通過教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣

教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，可以充分結(jié)合數(shù)學(xué)教材中的內(nèi)容誘發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)進(jìn)行探究與實(shí)踐，如此能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)能夠有效地發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。例如，在進(jìn)行“軸對(duì)稱”中的“畫軸對(duì)稱圖形”教學(xué)過程中，教師可以讓學(xué)生在課堂上說出關(guān)于生活中的軸對(duì)稱圖形，通過對(duì)軸對(duì)稱圖形的舉例，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師還可以讓學(xué)生通過對(duì)軸對(duì)稱圖形的舉例，觀察軸對(duì)稱的性質(zhì)與特點(diǎn)，在課堂上畫出軸對(duì)稱圖形，促使學(xué)生通過實(shí)踐掌握知識(shí)。

二、創(chuàng)造良好的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)環(huán)境

在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)造良好的課堂教學(xué)環(huán)境能夠促使學(xué)生進(jìn)行良好的學(xué)習(xí)與有效的學(xué)習(xí)。這就需要教師運(yùn)用情感教學(xué)，利用情感進(jìn)行教學(xué)。教師可以在教學(xué)活動(dòng)中為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)和諧而民主的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中同教師的溝通與交流。如此，能夠讓學(xué)生與教師形成一個(gè)良好的關(guān)系，讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生信賴。如此，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。并且，教師還應(yīng)重視學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體作用，讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中能夠暢談自己對(duì)數(shù)學(xué)的看法，引導(dǎo)學(xué)生在碰到難題時(shí)主動(dòng)向教師詢問，并可以積極踴躍地回答教師的問題，使學(xué)生能夠同教師一起參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。由此，教師創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，能夠有效地讓學(xué)生進(jìn)行思考，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行數(shù)學(xué)探究，提高數(shù)學(xué)水平。這也是初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的主旨，讓學(xué)生通過有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)促進(jìn)全面發(fā)展。

三、利用多媒體技術(shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)

時(shí)代的發(fā)展，直接促使了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)活動(dòng)中的發(fā)展與應(yīng)用。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中有效地應(yīng)用多媒體教學(xué)能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)知識(shí)具體化，讓學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，易于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。而在一般的教學(xué)活動(dòng)中，教師只是憑借自己的語言進(jìn)行授課，工具也只能使用黑板、粉筆與教科書，對(duì)一些抽象的內(nèi)容很難讓學(xué)生掌握，難以讓學(xué)生對(duì)這些抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生理解與運(yùn)用。例如，教師在進(jìn)行新人教版八年級(jí)“勾股定理”授課時(shí)，若只是運(yùn)用語言的描述，很難讓學(xué)生理解什么是勾股定理，更別談利用勾股定理解決問題了。但要是教師充分利用多媒體技術(shù)，在課堂上進(jìn)行演示，拿生活中的例子進(jìn)行勾股定理的講解，讓學(xué)生充分理解勾股定理在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，就能夠讓學(xué)生有效地掌握勾股定理的概念。多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，能夠有效地加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，同時(shí)能夠讓學(xué)生將在課堂上學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中去，讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性。由于初中學(xué)生的閱歷還不夠深，其抽象思維還未發(fā)展成熟，故而在初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握。

總而言之，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的提升是極為重要的，它不但能夠促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，進(jìn)行數(shù)學(xué)探究，同時(shí)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。由此，廣大的教育工作者需要不斷地進(jìn)行探究與實(shí)踐，從而推進(jìn)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的提升。

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編輯 謝尾合