淺談高中政治生活化的理論研究

廖鵬

摘要：政治課程教育在學(xué)生的知識(shí)、情感、價(jià)值的培養(yǎng)中具有重要的作用和地位。因此，從學(xué)生進(jìn)入學(xué)校伊始，在眾多的課程中便開始有思想教育課。然而，審視今天的高中政治教學(xué)，可以看出教學(xué)效果并不太理想。造成這個(gè)結(jié)果的原因其中之一是在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)教學(xué)理論和社會(huì)生活實(shí)踐的結(jié)合出現(xiàn)斷裂。因此，怎樣進(jìn)行高中高中政治的生活化教學(xué)，是本文將要重點(diǎn)探究的問(wèn)題。

關(guān)鍵字：高中，政治，理論研究

中圖分類號(hào)：G633.2

高中政治教育從德育教育和法治、經(jīng)濟(jì)社會(huì)教育兩個(gè)方面進(jìn)行課程的開設(shè)和展開。高中的課程開始，學(xué)生要在建立思想道德的基礎(chǔ)上，運(yùn)用法治、科學(xué)，從經(jīng)濟(jì)文明的角度去認(rèn)識(shí)社會(huì)，建立更加完善的價(jià)值觀和世界觀。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師必須用生活化教學(xué)促進(jìn)高中思想政治課的教學(xué)改革，注重與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。只有這樣，教師才能正真地將高中政治理論教育進(jìn)行下去。

本文結(jié)合筆者多年的教學(xué)實(shí)踐，從“生活化教學(xué)”的理論依據(jù)、具體實(shí)施和教學(xué)啟示三個(gè)方面闡述“生活化”教學(xué)法的概況。

一、“生活化教學(xué)”的理論依據(jù)

教師在教授學(xué)生知識(shí)的時(shí)候常會(huì)教導(dǎo)學(xué)生要“學(xué)以致用”。換句話說(shuō)，學(xué)生學(xué)到的知識(shí)終究是會(huì)在實(shí)際生活中實(shí)踐運(yùn)用的；而生活中的智慧通過(guò)提煉、提升，匯聚成精華，才有了今天廣為眾人吸收、傳播的知識(shí)。高中政治一個(gè)很大的部分是經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)和貨幣原理，這是與生活息息相關(guān)的，是可以通過(guò)政治課程的學(xué)習(xí)類分析、了解社會(huì)的。因此，教師需要以新課程理念引領(lǐng)高中思想政治課教學(xué)生活化，用生活化教學(xué)促進(jìn)高中思想政治課教學(xué)改革，以實(shí)現(xiàn)“知識(shí)與實(shí)踐、情感與價(jià)值觀”的有機(jī)統(tǒng)一。教師只有在教學(xué)活動(dòng)中注重與生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，才能促進(jìn)學(xué)生全面地掌握所學(xué)知識(shí)。

二、“生活化教學(xué)”的教學(xué)實(shí)踐

高中的教學(xué)方式存在的問(wèn)題歸其原因在于，高中教學(xué)其中一個(gè)很大的目的是應(yīng)對(duì)高考。高中階段，教師、學(xué)生雙雙面臨高考的巨大壓力，這種情況下，教師的教學(xué)方式偏重于知識(shí)的“填鴨式灌輸”，注重學(xué)生應(yīng)試的解題技巧性練習(xí)，因此，課程教學(xué)活動(dòng)便會(huì)顯得嚴(yán)謹(jǐn)而刻板，沒(méi)有活力。這樣的環(huán)境下，學(xué)生學(xué)到的知識(shí)只能是課本中的固定語(yǔ)句，應(yīng)試時(shí)的“生搬硬套”。因此，為改變這種傳統(tǒng)教學(xué)方式的弊端，教師需要注重以下兩個(gè)方面的實(shí)踐：

1、注重情感教育，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

思想政治課教學(xué)不僅僅是純粹的理論知識(shí)傳播，更是教師透過(guò)課程知識(shí)向?qū)W生展示社會(huì)百態(tài)、家國(guó)天下的平臺(tái)。通過(guò)政治課堂，學(xué)生不僅僅要培養(yǎng)自身的道德素養(yǎng)，陶冶情操，提升思想境界；更應(yīng)該能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，對(duì)當(dāng)今世界的經(jīng)濟(jì)、政治、及各國(guó)在世界舞臺(tái)扮演的角色，進(jìn)行分析和評(píng)估。以此來(lái)樹立正確的世界觀和人生追求。

