分析《小王子》中的象征意義

丁瓅

摘 要：法國作家安東尼·德·圣-?？诵跖謇摹缎⊥踝印纷园l(fā)表以來，深受全世界孩子的喜愛，也是一部不可多得的適合成人閱讀的童話。整部作品由一個個或直白、或隱晦、或復(fù)雜的象征組成，向讀者展示作者的人生智慧。本文試通過分析文中具有代表性的象征形象來剖析作者的人生哲學(xué)。

關(guān)鍵詞：《小王子》 象征 人生智慧

一、前言

安東尼·德·圣—?？诵跖謇ˋntoine de Saint-Exupery）是一位飛行家也是一位兒童作家。安東尼一生喜歡冒險和自由，從小就是個善于思考、不喜歡被拘束、對機(jī)械有濃厚興趣的孩子。他非常愛自己的航空事業(yè)，在其服務(wù)期間，他為其航空公司開辟了多條新的飛行航道。二戰(zhàn)期間，為了自己的國家勇敢地應(yīng)征入伍，并為之獻(xiàn)出了生命。也許是常常在高空俯瞰人間的關(guān)系，安東尼對人生、生命有著常人不同的視角和理解。他在高空翱翔時，發(fā)現(xiàn)人類只是生存在由山、海、沙組成的星球上，生命在上面就像瓦礫堆上的青苔，稀稀拉拉地在夾縫中滋長。人類文明就像夕陽般脆弱，地震、風(fēng)沙、火山爆發(fā)等都可以頃刻間讓其灰飛煙滅。安東尼認(rèn)為人的價值不是上帝給予的，而是后天自己的行為造就的?！拔业男袆樱瑥慕褚院?，一個接一個，組成我的未來”。

安東尼的盛名來自于20世紀(jì)流傳最廣的童話——《小王子》。從1943年發(fā)表以來，這部童話已經(jīng)被翻譯成了一百多種文字，至今全球發(fā)行量已達(dá)5億冊，被譽(yù)為“閱讀率僅次于《圣經(jīng)》的最佳書籍”。一些國家把這部作品選入教科書，是兒童教育的重要文學(xué)資料，不僅孩子們愛看，這也是一部啟迪成人的難得佳作。《小王子》還多次被搬上大熒幕、戲劇舞臺，經(jīng)久不衰。安東尼在這部作品中以自己的生活為原型，以飛行員“我”為導(dǎo)線，為人們講述了一個超凡脫俗的“小王子”努力尋找真理、理想的故事。這部作品的一大亮點(diǎn)就是安東尼一系列象征的運(yùn)用，他賦予人們?nèi)粘Ｖ衅椒彩挛镓S富的內(nèi)涵，諷刺了成人世界，展現(xiàn)了孩童的純真，道出作者希望人們真誠關(guān)愛彼此、關(guān)愛世界。

