如何更好發(fā)揮鉗工實(shí)訓(xùn)在中職學(xué)校教學(xué)體系中的作用

尹亞波

摘 要：該文結(jié)合中職學(xué)校實(shí)際情況，指出當(dāng)前職業(yè)學(xué)校鉗工實(shí)訓(xùn)所面臨的困境，深入分析該門實(shí)訓(xùn)課程存在和發(fā)展的意義和新作用，并提出在教學(xué)體系中發(fā)揮其作用的方法和途徑。

關(guān)鍵詞：中職 鉗工實(shí)訓(xùn) 教學(xué)體系 新作用

中圖分類號(hào)：TG93-4；G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2015）02（a）-0176-01

鉗工實(shí)訓(xùn)是普遍存在于各個(gè)工科類職業(yè)學(xué)校的一門基礎(chǔ)實(shí)踐課程。在我校已經(jīng)開設(shè)十余年，一般安排在基礎(chǔ)理論課之后，專業(yè)實(shí)訓(xùn)課之前。其主要內(nèi)容包含機(jī)械制圖的基本知識(shí)；鋸、銼、臺(tái)鉗、手錘等常用工具的使用方法；直尺、劃線尺、卡尺等常用量具的使用方法；鉆削打孔和攻絲等鉆床的使用方法。目的是使學(xué)生能夠熟練掌握鉗工常用工具量具使用方法。該實(shí)訓(xùn)課程作為學(xué)?；A(chǔ)實(shí)踐教學(xué)的一環(huán)，在多年教學(xué)中有效的鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好工作意識(shí)，提高操作技能起到了很大作用。但近年來，隨著該門課程面臨的內(nèi)外部環(huán)境發(fā)生變化，鉗工實(shí)訓(xùn)也出現(xiàn)了一些問題。

1 實(shí)訓(xùn)時(shí)間被擠占

中等職業(yè)學(xué)校招生并軌后，學(xué)制發(fā)生變化，由原來的在校學(xué)習(xí)四年縮短為兩年（高中起點(diǎn)為一年）。基礎(chǔ)理論、專業(yè)理論和實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)時(shí)間都被壓縮，鉗工實(shí)訓(xùn)也不例外，許多項(xiàng)目不能深入的進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生的興趣剛被激發(fā)出來實(shí)訓(xùn)就結(jié)束了。

2 同專業(yè)課實(shí)訓(xùn)內(nèi)容相脫節(jié)

該校是一所以培養(yǎng)“鐵道信號(hào)”、“電氣化鐵道供電”、“通信技術(shù)”等鐵路專用的“四電”專業(yè)施工現(xiàn)場(chǎng)基層技術(shù)工人為目標(biāo)的中等職業(yè)學(xué)校。專業(yè)課的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目主要集中在“鐵路電務(wù)”范圍內(nèi)，如信號(hào)專業(yè)的電纜測(cè)試、信號(hào)箱盒配線、6502室內(nèi)故障處理、轉(zhuǎn)轍機(jī)調(diào)整等科目；通信技術(shù)專業(yè)的光纜電纜測(cè)試、光纖熔接測(cè)試等科目。一般認(rèn)為屬于機(jī)械類的“鉗工實(shí)訓(xùn)”同“電務(wù)”專業(yè)沒有直接聯(lián)系，學(xué)校重視程度不夠。

3 鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)組織方法落后

當(dāng)前鉗工實(shí)訓(xùn)的教學(xué)依然延續(xù)以前的方法，一支粉筆，一塊黑板，一本教材，憑借老師的說教上課。雖然學(xué)生們喜歡動(dòng)手制作零件，但是效果不好，經(jīng)常達(dá)不到要求，學(xué)生實(shí)習(xí)后沒有明顯收獲。

正是由于上述社會(huì)和學(xué)校的原因，造成該?！般Q工實(shí)訓(xùn)”的教學(xué)目的不清晰，定位不準(zhǔn)確，方法不得當(dāng)，在現(xiàn)有教學(xué)體系中的地位逐漸下降，一定程度上成為學(xué)生的游樂場(chǎng)，沒有起到應(yīng)有的作用。那么中職學(xué)校還需不需要“鉗工實(shí)訓(xùn)”，如何更好地發(fā)揮它的作用呢？

經(jīng)研究思考，我認(rèn)為在當(dāng)前中等職業(yè)教育中，“鉗工實(shí)訓(xùn)”是有必要存在的，原因如下。

（1）中等職業(yè)學(xué)校教育發(fā)展改革的需要。2014年召開的全國(guó)職業(yè)教育大會(huì)提出要提高中等職業(yè)學(xué)校水平。國(guó)家和各省也相繼推出了“示范?！薄ⅰ疤厣！苯ㄔO(shè)，目的就是要推動(dòng)中職學(xué)校的教育教學(xué)改革。實(shí)踐教學(xué)和技能訓(xùn)練是職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力之本，是提高學(xué)生技能的重要環(huán)節(jié)。所以加大各類實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課時(shí)比例，是推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改變的重要途徑。

