數(shù)學(xué)閱讀的策略和途徑

王英

摘要：閱讀是人類社會(huì)生活中的一項(xiàng)活動(dòng)，是人類汲取知識(shí)的主要手段和認(rèn)識(shí)世界的重要途徑。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)同樣離不開閱讀，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)閱讀中親近數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，促進(jìn)數(shù)學(xué)素質(zhì)和智力的騰飛。我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)通過新的思想和方法，“教慧學(xué)生”閱讀數(shù)學(xué)，使學(xué)生不僅會(huì)做題，更要會(huì)學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)閱讀能力 能力培養(yǎng) 應(yīng)對(duì)策略

中圖分類號(hào)：G633.6

培養(yǎng)初中學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力能促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，獲的主動(dòng)的發(fā)展，有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)。學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力正是學(xué)生素質(zhì)的一個(gè)重要體現(xiàn)，學(xué)生只有掌握學(xué)習(xí)的本領(lǐng)才能適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展。因此，如何培養(yǎng)初中學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力就成為當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)中急需研究的問題。下面我談一下在指導(dǎo)學(xué)生有效閱讀、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的一點(diǎn)策略和體會(huì)。

一、 認(rèn)識(shí)并感悟數(shù)學(xué)閱讀的重要性

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：由于學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。以前人們往往認(rèn)為“閱讀”是文科的專利，人們疏忽了“閱讀”在數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性。所以閱讀作為人類社會(huì)生活的一項(xiàng)重要活動(dòng)，是人類汲取知識(shí)的主要手段和認(rèn)識(shí)世界的重要途徑。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，常常需要對(duì)大量紛繁復(fù)雜的信息作出恰當(dāng)?shù)倪x擇與判斷。如：人們常常要通過說明書了解電子產(chǎn)品的質(zhì)量性能，通過數(shù)據(jù)氣溫的變化，以及我們生活的空氣質(zhì)量問題等。這就需要人們具有以語文閱讀能力為基礎(chǔ)，通過閱讀學(xué)生才會(huì)明白數(shù)學(xué)里告訴我們的一些信息，通過閱讀學(xué)生明白這些信息對(duì)于我們做數(shù)學(xué)題來說的作用。重視數(shù)學(xué)閱讀，有助于數(shù)學(xué)語言水平的提高和數(shù)學(xué)交流能力的培養(yǎng)；有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的自學(xué)能力，符合現(xiàn)代教育思想。

二、 激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功的教學(xué)，所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力，學(xué)生的求知欲越強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)興趣就越高，學(xué)習(xí)興趣的高低直接影響著教學(xué)質(zhì)量的提高。在新課程教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把他們潛在的學(xué)習(xí)愿望變成實(shí)際的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的樂趣，變厭學(xué)、苦學(xué)為樂學(xué)呢？

1、 在數(shù)學(xué)閱讀中，學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生

我國(guó)清代教育家顏元也說過：“數(shù)子十過，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)?！彪m然談得是家庭教育，但對(duì)于學(xué)生又何嘗不是要“獎(jiǎng)”呢？因此，了解學(xué)生，善待學(xué)生，是實(shí)現(xiàn)教與學(xué)雙贏的重要途徑。所謂“賞識(shí)”，就是教育者在教育過程中，堅(jiān)持“以人為本”、“以育人為本”的思想。比如：學(xué)生回答的問題對(duì)與否我們暫且不管，學(xué)生只要回答，說明學(xué)生對(duì)于閱讀學(xué)生把學(xué)生真正當(dāng)作有尊嚴(yán)的人來看待，以欣賞、贊美的心態(tài)來對(duì)待學(xué)生的自尊心，適當(dāng)巧妙地夸大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，使他們感到自己與自己周圍的人在人格上的平等，甚至比其他人更優(yōu)秀，使他們自己尊重自己、欣賞自己，進(jìn)而增強(qiáng)和激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感和自豪感，并在學(xué)習(xí)上不斷地發(fā)展進(jìn)步。這種教育理念具有在教育過程中要承認(rèn)差異、允許失敗、預(yù)約失敗、充滿人情味和生命力以及讓成功、歡樂、幸福與學(xué)生相伴等顯著特點(diǎn)。

