大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃體系建設(shè)芻議

劉鳳蘭

摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，我國(guó)的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃越來越在大學(xué)生的生活中占據(jù)一定的地位。目前我國(guó)高校對(duì)大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行相關(guān)的就業(yè)指導(dǎo)，這樣就能夠使大學(xué)生在規(guī)劃自己的職業(yè)生涯時(shí)有更好的選擇。本文就高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃體系的特點(diǎn)以及將來的建設(shè)情況進(jìn)行分析和討論。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；職業(yè)生涯規(guī)劃；體系建設(shè)

隨著社會(huì)的發(fā)展，大學(xué)生的就業(yè)情況逐漸成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，在我國(guó)，高校大學(xué)生的就業(yè)直接影響到社會(huì)的發(fā)展，因此各大高校都相繼開展畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)，期待對(duì)大學(xué)生進(jìn)行行政管理以及思想政治工作，進(jìn)而能夠使大學(xué)生在踏出校門之后快速地適應(yīng)社會(huì)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。

1大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的含義及特點(diǎn)

1.1大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的含義

大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，主要是指?jìng)€(gè)人在生活中扮演的角色，通過休閑、工作、職業(yè)等相關(guān)角色來表現(xiàn)各自的發(fā)展情況。職業(yè)生涯規(guī)劃主要是指大學(xué)生在對(duì)各自的特點(diǎn)以及特長(zhǎng)、能力有一個(gè)準(zhǔn)確了解的基礎(chǔ)上，進(jìn)而明確各自的職業(yè)目標(biāo)與職業(yè)發(fā)展方向，確定各自將來想要從事的職業(yè)，進(jìn)而能夠在確定的職業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行發(fā)展并取得想要的成就，針對(duì)自己的目標(biāo)制定詳細(xì)的書面形式規(guī)劃。一般說來，大學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃主要是考慮自己在畢業(yè)之后一到三年內(nèi)想要取得的業(yè)績(jī)、三到五年內(nèi)達(dá)到的層次、五到十年內(nèi)取得成就，根據(jù)自己整理的規(guī)劃，采取相應(yīng)的措施去實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。

不過職業(yè)生涯是一個(gè)比較動(dòng)態(tài)的、變化的、具體的狀況，因此在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，要注意劃分時(shí)間過程，一般是按照五階段模型進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，分別是成長(zhǎng)、探索、確立、維持、下降五個(gè)階段，不同階段大學(xué)生所處的年齡段是不同的，按照不同階段的計(jì)劃，采取有效的措施進(jìn)行既定目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

1.2大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的特點(diǎn)

職業(yè)生涯規(guī)劃這個(gè)理論傳入我國(guó)的時(shí)期是在20世紀(jì)60年代左右，那個(gè)時(shí)候，職業(yè)生涯規(guī)劃在學(xué)校教育中是一個(gè)十分新穎的工作，高校正處在學(xué)習(xí)階段，只是大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯的預(yù)備時(shí)期，這就決定了高校中的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃具有自身的獨(dú)特性，其特點(diǎn)主要有：

系統(tǒng)性。在高校中的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作主要是幫助大學(xué)生在了解自身能力的基礎(chǔ)上，建立符合實(shí)際的自我觀點(diǎn)，同時(shí)根據(jù)自身需要，選擇適合自己的職業(yè)目標(biāo)、職業(yè)方向以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法與手段。因此大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃具有一定的系統(tǒng)性，在學(xué)生對(duì)自我有一個(gè)足夠的了解和認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，建立符合自身需要的觀念。

連續(xù)性。大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃體系的建設(shè)工作是一項(xiàng)既系統(tǒng)又連續(xù)的工作，因此其具有十分明顯的連續(xù)性。職業(yè)生涯規(guī)劃的理論最開始要讓學(xué)生進(jìn)行性向測(cè)評(píng)，這樣能夠幫助學(xué)生了解自身在興趣、個(gè)性以及能力方面的特點(diǎn)，并在這些測(cè)評(píng)結(jié)果的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生選擇適宜的職業(yè)發(fā)展方向。大學(xué)生在即將步入社會(huì)的階段是職業(yè)規(guī)劃的預(yù)備階段，大學(xué)生不僅要好好規(guī)劃大學(xué)最后一年的學(xué)習(xí)與任務(wù)，同時(shí)要要分任務(wù)、分時(shí)期做好職業(yè)生涯規(guī)劃工作。

前瞻性。大學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，要考慮到職業(yè)生涯規(guī)劃具有前瞻性。大學(xué)生要充分考慮到自身即將要踏入的職業(yè)世界和環(huán)境是十分廣闊的，學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)時(shí)，不僅要充分考慮到學(xué)生眼前的發(fā)展，同時(shí)還要讓學(xué)生明白各自在將來的職業(yè)生涯的道路選擇上是有無限可能性的，因此在選擇好職業(yè)生涯發(fā)展的方向和自我定位之后，不要太早對(duì)自己下決心，要充分考慮到自身的能力特點(diǎn)，進(jìn)行仔細(xì)的調(diào)查與定位之后，選擇一條適合自身發(fā)展的職業(yè)生涯發(fā)展方向。

