淺談如何在小學(xué)品德課教學(xué)中進(jìn)行禮儀教育

張曉艷

【摘要】禮儀教育是一種禮貌、道德修養(yǎng)、健全人格的教育，是關(guān)系到整個(gè)社會(huì)人們道德素質(zhì)的一種體現(xiàn)。因此，在青少年心理與行為發(fā)展的關(guān)鍵階段，加強(qiáng)學(xué)生的禮儀教育是老師在教學(xué)過(guò)程中必須高度重視的，那么，如何在小學(xué)品德課教學(xué)中進(jìn)行禮儀教育呢？

【關(guān)鍵詞】小學(xué)品德 文明禮貌 禮儀修養(yǎng)

一、抓住契機(jī)，開展主題禮儀教育活動(dòng)。

充分利用民族傳統(tǒng)節(jié)日、重要事件、重要人物紀(jì)念日，通過(guò)班隊(duì)活動(dòng)、課堂教學(xué)、課外活動(dòng)等途徑，開展主題教育活動(dòng)，推進(jìn)和改進(jìn)學(xué)生思想道德建設(shè)。要從身邊小事做起，樹立時(shí)時(shí)處處為人民服務(wù)的思想，自覺(jué)履行文明公約，努力踐行文明禮儀，在班級(jí)開展各類活動(dòng)，努力構(gòu)建學(xué)生的美好人生。

二、開設(shè)豐富多彩的“禮儀活動(dòng)課”，進(jìn)行舉止文明禮儀教育。

老師要教育學(xué)生保持校園整潔，不在教室、樓道、操場(chǎng)亂扔紙屑、果皮、不隨地吐痰、不亂倒垃圾。不在黑板、墻壁和課桌椅上亂涂、亂畫、亂抹、亂刻，愛(ài)護(hù)學(xué)校公共財(cái)物、花草樹木，節(jié)約用水用電。遵守交通規(guī)則。行人應(yīng)走街道和樓梯右側(cè)，不可數(shù)人同排橫行，不走機(jī)動(dòng)車道，穿越馬路要走人行橫道，有天橋的應(yīng)自覺(jué)從天橋上走，不亂穿街道或攀越街道護(hù)欄。騎自行車要注意安全和謙讓，在減速道要適當(dāng)減速。自覺(jué)將自行車存放在指定的車棚或地點(diǎn)，不亂停亂放。在食堂要文明用餐，做到排隊(duì)禮讓，不亂擁擠；愛(ài)惜糧食，不亂倒剩菜剩飯。自覺(jué)遵守宿舍、教室、食堂、圖書館等場(chǎng)所的管理規(guī)則，自覺(jué)維護(hù)公共場(chǎng)所的秩序，保持安靜和衛(wèi)生清潔。具體做法是，在中、高年級(jí)學(xué)生中開展人人辦“文明禮儀手抄報(bào)”，撰寫“文明禮儀小征文”活動(dòng)。

三、舉辦禮儀主題班會(huì)和自編自演禮儀文藝節(jié)目，進(jìn)行交往禮儀教育。

具體涉及內(nèi)容是，自我介紹要簡(jiǎn)潔，表情要大方自然，表現(xiàn)出友好、自信和善解人意。見(jiàn)到老師、領(lǐng)導(dǎo)時(shí)，應(yīng)當(dāng)先行問(wèn)候，待后者伸出手來(lái)之后，再向前握手。握手時(shí)需眼睛注視對(duì)方，面帶微笑，自然大方。乘坐電梯應(yīng)讓長(zhǎng)者優(yōu)先，女士?jī)?yōu)先，先下后上，依序出進(jìn)。四是交談時(shí)注意運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確明了，語(yǔ)調(diào)親切，語(yǔ)速適中。精神飽滿，表情自然，認(rèn)真聆聽，積極反饋，不輕易打斷別人。老師要教育學(xué)生見(jiàn)到老師應(yīng)主動(dòng)問(wèn)好，態(tài)度自然大方。進(jìn)老師的辦公室時(shí)或宿舍，應(yīng)先敲門，經(jīng)老師允許后方可進(jìn)入。在辦公室內(nèi)不高聲喧嘩，不東張西望，不隨意走動(dòng)，不亂動(dòng)辦公室的物品；與老師交談時(shí)，注意禮節(jié)禮貌，辦完事后向老師道謝，出門后隨手關(guān)門。老師到宿舍探望同學(xué)、檢查工作時(shí)，同學(xué)應(yīng)暫時(shí)放下自己正在干的事情，起立問(wèn)好，主動(dòng)讓座，與老師交談時(shí)不躺在床上（病號(hào)除外）。

四、積極參加社會(huì)禮儀實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行愛(ài)心文明禮儀教育。

以“愛(ài)國(guó)愛(ài)民、尊敬師長(zhǎng)、扶危濟(jì)困、奉獻(xiàn)愛(ài)心、服務(wù)社會(huì)、保護(hù)環(huán)境”為主題，組織學(xué)生走上社會(huì)，在教師指導(dǎo)和有關(guān)部門的配合下，開展“小小服務(wù)員”、“小小交警”、“小小環(huán)保員”、“小小采訪員”等活動(dòng)，讓學(xué)生在為社會(huì)服務(wù)的禮儀實(shí)踐中增長(zhǎng)知識(shí)、懂得道理、學(xué)會(huì)處世。我校的環(huán)保服務(wù)宣傳隊(duì)，經(jīng)常穿特制的綠色馬夾服裝，活躍在廣場(chǎng)、街頭，一方面宣傳環(huán)保知識(shí)、公共場(chǎng)所文明行為規(guī)范，一方面隨時(shí)撿起人們亂丟的垃圾、雜物。為提高學(xué)生的全面素質(zhì)，培養(yǎng)、發(fā)展他們的個(gè)性特長(zhǎng)，把禮儀教育融入素質(zhì)教育之中。

