陳玉娟
小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ),是教育的啟蒙階段,小學(xué)教育決定著九年義務(wù)教育成敗。在小教育教學(xué)過程中,教師能否認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的教育方針,能否正確實(shí)施義務(wù)教育《課程改革與發(fā)展綱要》,使學(xué)生為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),并為培養(yǎng)出德、智、體、美、勞全面發(fā)展的四個(gè)現(xiàn)代化需要的人才創(chuàng)造良好的條件,直接關(guān)系到義務(wù)教育的質(zhì)量和水平,而學(xué)校教育的關(guān)鍵在教師。因此,一名合格的小學(xué)教師必須具備以下五個(gè)條件:
一、具有良好的師德
小學(xué)教育既然是啟蒙教育,就可理解為除學(xué)前教育之外,真正的學(xué)校教育是從零開始。這時(shí),教師的一言一行、一舉一動無不影響著學(xué)生。教師應(yīng)是學(xué)生的表率,是學(xué)生的楷模,不能成為學(xué)生的表率和楷模就不稱職作為一名小學(xué)教師。因此,教師必須忠誠黨的教育事業(yè),政治覺悟高,思想品德好,遵紀(jì)守法,遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。懂文明、講禮貌、愛崗敬業(yè),虛心向同行學(xué)習(xí),尊重同事,尊重家長,更要尊重、愛護(hù)學(xué)生,儀容端莊,衣著整潔,真正做到語言美、行為美、心靈美。
二、具有廣博的文化科學(xué)知識
雖然小學(xué)階段就某一學(xué)科而言知識單一、淺顯,但殊不知每科知識就其自身而言有著縱向的前后聯(lián)系與貫通,與其他學(xué)科有著橫行聯(lián)系與區(qū)別,乃至于融會貫通,所以一名合格的小學(xué)教師在知識領(lǐng)域要求應(yīng)該能夠駕馭小學(xué)階段一至六年各學(xué)科教學(xué),懂得其他學(xué)科的相關(guān)或大部分知識,懂得各科教學(xué)手段和方法。會用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段,會用遠(yuǎn)程教育資源與設(shè)備上課,會自行設(shè)計(jì)教學(xué)方案,會輔導(dǎo)學(xué)生,會組織學(xué)生開展校內(nèi)與校外有意義的活動,同時(shí)還要掌握一定的少兒教育學(xué)、心理學(xué)相關(guān)知識。
三、具有有效的教學(xué)手段與方法
現(xiàn)代小學(xué)教育教學(xué)已不是教師教、學(xué)生學(xué)的單一活動,因此教師必須轉(zhuǎn)變理念,改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)與方法。教師要由教會學(xué)生知識,轉(zhuǎn)變?yōu)槭箤W(xué)生會學(xué)知識。教師要掌握新教育教學(xué)理念下的教學(xué)手段與方法:一要變教師教學(xué)生知識為教師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生會學(xué)知識;二要組織學(xué)生運(yùn)用合作式方式學(xué)習(xí)知識;三要幫助學(xué)生會用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)買有關(guān)知識;四要教給自我評價(jià)的方法讓學(xué)生自我讕價(jià)自己的學(xué)習(xí);五要因材施教,對不同學(xué)生采取不同方法,提出不同要求,既要全面提高基礎(chǔ)教學(xué)質(zhì)量,又要促進(jìn)健康個(gè)性特長發(fā)展。
四、具有轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的策略與方法
如何做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,在多年的小學(xué)教育教學(xué)工作實(shí)踐中認(rèn)真總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)與做法。一要認(rèn)真分析學(xué)情,找出每個(gè)后進(jìn)生后進(jìn)之所在,原因所在對不同后進(jìn)生制定、選擇不同的轉(zhuǎn)化方法,采取不同的教育方式。二是要以慈母般的愛心,對后進(jìn)生關(guān)心體貼,并動之以情,曉之以理,從心靈深處打動學(xué)生,使學(xué)生說出心里話,敢于自我暴露學(xué)習(xí)不好的原因,只有這樣,教師才能“對癥下藥”收到實(shí)效。教師還要不斷鞏固轉(zhuǎn)差成果,提醒學(xué)生取得成績不驕傲,鼓勵(lì)學(xué)習(xí)進(jìn)步慢的學(xué)生不氣餒,教師自身要做到轉(zhuǎn)差慢,有耐心,轉(zhuǎn)差后反彈不灰心,堅(jiān)定信心做好轉(zhuǎn)差工作。三是對后進(jìn)生學(xué)習(xí)方面要多表揚(yáng)鼓勵(lì)少批評,不挫傷自尊心。對品德、紀(jì)律方面的后進(jìn)生屬于原則問題要嚴(yán)肅對待,敢于深說嚴(yán)管,講究方式方法,擺事實(shí)、講道理、論危害,指出不能轉(zhuǎn)差對自己、對學(xué)校、對家庭及社會的危害,并要對該類學(xué)生而言,教師要深入家庭、社區(qū),讓全社會共同關(guān)注小學(xué)生健康成長。
五、具有高度的責(zé)任感
作為一名小學(xué)教師,肩負(fù)著教書育人的雙重任務(wù)。一個(gè)兒童來到小學(xué)第一天起,就意味著人生的開始。這一啟蒙教育的好壞,在某種程度上將會決定人的一生。培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教會并學(xué)會學(xué)習(xí)方法,學(xué)生就會獲得知識,受益終身,否則會誤人子弟,毀掉孩子一生;孩子從小形成良好的思想品格,形成良好的道德素養(yǎng),就會一生健康成長,就會成為政治覺悟高,思想品德好的一代新人,否則就會給學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)乃至于給社會教育帶來諸多麻煩。
教育教學(xué)實(shí)踐雄辯地證明,做一名合格的小學(xué)教師必須有高度的責(zé)任感,極強(qiáng)的責(zé)任心,否則就會對基礎(chǔ)教育教學(xué)造成無法挽回的損失。