二、象征分析

（1）在直白的象征方面，小王子造訪的星球上的人物最具有代表性。小王子造訪的第一個星球上住著一位國王，但這個星球上只有他一人?？吹叫⊥踝樱@位國王終于有“臣民”了，“……我命令你打哈欠”，“我命令你坐下”，“我命令你問我……”國王迫不及待地要行使自己的權(quán)力，這些荒唐的話語赤裸裸地展示了權(quán)力癡迷者的嘴臉。第二個星球上的人象征著虛榮，“喔?。∫粋€崇拜我的人來拜訪了！”看到小王子到來，他老遠(yuǎn)就喊道?！白屛腋吲d吧，請你還是來欽佩我吧！”這類人的生命中只要贊美就夠了。小王子在另一個星球上遇到一個酒鬼，并詢問他為何喝酒，“為了忘卻我的羞愧”，那人回答道，于是不禁又問道：“羞愧什么呢？”酒鬼給出了這樣的回答，“羞愧我喝酒”。這樣荒唐的大人讓小王子費(fèi)解。的確，當(dāng)大人們口口聲聲教育孩子的時候，卻正在為自己的懶惰、貪婪、自私做一些沒有荒唐可笑的事情，周而復(fù)始地進(jìn)行著沒有終結(jié)的死循環(huán)。第四個星球上住著一個實(shí)業(yè)家，他終日忙于算計，他的人生意義在于占有更多的星星，但當(dāng)小王子問其要這些星星做什么時，實(shí)業(yè)家答道：“什么也不做。它們都是屬于我的?！睙o疑這個實(shí)業(yè)家是貪婪、精明商人的象征。他的人生只在于一次次地占有來滿足其貪婪的心理需求，至于“用這些占有能為自己和世界做些什么美好的事情”，他從來不曾想過。第五個星星非常小，只有一盞路燈和一個點(diǎn)燈人。這個人，晚上點(diǎn)燈，白天滅燈，日復(fù)一日，盡忠職守地做著自己的工作。但這顆星星的運(yùn)轉(zhuǎn)速度變得太快了，致使他每分鐘都要點(diǎn)一次燈、滅一次燈。即使他很累，也不曾改變，究其原因，“這是命令”。雖盡心盡力地完成工作是值得稱贊的，但其盲目、刻板、缺乏變通是不可取的。第六個星球的地理學(xué)家，終日埋頭于撰寫大部頭的書籍，看似對地理造詣頗深，但當(dāng)問及其所居星球的地理狀況時，他什么也不知道，象征著不切實(shí)際、閉門造車的學(xué)究。這些人物特點(diǎn)鮮明，構(gòu)成了成人世界的浮世繪，他們貪婪、虛榮、刻板、盲目、荒唐，小王子無法理解。因此，對于大人們，小王子認(rèn)為，“不能強(qiáng)求他們是別樣的。孩子應(yīng)多對待大人寬容大度”。

（2）在需要揣摩的象征方面，主要有玫瑰花、蛇和狐貍。玫瑰花嬌艷動人，在小王子的星球上陪伴著他，她脆弱、美麗，小王子小心翼翼地呵護(hù)她。但玫瑰花把小王子的照顧看做理所當(dāng)然，不但沒有絲毫的感恩，反而一直向小王子提出新的要求，“現(xiàn)在該是吃早點(diǎn)的時候了吧，請你也想著給我準(zhǔn)備一點(diǎn)……”“我討厭穿堂風(fēng)。你沒有屏風(fēng)？”她的任性、矯情讓小王子覺得惱火。玫瑰花就如現(xiàn)實(shí)中的女性或愛情一樣，表面看來都是美麗動人的，讓人向往。但世間沒有完全美好的事物，情人和愛情也是如此，時間久了，就會發(fā)現(xiàn)彼此的缺點(diǎn)，或許就會就此放手，就像小王子一樣離開了曾經(jīng)摯愛的玫瑰花。然而，小王子后來對“我”說：“花是多么自相矛盾！我當(dāng)時太年輕，還不懂得愛他。”就如每個人初遇愛情一樣，不是對方缺點(diǎn)太多，而是人們不懂得如何經(jīng)營感情。蛇象征著死亡。在小王子看盡了人間百態(tài)，來到地球時就遇到了蛇。地球是小王子的最后一站，這時的小王子看盡了成人的丑陋，無比絕望，是蛇的毒液葬送了小王子的生命，但看似悲涼的結(jié)局其實(shí)也是小王子的解脫。在作者看來，死亡不可怕，不是終結(jié)而是通往極樂世界的必經(jīng)之路。狐貍是愛與智慧的化身。它教會小王子“馴服”，用真情“建立聯(lián)系”，小王子與狐貍建立起了深厚的友誼，讓小王子感受到擁有朋友的幸福。并且告訴小王子人生的智慧：“人只能用心靈去觀看，本質(zhì)的東西是不可能為肉眼所見的”。