五、細(xì)化小學(xué)生日常行為規(guī)范教育，進(jìn)行文明禮儀的養(yǎng)成教育。

學(xué)生要衣著整潔，樸素大方，不只穿短褲、跨欄背心、拖鞋、鞋托到課堂及其它公共場(chǎng)合。嚴(yán)肅升旗儀式，國(guó)旗下講話工作在開學(xué)就進(jìn)行妥善安排，由學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)輪流擔(dān)任主講，并且及早安排好主題。利用晨間活動(dòng)，抓好學(xué)生的日常行為習(xí)慣。每周確定學(xué)習(xí)重點(diǎn)，從行為習(xí)慣的養(yǎng)成入手，聯(lián)系實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)，愛(ài)集體以及生活常識(shí)教育，注意從小處著眼，規(guī)范學(xué)生的走、坐、行、吃、穿、說(shuō)、騎車等行為，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。開展五項(xiàng)競(jìng)賽，抓好學(xué)生的日常行為規(guī)范教育。班級(jí)是學(xué)校德育工作的基本單位，班主任是班級(jí)德育工作的第一責(zé)任人。為此，學(xué)校建立了班級(jí)、學(xué)生及班主任考核制度。班級(jí)開展五項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)（衛(wèi)生、紀(jì)律、兩操、文明、停車）。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師輪流值日，每天兩次對(duì)學(xué)生的日常行為進(jìn)行檢查、評(píng)分，將扣分單發(fā)至班級(jí)，在宣傳欄公布得分。每天一匯總，每周一評(píng)選，并在升旗儀式上頒發(fā)獎(jiǎng)牌。

六、闡述語(yǔ)言修養(yǎng)和舉止修養(yǎng)的重要性，進(jìn)行文明禮儀的修養(yǎng)教育

1、語(yǔ)言修養(yǎng)。讓小學(xué)生養(yǎng)成文明講話的習(xí)慣，具體地讓他們學(xué)會(huì)“10個(gè)字”，即“請(qǐng)、您好、再見(jiàn)、謝謝、對(duì)不起”。這10個(gè)字雖然簡(jiǎn)單，卻集中了禮貌用語(yǔ)所表達(dá)的全部含義——對(duì)他人的尊重、關(guān)心、熱情和謙讓。在教育孩子這些習(xí)慣用語(yǔ)時(shí)，首先身體方行，以身作則，自己養(yǎng)成習(xí)慣，對(duì)孩子也不要吝嗇這些禮貌語(yǔ)言。如果孩子一開始不愿意說(shuō)，我們不能強(qiáng)迫，應(yīng)溫和地督促他們。

2、舉止修養(yǎng)。舉手投足也反映著一個(gè)人的修養(yǎng)。古人云，“坐如鐘，行如風(fēng)，臥如弓”，這不僅是健康的表現(xiàn)，也是文明形象的要求。舉止的修養(yǎng)不是要求孩子“笑不露齒”，謹(jǐn)小慎微，而是希望他們有昂揚(yáng)的朝氣、健康活潑的風(fēng)度，較好地表現(xiàn)自己的人格魅力。在具體的教育中，既要教給他們正確的做法，又要及時(shí)指出他們不太雅觀之處，幫助他們矯正不良習(xí)慣。

七、遵循小學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，進(jìn)行禮儀教育。

依據(jù)德育生活化、個(gè)性化、科學(xué)化的原則，從小學(xué)生禮儀知識(shí)、禮儀意識(shí)、禮儀能力、禮儀行為四個(gè)方面構(gòu)建禮儀教育目標(biāo)內(nèi)容體系、途徑方法體系和管理評(píng)價(jià)體系，豐富和充實(shí)了小學(xué)德育內(nèi)容，對(duì)整體構(gòu)建學(xué)校德育體系具有重要價(jià)值。聯(lián)系小學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際開發(fā)的“小學(xué)生禮儀”教材、“小學(xué)生禮儀教育系列電視短劇”、“禮儀活動(dòng)課方案”，內(nèi)容符合小學(xué)德育大綱的要求，符合學(xué)生的心理特征和認(rèn)知規(guī)律；注入了先進(jìn)的教育思想和教學(xué)方法，體現(xiàn)了時(shí)代精神；教育針對(duì)性強(qiáng)，有利于激發(fā)學(xué)生興趣，充分發(fā)揮學(xué)生品德學(xué)習(xí)的主體作用，具有較強(qiáng)的可操作性。

總之，禮儀是人類為維系社會(huì)正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規(guī)范，它是人們?cè)陂L(zhǎng)期共同生活和相互交往中逐漸形成，并且以風(fēng)俗、習(xí)慣和傳統(tǒng)等方式固定下來(lái)。在教學(xué)中滲透禮儀教育，是社會(huì)的需要，是孩子成長(zhǎng)的需要。當(dāng)我們從小學(xué)就開始對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育，相信我們的社會(huì)在不久就會(huì)呈現(xiàn)出一大批道德素質(zhì)高，社會(huì)公德好的人群，從而帶動(dòng)社會(huì)文明的進(jìn)步。