特色發(fā)展啟智揚(yáng)長(zhǎng)

劉春

我們地直街小學(xué)始建于1959年，現(xiàn)有教職工210人，學(xué)生2528名，學(xué)校先后被評(píng)為全國(guó)電教實(shí)驗(yàn)校、中華優(yōu)秀文化藝術(shù)傳承學(xué)校、全國(guó)書法教育先進(jìn)實(shí)驗(yàn)校、吉林省普通小學(xué)素質(zhì)教育示范校、吉林省精神文明建設(shè)標(biāo)兵單位、吉林省教育工作先進(jìn)集體、吉林省藝術(shù)教育特色學(xué)校、體育項(xiàng)目傳統(tǒng)學(xué)校、吉林省關(guān)心下一代工作先進(jìn)集體、學(xué)校少先大隊(duì)被評(píng)為全國(guó)紅旗大隊(duì)、雛鷹大隊(duì)等國(guó)家省級(jí)榮譽(yù)稱號(hào)86項(xiàng)。幾年來，學(xué)校一直秉承“依法治校，質(zhì)量立校，科研強(qiáng)校，特色興?！钡霓k學(xué)理念，以《吉林省中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》為指導(dǎo)，以“學(xué)生全面健康發(fā)展，教師科學(xué)幸福工作”作為學(xué)校的核心價(jià)值觀，積極探索由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的新路子，在探索中求發(fā)展，于發(fā)展中出特色，形成地直品牌。

一、在重視中強(qiáng)化，為素質(zhì)教育提供保證

領(lǐng)導(dǎo)重視，營(yíng)造氛圍是實(shí)施素質(zhì)教育的保證，因此，我們?cè)谔岣哒J(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，從學(xué)校的工作實(shí)際出發(fā)，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，努力加大人力和物力的投入，從而為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1. 健全組織。成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，主持全面工作，分管副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織、協(xié)調(diào)落實(shí)。各相關(guān)部門作為領(lǐng)導(dǎo)小組成員，密切配合，形成齊抓共管的局面，領(lǐng)導(dǎo)小組研究制定學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的長(zhǎng)期規(guī)劃和近期工作目標(biāo)，經(jīng)常召開專題會(huì)議總結(jié)前段工作，布置下一步任務(wù)，同時(shí)，注重加強(qiáng)日常工作檢查和督導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入第一線，了解和掌握各項(xiàng)工作情況及教育教學(xué)中存在的問題，及時(shí)有針對(duì)性地進(jìn)行研究和解決，使各項(xiàng)工作開展得即轟轟烈烈又扎扎實(shí)實(shí)。

2. 強(qiáng)化隊(duì)伍。沒有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，就不可能培養(yǎng)和造就一批又一批出類拔萃的人才，因此，我們注重抓好選、育二個(gè)環(huán)節(jié)。選，就是在現(xiàn)有的教師中選派那些真正有才華、有熱情、有經(jīng)驗(yàn)、有特長(zhǎng)的教師從事第一線工作。育，就是為讓教師的修養(yǎng)、能力在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上得到進(jìn)一步的提高，學(xué)校每年為他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，使他們開闊視野，拓寬工作思路，博采眾家之長(zhǎng)，形成自己的特色，并用于指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

3. 不斷投入。幾年來，學(xué)校出資200萬元購(gòu)置配齊了相應(yīng)的設(shè)備，裝備了電教室及各訓(xùn)練室，為班級(jí)安裝了led系統(tǒng)，為教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)提供了足夠的費(fèi)用。物質(zhì)的投入，帶來了基礎(chǔ)設(shè)施的改善和教學(xué)水平的提高，推動(dòng)了素質(zhì)教育工作的順利開展。

二、在普及中提高，讓素質(zhì)教育不斷升華

素質(zhì)教育的一個(gè)重要原則就是它的普遍性，即教育內(nèi)容的普遍性和受教育對(duì)象的普遍性，因此，在工作中我們堅(jiān)持面對(duì)廣大學(xué)生，為素質(zhì)教育植根沃土，同時(shí)，普及的目的還在于提高，所以我們更加積極努力地創(chuàng)設(shè)優(yōu)秀者脫穎而出的良好環(huán)境，以達(dá)到教育的最高境界。