2、 在數(shù)學(xué)閱讀中，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

我在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)就站在較高的視點(diǎn)上為學(xué)生播下一種閱讀的思想，并督促他們形成優(yōu)良的閱讀習(xí)慣，只有這樣，才可能收到理想的閱讀效果；1：教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)手，在課堂教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生隨時(shí)提筆在手，準(zhǔn)備圈點(diǎn)勾畫：關(guān)鍵概念、關(guān)鍵字詞、關(guān)鍵語句、關(guān)鍵圖形、關(guān)鍵數(shù)據(jù)…….“學(xué)會(huì)動(dòng)手”的另外一層意思是指學(xué)生要善于對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)進(jìn)行體驗(yàn)有時(shí)要根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的具體情況，要大膽地去找學(xué)具拼一拼，主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過程中去，通過動(dòng)手操作，動(dòng)腦思考，從而找到解決問題的突破口。如在學(xué)習(xí)“三角形內(nèi)角和定理”時(shí)，學(xué)生把三角形紙片的兩個(gè)角剪下來拼在第三個(gè)角的頂點(diǎn)處，通過拼圖形象的驗(yàn)證了“三角形內(nèi)角和等于180°的幾何事實(shí)”，還可以啟發(fā)學(xué)生找到證明該定理時(shí)作輔助線的方法。2：教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)比較，比較可以使學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，可以使學(xué)生明確知識(shí)間的聯(lián)系和區(qū)別。如在學(xué)習(xí)分式的基本性質(zhì)、運(yùn)算法則是可以類比分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、運(yùn)算法則。3：教會(huì)學(xué)生置疑，置疑是解決問題的橋梁，它能使學(xué)生在心理上產(chǎn)生懸念，進(jìn)而激發(fā)其探究欲望調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生理解數(shù)學(xué)語言的精確性和思維的嚴(yán)謹(jǐn)性和深刻性。

三、 增強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力

數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)的實(shí)質(zhì)是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，其教學(xué)環(huán)節(jié)為：學(xué)生閱讀教材——分析、理解教材——師生交流反饋。通過閱讀、思考、分析、交流、歸納等思維活動(dòng)，學(xué)生獲得的不僅是書本知識(shí)，還獲得了數(shù)學(xué)的思想方法、數(shù)學(xué)表達(dá)能力以及嚴(yán)密的邏輯思維能力、推理能力和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

應(yīng)用題是初中數(shù)學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，新課改背景下的應(yīng)用題更貼近社會(huì)生產(chǎn)、生活的實(shí)際情況，因此在這方面的教學(xué)中我重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息的能力和分析問題、解決問題的能力。平時(shí)我注意指導(dǎo)學(xué)生讀題，從整體入手，把關(guān)鍵性的詞做上記號(hào)，深入的理解。學(xué)生自然而然就養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，也提高了閱讀應(yīng)用題的能力和經(jīng)驗(yàn)，為順利、正確解答應(yīng)用題打好了基礎(chǔ)。

學(xué)生學(xué)習(xí)了一定的數(shù)學(xué)知識(shí)以后，就會(huì)不滿足于課本上的知識(shí)，希望通過課外閱讀來擴(kuò)大自己的視野、拓寬知識(shí)面。我所帶的班級(jí)常年訂閱《數(shù)學(xué)周報(bào)》，另外還買了一下其他的數(shù)學(xué)課外閱讀系列叢書。使學(xué)生通過閱讀關(guān)注我們?nèi)粘Ｉ钪械臄?shù)學(xué)，捕捉身邊的數(shù)學(xué)信息，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)中的閱讀教學(xué)，應(yīng)當(dāng)是一種意識(shí)，一種旨在培養(yǎng)學(xué)生閱讀、理解、自學(xué)能力和習(xí)慣的意識(shí)，而不是一種形式，它應(yīng)當(dāng)滲透到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去。重視數(shù)學(xué)閱讀，培養(yǎng)閱讀能力，還有助于學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展，以真正達(dá)到“教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的教育目標(biāo)。