2大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃體系建設(shè)的建議

在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃體系建設(shè)方面的指導(dǎo)時(shí)，學(xué)校主要是要對(duì)學(xué)生進(jìn)行以下幾個(gè)方面的指導(dǎo)：

2.1加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃體系中的咨詢建設(shè)指導(dǎo)

為了加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃體系的建設(shè)工作，高校要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)咨詢的相關(guān)指導(dǎo)工作。不同的職業(yè)生涯規(guī)劃具有不同的特點(diǎn)，針對(duì)每一個(gè)具體的職業(yè)生涯規(guī)劃以及規(guī)劃所需的條件的不同，高校要有針對(duì)性地為大學(xué)生建立進(jìn)行相關(guān)問題的咨詢平臺(tái)，這樣能夠針對(duì)不同的大學(xué)生，在不同的個(gè)人定位與職業(yè)方向選擇上提供有意義的咨詢指導(dǎo)。

2.2加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃體系的課程建設(shè)指導(dǎo)

為了有效地為大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃體系的建設(shè)，首先高校要為學(xué)生進(jìn)行相關(guān)課程建設(shè)，這樣能夠使大學(xué)生了解職業(yè)生涯規(guī)劃的理論體系，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的理論知識(shí)教育，能夠使大學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃時(shí)，更好地找準(zhǔn)職業(yè)發(fā)展方向。

2.3加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃體系中的活動(dòng)建設(shè)指導(dǎo)

在大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃體系建設(shè)過程中，高校要對(duì)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)建設(shè)指導(dǎo)。所謂的活動(dòng)建設(shè)指導(dǎo)，主要是讓大學(xué)生對(duì)學(xué)校之外的社會(huì)環(huán)境有一個(gè)更加直觀、真實(shí)的認(rèn)識(shí)，使大學(xué)生在學(xué)校資源的幫助下，積極參與學(xué)校組織的校外實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐以及參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)，這樣能夠使學(xué)生在參與到社會(huì)活動(dòng)的過程中，體驗(yàn)社會(huì)環(huán)境下的各種職業(yè)角色，進(jìn)而比較客觀地、全面地認(rèn)識(shí)社會(huì)，為自己的職業(yè)生涯規(guī)劃體系建設(shè)做好心理準(zhǔn)備。

2.4加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃體系中的測(cè)評(píng)建設(shè)指導(dǎo)

在大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃體系建設(shè)過程中，高校要提供測(cè)評(píng)建設(shè)指導(dǎo)，這方面主要是指導(dǎo)大學(xué)生對(duì)自我有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行人生定位和職業(yè)生涯規(guī)劃，進(jìn)而選擇適合自身的職業(yè)方向進(jìn)行發(fā)展。在測(cè)評(píng)指導(dǎo)方面，主要是采用心理上的相關(guān)的測(cè)量方式，讓大學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)知，了解自己的個(gè)性、興趣、能力等特點(diǎn)，并能夠在測(cè)評(píng)的過程中，客觀地認(rèn)識(shí)自我，這樣能使大學(xué)生比較準(zhǔn)確地進(jìn)行人生定位，進(jìn)而找到適合自己的職業(yè)方向。

2.5加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃體系中的隊(duì)伍建設(shè)指導(dǎo)

為了能夠加強(qiáng)大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃體系建設(shè)，高校還應(yīng)該要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃隊(duì)伍的建設(shè)。大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，主要是為了使自己盡快找好人生定位，并能夠在規(guī)劃的過程中找到適合自身發(fā)展的職業(yè)道路，同時(shí)使自己能夠在進(jìn)入社會(huì)之前做好相關(guān)的準(zhǔn)備工作，在走入社會(huì)后對(duì)自己未來的發(fā)展方向、發(fā)展目標(biāo)等有詳細(xì)的發(fā)展計(jì)劃，這樣能夠促使大學(xué)生逐漸成為社會(huì)上需要的人才。因此高校要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行人才質(zhì)量的培養(yǎng)，這樣能夠培養(yǎng)出一批素質(zhì)較高、專業(yè)能力強(qiáng)、相對(duì)穩(wěn)定的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃隊(duì)伍。

3總結(jié)

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃體系建設(shè)十分重要，它不僅關(guān)系到高校人才的培養(yǎng)狀況，同時(shí)還對(duì)大學(xué)生的未來發(fā)展產(chǎn)生一定的影響。因此高校要幫助大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃體系建設(shè)，不僅要在課程、咨詢、活動(dòng)、測(cè)評(píng)等方面進(jìn)行相關(guān)的指導(dǎo)工作，同時(shí)還關(guān)注大學(xué)生自身特點(diǎn)以及職業(yè)生涯規(guī)劃的系統(tǒng)性、連續(xù)性以及前瞻性特點(diǎn)，為大學(xué)生進(jìn)行人生定位、職業(yè)方向選擇上提供有幫助的指導(dǎo)，進(jìn)而促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展，并為社會(huì)提供有用的人才。

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（作者單位：南昌師范高等?？茖W(xué)校）