因此，這就要求教師要以飽滿的熱情，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)姿態(tài)，和靈活機(jī)制的方法進(jìn)行教學(xué)，為社會(huì)主義現(xiàn)代化培養(yǎng)全面型的人才。在政治課教學(xué)過(guò)程中，教師要重視情感教育，與學(xué)生建立平等、民主、相互尊重的師生關(guān)系，摒棄“一言堂”的舊習(xí)；在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)與學(xué)生相互切磋、共同協(xié)作，慢慢達(dá)到“教學(xué)相長(zhǎng)”的境界。這樣，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生敢于發(fā)表見解，同時(shí)也給政治課堂增加了不少的“活力”和“新生”。

2、注重培養(yǎng)學(xué)生的思維方法

隨著課程改革的逐步深入，高考政治題目變得越來(lái)越靈活多變，越來(lái)越與實(shí)際緊密相連。但是，學(xué)生在高考政治中的表現(xiàn)卻不盡如意，對(duì)于是那些注重能力考察的題目，學(xué)生變得束手束腳、無(wú)所適從；有的學(xué)生更是連題目中出現(xiàn)的事實(shí)資料都聞所未聞，就更別談對(duì)事情的分析與思考了。所以就出現(xiàn)了，學(xué)生可以講政治理論背得滾瓜爛熟，可是在考場(chǎng)上卻下筆無(wú)神，考出來(lái)的成績(jī)自然而然也就一塌糊涂。所以，在現(xiàn)在的高中政治教學(xué)活動(dòng)中，教師要將知識(shí)教授、能力培養(yǎng)、科思維方法的訓(xùn)練多管齊下。要提高思想政治課的教學(xué)實(shí)效，就必須對(duì)學(xué)生的思維能力進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，使學(xué)生逐步具備較強(qiáng)勁的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力。

在政治課教學(xué)中，教師重視對(duì)學(xué)生思維方法的訓(xùn)練與培養(yǎng)，讓學(xué)生掌握系統(tǒng)性和整體化的知識(shí)，打下較扎實(shí)的理論功底。把精力集中在培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力上。

三、“生活化教學(xué)”的教學(xué)啟發(fā)

高中政治教學(xué)，教師、家長(zhǎng)和社會(huì)都過(guò)分的注重學(xué)習(xí)的知識(shí)性和單一的筆試檢驗(yàn)方法。這就造成了，教師片面的以學(xué)生考試分?jǐn)?shù)來(lái)判斷學(xué)生學(xué)習(xí)掌握的情況，甚至是以成績(jī)分?jǐn)?shù)來(lái)斷定學(xué)生的品行和道德修養(yǎng)。

針對(duì)這一現(xiàn)象，隨著時(shí)代發(fā)展和社會(huì)需要，教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)反饋機(jī)制。教師需要在政治教學(xué)活動(dòng)中，立足學(xué)生思想政治素養(yǎng)的提高，主張建立能夠不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)向上、提升道德修養(yǎng)、陶冶情操的評(píng)價(jià)機(jī)制。只有這樣，政治生活化理論的教學(xué)目的才能真正實(shí)現(xiàn)，才能真正地培養(yǎng)出對(duì)社會(huì)發(fā)展、人類進(jìn)步有用的人才，才能真正地實(shí)現(xiàn)全民素質(zhì)提升的目標(biāo)。

綜上所述，教師想要扭轉(zhuǎn)高中政治教學(xué)低效、學(xué)生不能理論聯(lián)系實(shí)際的嚴(yán)峻局勢(shì)，需要充分地對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式進(jìn)行分析，找到根本原因；并及時(shí)地轉(zhuǎn)換教學(xué)思維模式，改善教學(xué)手段，大力倡導(dǎo)“生活化”的教學(xué)方法；建立全面的教學(xué)反饋機(jī)制，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想道德素養(yǎng)進(jìn)行全方位的考查，將傳統(tǒng)應(yīng)試變?yōu)椤盎顚W(xué)活用”考察方法；最后也是最重要的一點(diǎn)，教師要對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行心理干預(yù)和引導(dǎo)，使學(xué)生能夠在強(qiáng)大的心理支持下，從容、愉悅地進(jìn)行課程的學(xué)習(xí)。只有這樣，高中政治教學(xué)活動(dòng)才能順利開展，才能真正為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的全面型人才。

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