1. 全面教育。我們?cè)诟髂昙?jí)按上級(jí)教育部門的要求開齊開足每門課程，給每個(gè)孩子搭建展示的平臺(tái)，創(chuàng)造出彩的機(jī)會(huì)，讓所有的學(xué)生都受到藝術(shù)的熏陶。學(xué)校有校園電視臺(tái)，校園之聲廣播站、大小樂隊(duì)、舞蹈隊(duì)、田徑隊(duì)、各類球隊(duì)、書法繪畫第二課堂活動(dòng)，我們的舞蹈隊(duì)走進(jìn)人民大會(huì)堂，走進(jìn)春晚，走上香港的大舞臺(tái)。學(xué)生的書法繪畫作品多次在國(guó)際、國(guó)內(nèi)大賽中獲獎(jiǎng)，有8名學(xué)生的美術(shù)作品被收入省編美術(shù)教材。在全國(guó)普及珠腦速算現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上1784人的現(xiàn)場(chǎng)表演、東北三省寫字現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，上千人的書法表演及四平市素質(zhì)教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上的千人繪畫表演都彰顯了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2. 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與動(dòng)手實(shí)踐能力。學(xué)校科技特色突出，科技活動(dòng)項(xiàng)目繁多。如科技活動(dòng)課，讓學(xué)生動(dòng)手制作動(dòng)植物標(biāo)本、教具、學(xué)具，搞小發(fā)明、小制作。學(xué)生因擦不到黑板的上部而發(fā)明了折疊式黑板擦，因擦燈管費(fèi)力而發(fā)明了燈管擦拭器。通過學(xué)科課程和活動(dòng)課程的互補(bǔ)，培養(yǎng)了專長(zhǎng)，促進(jìn)了個(gè)性發(fā)展。學(xué)校被評(píng)為吉林省科技教育示范校。

3. 發(fā)展特長(zhǎng)。對(duì)有一定發(fā)展?jié)摿团囵B(yǎng)前途的學(xué)生，學(xué)校進(jìn)行重點(diǎn)提高，使他們逐步形成自己的特色、專長(zhǎng)，現(xiàn)在全校有50多名學(xué)生在省、市小有名氣，其中，孔慶新、徐曉峰、劉欣欣等同學(xué)的作品被收入《中國(guó)民間名人辭典》，溫卓同學(xué)的獨(dú)舞曾榮獲省級(jí)表演二等獎(jiǎng)，陸瑩同學(xué)被北京新星歌舞團(tuán)破格錄取、周璐璐主持的同在藍(lán)天下節(jié)目在中央電視臺(tái)播放，每年我校都有學(xué)生考入上級(jí)藝術(shù)院校、體育院校。

4. 特色實(shí)踐與學(xué)習(xí)活動(dòng)。在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素，學(xué)校有小小志愿者服務(wù)隊(duì)，經(jīng)常深入社區(qū)、敬老院、社會(huì)福利院參加義務(wù)勞動(dòng)、表演節(jié)目，學(xué)校還成立了校史演講團(tuán)、攝影團(tuán)、小記者團(tuán)等，我們把教室的門和學(xué)校的門打開，讓學(xué)生到本真課堂去學(xué)習(xí)、鍛煉、成長(zhǎng)。

三、在課改中發(fā)展，把素質(zhì)教育引向深入

教學(xué)質(zhì)量的好壞是一所學(xué)校辦學(xué)的生命線，這也是推進(jìn)和實(shí)施素質(zhì)教育的本質(zhì)所在，因此，我們立足課堂教學(xué)的改革，整合課內(nèi)課外教育資源。

1. 直面基礎(chǔ)教育課程改革，凸顯學(xué)科特色。按照國(guó)家課程方案和省定課程計(jì)劃，開全、開齊、開足課時(shí)，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展水平，全面加強(qiáng)地方課程和校本課程的建設(shè)，編寫了校本教材，校本課程的開發(fā)做到了全員參與，全學(xué)科聯(lián)動(dòng)。學(xué)校分階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全、法制、傳統(tǒng)文化教育和人生指導(dǎo)，為學(xué)生全面發(fā)展提供課程保障，大力開展“陽(yáng)光體育”活動(dòng)，確保學(xué)生在校體育活動(dòng)每天1小時(shí)，建立學(xué)生體質(zhì)健康檔案，促進(jìn)學(xué)校體育活動(dòng)的開展。

2. 改革課堂教學(xué)。在教學(xué)目標(biāo)確定上，注重“三維”目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)由單純的知識(shí)傳授向智慧啟迪，人格生成方面轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)多元化。在教學(xué)內(nèi)容方面，做到五個(gè)轉(zhuǎn)化：即復(fù)雜的內(nèi)容簡(jiǎn)單化、深?yuàn)W的內(nèi)容通俗化、困難的內(nèi)容容易化、抽象的內(nèi)容具體化、枯燥的內(nèi)容生動(dòng)化。在教學(xué)方法上，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，生動(dòng)活潑地發(fā)展。在教學(xué)過程中，重基礎(chǔ)、重能力、重習(xí)慣、重實(shí)踐，以學(xué)生的發(fā)展為本，創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)環(huán)境，教師把微笑帶進(jìn)課堂，把激勵(lì)帶進(jìn)課堂，把競(jìng)爭(zhēng)帶進(jìn)課堂。在教學(xué)手段上，重視現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的使用。在教學(xué)對(duì)象上，面向全體學(xué)生施教，教學(xué)分層、作業(yè)分層，使每個(gè)層次的學(xué)生都得到發(fā)展，學(xué)校設(shè)立學(xué)生進(jìn)步獎(jiǎng)，讓后進(jìn)生體驗(yàn)到成功的快樂，增強(qiáng)他們的自信心。