（2）學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)有所變化。以前學(xué)校側(cè)重于培養(yǎng)鐵路施工現(xiàn)場(chǎng)的基層技術(shù)和管理人員，課程設(shè)置和課時(shí)安排是以理論課為主，要求較為深入的掌握專業(yè)理論知識(shí)。而現(xiàn)在我校的培養(yǎng)目標(biāo)逐步改為“培養(yǎng)鐵路施工現(xiàn)場(chǎng)基層的技術(shù)操作工，有一定的技術(shù)和管理能力。側(cè)重學(xué)生的技能鍛煉，著重培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)能力，勞動(dòng)意識(shí)?！般Q工實(shí)訓(xùn)”能夠在這方面發(fā)揮基礎(chǔ)和引領(lǐng)作用。

（3）現(xiàn)場(chǎng)需求。經(jīng)過向多家用人單位的現(xiàn)場(chǎng)管理人員調(diào)查了解得知，雖然現(xiàn)在現(xiàn)場(chǎng)的機(jī)械化程度很高，許多裝備實(shí)現(xiàn)了模塊化安裝，但是在實(shí)際生產(chǎn)中仍有許多需要手工完成的工作，尤其需要員工具有基本的安全意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)。

（4）學(xué)生來源發(fā)生變化。以前的學(xué)生綜合素質(zhì)相對(duì)較高，可直接進(jìn)行專業(yè)課程實(shí)訓(xùn)，在教學(xué)環(huán)節(jié)中，“鉗工實(shí)訓(xùn)”發(fā)揮的作用相對(duì)較小?，F(xiàn)在學(xué)生絕大多數(shù)是中小學(xué)應(yīng)試教育的失敗者，厭倦學(xué)習(xí)生活，被迫到職業(yè)學(xué)校上學(xué)，綜合素質(zhì)較差，動(dòng)手能力差、集體觀念不強(qiáng)，缺乏組織紀(jì)律性，對(duì)基本勞動(dòng)技能的要求和順序不了解，“鉗工實(shí)訓(xùn)”正好可以填補(bǔ)這個(gè)空缺。

（5）“鉗工實(shí)訓(xùn)”相對(duì)其他專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程成本低，效果好，性價(jià)比高。鉗工實(shí)訓(xùn)不需要十分昂貴的儀器設(shè)備，只需基本的工具、量具、材料、設(shè)備，對(duì)于現(xiàn)在經(jīng)費(fèi)尚不十分充裕的中等職業(yè)學(xué)校來講是可以接受的。

那么，如何讓這門古老的實(shí)訓(xùn)課程發(fā)揮新活力？就需要進(jìn)行改變，使之適應(yīng)學(xué)校整體教學(xué)改革的新要求，融入其中才能發(fā)揮作用。筆者認(rèn)為可以采取以下幾項(xiàng)措施。

第一，將鉗工實(shí)訓(xùn)放入整體教學(xué)體系中考慮，明確其定位和作用。該實(shí)訓(xùn)課作為一門基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)課，著重培養(yǎng)學(xué)生的基本動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)安全意識(shí)，質(zhì)量意識(shí)，熟悉基本工具量具的使用方法。

第二，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容和要求同各專業(yè)課相結(jié)合。各專業(yè)實(shí)訓(xùn)操作中，要使用多種工具量具，如接觸網(wǎng)實(shí)訓(xùn)科目制作回線夾頭中，有手錘、卷尺的使用要求，在其他專業(yè)實(shí)訓(xùn)中有尖嘴鉗，平口鉗的使用。如果在鉗工實(shí)訓(xùn)期間把這些基本工具的使用要求講到，練習(xí)到，專業(yè)實(shí)訓(xùn)期間就能集中精力練習(xí)專業(yè)技能。甚至可以將專業(yè)實(shí)訓(xùn)中的一些非專業(yè)操作環(huán)節(jié)放在鉗工實(shí)訓(xùn)中練習(xí)。

第三，借鑒場(chǎng)景教學(xué)和項(xiàng)目教學(xué)的方法，模擬現(xiàn)場(chǎng)工作環(huán)境和要求，提高學(xué)生工作意識(shí)和安全意識(shí)。如實(shí)訓(xùn)中要求穿著統(tǒng)一作訓(xùn)服，采用班組制管理，明確工作任務(wù)，增加安全知識(shí)培訓(xùn)，牢記安全操作規(guī)程，工作后整理場(chǎng)地，擺放工具等。在實(shí)訓(xùn)過程中要培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)。還要將這種要求繼續(xù)貫徹到專業(yè)實(shí)訓(xùn)中去，對(duì)于培養(yǎng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的職業(yè)能力將會(huì)大有益處。

第四，運(yùn)用信息化手段豐富實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法。在實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地引入信息化設(shè)備，如投影儀，一體機(jī)等。制作多媒體課件指導(dǎo)學(xué)生如何使用工具量具，如何識(shí)圖。對(duì)于一些操作性的演示可以采用小錄像，短片的方式進(jìn)行說明，讓大家可以邊看邊學(xué)，邊學(xué)邊做，提高學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣，改善教學(xué)效果。

鉗工實(shí)訓(xùn)是一門基礎(chǔ)的實(shí)訓(xùn)課程，只要我們充分認(rèn)識(shí)其作用和意義，采取有效措施對(duì)其進(jìn)行改革，相信一定會(huì)讓這門老課迸發(fā)出新的光芒，在職業(yè)學(xué)校教學(xué)中發(fā)揮其應(yīng)有的作用。