高中語文教學(xué)中的影視教學(xué)法

岳夢(mèng)寰

摘要：《新課標(biāo)》明確提出了要重視課程資源的利用，在語文教學(xué)中，影視資源的能夠幫助教師提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在新課改的背景下，為推動(dòng)影視資源與語文教學(xué)更好的結(jié)合，影視教學(xué)法應(yīng)運(yùn)而生。本文主要介紹影視教學(xué)法在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用以及其對(duì)教學(xué)效果的影響，并指出新階段此方法在語文教學(xué)中存在的問題，意在完善影視教學(xué)法的實(shí)踐應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：影視資源;語文教學(xué);影視教學(xué)法

一、前言

《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確了高中語文課程的性質(zhì)是工具性與人文性的統(tǒng)一，高中語文課程應(yīng)進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具有較強(qiáng)的語文應(yīng)用能力和一定的審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為終身學(xué)習(xí)和有個(gè)性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

當(dāng)新課改的大潮洶涌襲來，作為一名高中語文教師，只有順應(yīng)語文教學(xué)的新形勢(shì)，才能培養(yǎng)出具有新時(shí)代特征的優(yōu)秀人才，所以高中語文課程一定要圍繞課程性質(zhì)來建設(shè)和實(shí)施，注重新課程資源的利用和開發(fā)，陳舊的課程資源已經(jīng)不能完全滿足和適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需要，語文教育也要與時(shí)俱進(jìn)，影視教學(xué)法應(yīng)運(yùn)而生。

二、影視教學(xué)法的介紹

影視教學(xué)法起源于哈佛大學(xué)，其通過在教學(xué)過程中播放與課程相關(guān)的影視資料為途徑，使教學(xué)模式多樣化，以新穎的形式增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課程的參與度，在視覺聽覺的直接刺激下得到較為完全獨(dú)立的思維訓(xùn)練，在學(xué)習(xí)基本知識(shí)的同時(shí)，開拓思維，提高相關(guān)知識(shí)的實(shí)踐操作性。

影視教學(xué)法大體分為五步：

第一，陳述觀點(diǎn)：在此階段需要教師根據(jù)所學(xué)章節(jié)進(jìn)行積極的引導(dǎo)，將學(xué)生引領(lǐng)到跟本課程相關(guān)的知識(shí)軌道上來，避免學(xué)生在觀看影片時(shí)忘記需要學(xué)習(xí)的東西，達(dá)不到教學(xué)的效果。

第二，觀看電影：每個(gè)教學(xué)過程都有一個(gè)主題，尤其對(duì)于語文教學(xué)來說，要根據(jù)主題播放影片，影片的選取要求積極向上，有一定的教育目的，能達(dá)到一定的教學(xué)效果，吸引學(xué)生進(jìn)行觀看，寓教于樂。

第三，小組討論：播放影片的過程娛樂了學(xué)生，也最容易使學(xué)生忘記觀看的目的，這就需要學(xué)生表達(dá)自己的看法，自己動(dòng)腦去從中探究知識(shí)，學(xué)生要逐個(gè)發(fā)言，并做好筆記。

第四，親自實(shí)踐：學(xué)生在學(xué)習(xí)討論后需要將看法付諸于實(shí)際，語文教學(xué)中有很多知識(shí)不是死記硬背就可以掌握的，必須進(jìn)行實(shí)際的操作和練習(xí)。

第五，升華點(diǎn)評(píng)：教師在此階段的任務(wù)是梳理從中所學(xué)，對(duì)其中優(yōu)秀的例子進(jìn)行宣傳，提高學(xué)生對(duì)此教學(xué)形式的積極性，對(duì)課本中的知識(shí)也有更好的理解。

三、影視資源在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用中需注意的問題

（一）選取剪輯恰當(dāng)?shù)挠耙曎Y料，將影視資源與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系

在課堂上輔助教學(xué)的影視資料應(yīng)該具有播放時(shí)間短、與課程內(nèi)容密切相關(guān)的特點(diǎn)。需要教師資助選擇恰當(dāng)?shù)牟牧希梢詮碾娨暪?jié)目中截取，也可以從互聯(lián)網(wǎng)上下載，然后根據(jù)課程設(shè)計(jì)進(jìn)行必要的剪輯，保留與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的主干，節(jié)省視頻資料占用課堂的時(shí)間。剪輯時(shí)要找準(zhǔn)剪輯點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)目的選擇剪輯的起點(diǎn)和終點(diǎn)，既要保證影視片段的相對(duì)完整，又要短小精悍。