3. 開闊視野，培養(yǎng)國(guó)際意識(shí)。學(xué)校先后與加拿大薩省維克斯學(xué)校建聯(lián)誼校，并兩次接待日本友人來訪。讓師生有機(jī)會(huì)與不同語(yǔ)言、不同文化的外國(guó)友人交流互動(dòng)，拓寬師生的國(guó)際視野，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際意識(shí)與交往能力。

4. 教科研陣地前移，重心下移，狠抓課題研究。目前，正致力于國(guó)家課題《教育科研管理，信息資源開發(fā)的實(shí)施路徑》的研究，在研究的同時(shí)，開展豐富多彩的學(xué)科教研活動(dòng)，校內(nèi)開展“教學(xué)大比武、新老教師一幫一、骨干教師引路課，青年教師匯報(bào)課學(xué)科教研組集體備課等活動(dòng)。校外組織教師參加各種教研、競(jìng)賽等活動(dòng)。于紅芳參加中央教科所組織的第十一屆小學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)議會(huì)，獲二等獎(jiǎng)；劉娜在省小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中獲一等獎(jiǎng)；并被評(píng)為吉林省語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)新秀；遲雪晶在省美術(shù)學(xué)科優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中獲一等獎(jiǎng)；孟令杰獲省英語(yǔ)教師基本功競(jìng)賽一等獎(jiǎng)；姜君參加省小學(xué)美術(shù)教師基本功競(jìng)賽，被評(píng)為省十佳教師，并代表吉林省參加全國(guó)比賽獲優(yōu)秀獎(jiǎng)；劉紹榮、劉立娜、王磊被評(píng)為省學(xué)科帶頭人。王磊、姜軍參加市教學(xué)標(biāo)兵評(píng)選，經(jīng)過區(qū)選拔，市競(jìng)賽，最后被確定為四平市教學(xué)標(biāo)兵。

四、在師培中啟智，為素質(zhì)教育提供師資保障

實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵是教師。高質(zhì)量的教育必須有高素質(zhì)的教師。因此，我們重視師資隊(duì)伍的建設(shè)，注重培與研結(jié)合，提高素質(zhì)教育質(zhì)量。

1. 為教師搭建專業(yè)成長(zhǎng)平臺(tái)，營(yíng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境。每年組織教師外出考察、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，推薦教師參加省、市、區(qū)級(jí)骨干教師研修班學(xué)習(xí)。劉紹榮等6名省級(jí)骨干，李麗巖等32名市級(jí)骨干脫穎而出，他們的專業(yè)水平得到了很大的提高。

2. 加強(qiáng)培訓(xùn)力度，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。學(xué)校結(jié)合新課程的實(shí)施，通過專題講座，觀看錄像，說課，教后反思，評(píng)課等教研活動(dòng)，開展全方位多渠道的校本培訓(xùn)和創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)，學(xué)校通過名師引領(lǐng)課，教師優(yōu)質(zhì)課，青年教師匯報(bào)課，教學(xué)案例的評(píng)選提高了教師的素質(zhì)。

五、素質(zhì)教育，任重路遠(yuǎn)

時(shí)代越來越呼喚“差異學(xué)生，差異教育，差異發(fā)展”，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才首先尊重個(gè)體差異，關(guān)注個(gè)性的發(fā)展。關(guān)鍵是為有各種發(fā)展?jié)摿Φ暮⒆犹峁┻m合其發(fā)展的環(huán)境和土壤，發(fā)現(xiàn)并播下創(chuàng)新的種子，促進(jìn)其成長(zhǎng)成才。

在今天的教育現(xiàn)狀中，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，升學(xué)壓力大，身心健康問題突出。所有這些問題都需要我們繼續(xù)去研究，不斷去改進(jìn)。我們堅(jiān)信，隨著課程改革的推進(jìn)，隨著科研興校戰(zhàn)略的實(shí)施，我們地直街小學(xué)將會(huì)在素質(zhì)教育這條教育發(fā)展的必然之路上走得更快、更穩(wěn)。