（3）第三類象征具有復(fù)雜的深層次含義，需要從時代和文化背景進(jìn)行深入挖掘。小王子是整個故事的核心人物，他居住在B-612星球，這個星球上只有他一人，他每天都會清掃星球上的兩座活火山和一座死火山。星球上還有一朵玫瑰花，小王子小心翼翼地精心照料著她，但由于玫瑰花的不珍惜，小王子無法忍受，離開了這朵象征愛情的玫瑰花。小王子一路上拜訪了很多星球，上面住著各色人物，分別代表了成人世界的骯臟。作者寫《小王子》時正值第二次世界大戰(zhàn)，作者也參與了戰(zhàn)爭，親眼目睹了戰(zhàn)爭的血腥、人類的殘忍。小王子是純潔的，是愛的化身，絲毫沒有受到成人世界的污染。作者用這樣一個干凈的孩童形象來反襯成人世界的污濁。面對貪婪、虛榮、盲目、刻板的成人，小王子的不理解和質(zhì)問讓讀者思考人生的意義。小王子的形象是對人類骯臟欲望的譏諷，同時也是對真誠與愛的呼喚。作者希望人們能夠回憶起孩童時的理想，重新審視自己的行為目的，從骯臟的欲望中抽離出來，把“美好”作為自己行動的指向，把“美好”作為自己理想的一部分，努力讓自己和世界變得更加美好。

文中的“我”其實(shí)是作者的化身，職業(yè)同作者一樣，都是飛行員。他是這篇文章的導(dǎo)線，引導(dǎo)小王子道出其對成人荒誕行為的看法。飛行員是一個矛盾的結(jié)合體，他有著成人的思維，但同時又保有一顆孩童的心，童年的愿望和理想一直在其腦海中徘徊。每當(dāng)他用成人的思維指導(dǎo)自己的行為時，總會被小王子“喚醒”，“你什么都分不清……你把什么都混在一起”。每當(dāng)飛行員自覺自己是成人時，就會覺得無比羞愧與遺憾，“很遺憾，我卻不能透過盒子看見小羊。我大概有點(diǎn)和大人們差不多。我一定是變老了”，說明飛行員不想長大，不想用成人的思維指導(dǎo)行動。雖然飛行員是故事中唯一能與小王子溝通的人，但時時表現(xiàn)出來的不統(tǒng)一，一直在提醒讀者成人思維的錯誤。飛行員因飛機(jī)故障迫降在沙漠中，他是幸運(yùn)的，但同時又是孤獨(dú)的。因?yàn)橄蛲氐胶⑼娘w行員在成人世界中沒有朋友，但遇到純真的小王子時，因?yàn)橐恢苯菰诔扇耸澜绲脑?，又不能與小王子毫無障礙地溝通，所以異?？鄲?。這類人被成人世界拋棄，但又不能被兒童世界接受。即使痛苦，即使無奈，這位飛行員還是向往回到孩童時代，對小王子的離去倍感傷心，當(dāng)他抱起小王子時，“覺得懷中抱著的是一個嬌弱易碎的寶物。我甚至覺得在地球上從來沒有比他更嬌弱的了。他使我感到，是因?yàn)樗麑σ欢浠▋旱囊黄邑?，是因?yàn)槟嵌涿倒宓男蜗笤谒闹蟹殴?，再如一盞油燈的火焰，即使在他酣睡時也是如此……”對作者來說，純真、美好的小王子在物欲橫流的成人世界是無比珍貴的，即使自己已不可避免地受到污染，還是向往單純、美好的兒童世界。

三、結(jié)語

安東尼在《小王子》中成功地運(yùn)用了一系列的象征手法，帶給讀者別樣的驚喜和興奮，每一次的閱讀都會有不同的體驗(yàn)和收獲。并且，這部童話中展示出來的作者獨(dú)特的視角和獨(dú)立的個性使之在童話之林中獨(dú)樹一幟，經(jīng)久不衰。這部作品中描繪的具有心理缺陷的成人形象在當(dāng)代社會中比比皆是，文中諷刺、鞭撻的丑惡現(xiàn)象遠(yuǎn)未消除。因此，文中所倡導(dǎo)的“愛與責(zé)任”，“把世界變得更加美好的愿望”在今天讀來仍是感觸頗深，意義深遠(yuǎn)。

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