（二）注意影視資源與語言技巧巧妙結(jié)合

語文作為一門應(yīng)用性較強(qiáng)的語言學(xué)科，教師在教學(xué)時(shí)需要制定比較科學(xué)的教學(xué)方案，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的語言應(yīng)用技巧，從而提高學(xué)生的語文表達(dá)能力，最終達(dá)到語文教學(xué)目標(biāo)。比如在教授《論語》時(shí)，就可播放北京師范大學(xué)教授于丹在《百家講壇》的視頻，由于她使用青少年熟悉或喜歡的話語方式講解，同時(shí)適時(shí)地插入影視片斷，使《論語》從象牙塔走向大眾，進(jìn)而打消學(xué)生學(xué)習(xí)古文《論語》的畏難念頭，意識(shí)到原來可以這樣解讀儒家經(jīng)典。學(xué)生在學(xué)習(xí)《三國(guó)演義》這部名著時(shí)，涉及到的歷史知識(shí)、文學(xué)知識(shí)和人文知識(shí)比價(jià)多，單純進(jìn)行理論教學(xué)，學(xué)生會(huì)感到枯燥乏味，但是如果教師在課前搜集一些易中天講解三國(guó)的視頻，可以大大降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，同時(shí)在易中天幽默詼諧的語言，見解獨(dú)到的分析中，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多的語言技巧。

（三）正確處理好教師與學(xué)生、教材與影視資源的關(guān)系

按哲學(xué)的觀點(diǎn)看，教師與學(xué)生的關(guān)系是對(duì)立又統(tǒng)一，在影視資料運(yùn)用到語文教學(xué)中時(shí)，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用.教師則充當(dāng)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的“引導(dǎo)者”的角色，在認(rèn)真研究教材的基礎(chǔ)上熟練的駕馭整個(gè)課堂，在剪輯視頻資料的同時(shí)正確處理好教材與影視資料的關(guān)系，充分發(fā)揮影視資料的輔助作用。學(xué)生是教學(xué)的主體，教師要充分調(diào)動(dòng)他們參與教學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性與積極性，與之構(gòu)成思維的聯(lián)動(dòng)網(wǎng)絡(luò)。

（四）注重建立鑒賞經(jīng)典課堂

以往的鑒賞課程，教師只是單純進(jìn)行理論知識(shí)講解，這樣會(huì)加大學(xué)生學(xué)習(xí)語文的難度，在學(xué)習(xí)的過程中需要自己去體驗(yàn)和分析。但是如果將影視資源應(yīng)用其中，將會(huì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，讓他們?nèi)ジ惺苤袊?guó)語文知識(shí)文化的魅力，提高自身的文學(xué)鑒賞水平。尤其是經(jīng)典影視作品，它經(jīng)過歲月的沉淀，包含更多的文化信息，在觀看的過程中可以給人更深的感悟，可以讓學(xué)生的情感得到升華。比如教師在講解文字的魅力時(shí)，就可以為學(xué)生播放《探索發(fā)現(xiàn)———發(fā)現(xiàn)甲骨文》、《漢字五千年》等視頻資料，音頻和視頻的配合下，提高學(xué)生對(duì)中國(guó)漢字的認(rèn)識(shí)，讓他們積極去探索中國(guó)漢字藝術(shù)魅力，感受到中國(guó)博大精深的語言文化特色。

（五）關(guān)注課內(nèi)與課外的融合

對(duì)于課本涉及的影片可以輔導(dǎo)教學(xué)，那些經(jīng)典影片雖不直接作用課堂，但業(yè)余時(shí)間通過鑒賞美國(guó)影片《辛德勒的名單》，學(xué)生可以了解二戰(zhàn)期間德國(guó)納粹屠殺600萬猶太人的歷史，加深對(duì)課本《奧斯維辛沒有什么新聞》中人物命運(yùn)的悲憫情懷，直觀感受孟子的“無惻隱之心，非人也”，完善人格：通過鑒賞影片《小兵張嘎》，學(xué)生可以了解到抗戰(zhàn)時(shí)期中國(guó)人民的抗日斗爭(zhēng)生活，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱忱和革命樂觀主義精神，進(jìn)一步體會(huì)《荷花淀》一課中中國(guó)婦女表現(xiàn)出來的傳統(tǒng)美德與堅(jiān)韌精神;如鑒賞印度（三傻大鬧寶萊塢》這部影片時(shí)，學(xué)生可以了解領(lǐng)國(guó)印度教育現(xiàn)狀，印度最好的大學(xué)，培養(yǎng)的是只會(huì)考試的學(xué)習(xí)機(jī)器，他們?cè)趯W(xué)校甘當(dāng)成績(jī)的奴隸，為了日后能有一份高薪工作，再去充當(dāng)金錢的奴隸。望子成龍的家長(zhǎng)和教育制度同謀，向?qū)W生施壓，逼迫青年人向病態(tài)的現(xiàn)實(shí)妥協(xié)。

四、結(jié)語

所謂“君子生非異也，善假于物也”，在科技發(fā)展的今天，語文教師適時(shí)合理的引用影視教學(xué)法如同給語文教學(xué)帶來一股清新之風(fēng)，提供給學(xué)生另一種生活，一種精神的生活，引導(dǎo)學(xué)生思考生活、感受生活、發(fā)現(xiàn)生活，關(guān)注社會(huì)人生，從而使我們的語文教學(xué)能夠更加具有開放性，成為真正的生活語文，達(dá)到事半功倍的效果。

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