主位結(jié)構(gòu)連貫功能的事件域分析

李亞萍

(1.延安大學(xué) 外語學(xué)院，陜西 延安 716000； 2.商洛學(xué)院 文傳學(xué)院，陜西 商洛 726000)

主位結(jié)構(gòu)連貫功能的事件域分析

李亞萍1,2

(1.延安大學(xué) 外語學(xué)院，陜西 延安 716000； 2.商洛學(xué)院 文傳學(xué)院，陜西 商洛 726000)

在認(rèn)知語言學(xué)的事件域模型的視角下，語篇內(nèi)蘊(yùn)含的人類認(rèn)知機(jī)制使其成為連貫的整體。集中型主位推進(jìn)模式的語篇通過體現(xiàn)人類認(rèn)知事物時(shí)的線性兼層級性或靜態(tài)兼動(dòng)態(tài)方式達(dá)到連貫；并列型的語篇?jiǎng)t通過體現(xiàn)人們認(rèn)知事物時(shí)突顯事物某一特性達(dá)到語篇的連貫；平行型的語篇通過反映人們的認(rèn)知事物時(shí)完型性而達(dá)到其連貫。

主位結(jié)構(gòu)；連貫；主位推進(jìn)模式；事件域模型

任何形式的語篇都必須符合語法并且連貫。語篇的連貫包括語篇同其語境在語義、語用方面及其在語言層面的連貫。在語言層面，為了將句子合理地組織起來，每個(gè)語篇都必須有特定的命題結(jié)構(gòu)或邏輯結(jié)構(gòu)。主位結(jié)構(gòu)作為一種語篇的邏輯結(jié)構(gòu)機(jī)制，將語篇中的句子合理地組織起來形成連貫的語篇。

一、文獻(xiàn)綜述

由于其強(qiáng)大的組篇功能，主位結(jié)構(gòu)受到語言學(xué)者的高度關(guān)注。許多學(xué)者從功能的角度研究了主位結(jié)構(gòu)。黃國文提出了六種主位推進(jìn)模式來研究語篇中的句子是如何相互連接組成連貫的語篇。這六種主位推進(jìn)模式為：平行型、延續(xù)型、集中型、交叉型、并列型、衍生型[1]81-85。張克定主要研究了前置主位的連貫功能[2]9。聶新艷研究了標(biāo)記主位的語篇功能[3]59-60。田筠和苗興偉研究了評價(jià)型強(qiáng)勢主位結(jié)構(gòu)在媒體語篇中的組篇功能[4]29-32。以上的學(xué)者研究了不同類型的主位結(jié)構(gòu)，加深了人們對主位結(jié)構(gòu)功能的了解，為以后的研究奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。主位結(jié)構(gòu)作為一種語篇組織機(jī)制，必然反映人類對事物的認(rèn)知模式。而這些研究并未提及人們在編碼和解碼語篇過程中涉及的人類的認(rèn)知機(jī)制。

隨著認(rèn)知語言學(xué)的興起，許多語言學(xué)者從認(rèn)知的角度研究主位結(jié)構(gòu)。王寅認(rèn)為：主位的選擇反映了人們觀察事物的主觀視角和參照點(diǎn), 人們通常運(yùn)用思維中的認(rèn)知參照點(diǎn)來組織語言表達(dá)的形式，因而所產(chǎn)生的語篇是連貫的[5]20-21。梁亮則認(rèn)為用事件域模型分析主位結(jié)構(gòu)能夠?yàn)橹魑唤Y(jié)構(gòu)提供一個(gè)分類標(biāo)準(zhǔn)。而且從認(rèn)知的角度出發(fā)，語篇可以被解釋為能夠引發(fā)語篇的產(chǎn)出者與讀者相關(guān)聯(lián)想的語言單位[6]28。

以上的這些研究為主位結(jié)構(gòu)的研究開辟了一個(gè)新的視角，但將主位的選擇歸為心智中的認(rèn)知參照點(diǎn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。而語篇被認(rèn)為是引發(fā)人們相關(guān)聯(lián)想的語言單位則未能揭示主位結(jié)構(gòu)所蘊(yùn)含的人類的認(rèn)知機(jī)制。本文將運(yùn)用事件域認(rèn)知模型分析主位結(jié)構(gòu)所蘊(yùn)含的人類的認(rèn)知機(jī)制，以彌補(bǔ)這一研究的不足，這也是本文的創(chuàng)新之處。

二、理論基礎(chǔ)

著名的語言學(xué)者王寅提出了事件域認(rèn)知模型Event-domain Cognitive Model(簡稱ECM)。ECM的思想如圖1所示。

他認(rèn)為人們是以“事件域”為單位來體驗(yàn)和認(rèn)知周圍事物的，并將其作為知識(shí)塊儲(chǔ)存于大腦。人們在對許多具體事件體驗(yàn)和認(rèn)知的基礎(chǔ)上逐漸概括出事件的抽象概念結(jié)構(gòu)。一個(gè)基本的事件域EVENT(簡稱E)主要包括兩大核心要素：行為(Action)和事體 (Being). 一個(gè)行為(包括動(dòng)態(tài)行為和靜態(tài)行為)是由很多具體的子行為和動(dòng)作構(gòu)成的；一個(gè)事體是由很多個(gè)體構(gòu)成的，事體可包括人，事物，工具等實(shí)體，也可包括抽象和虛擬的概念。一個(gè)動(dòng)作可帶有很多典型的特征性或分類信息D或C[7]18。

同時(shí)，事件域認(rèn)知模型具有以下四個(gè)特點(diǎn)：一是線性兼層級性。層級性是指事件域中的各要素不僅存在線性關(guān)系，而且存在層級性的關(guān)系。二是動(dòng)態(tài)兼靜態(tài)性。事件域認(rèn)知模型既強(qiáng)調(diào)事件的動(dòng)態(tài)性，也強(qiáng)調(diào)事件的靜態(tài)性。三是突顯性。事件域中的一個(gè)要素，如動(dòng)作要素或事件要素的典型特征或分類信息可以代替某個(gè)動(dòng)作或事件來突顯這個(gè)動(dòng)作的某一特征或分類信息。同理，一個(gè)動(dòng)作或事件就可以代替整個(gè)事件域以突顯某一動(dòng)作或事件。(4)完型性。完型性是指由于人類認(rèn)知機(jī)制的局限性以及在認(rèn)知事物時(shí)采用的省力原則，人們通常將事件域中的某一特征或某一要素儲(chǔ)存在大腦中以替代整個(gè)事件域。

圖1 事件域認(rèn)知模型

三、對《德伯家的苔絲》中語篇的分析

《德伯家的苔絲》是英國批判現(xiàn)實(shí)主義作家哈代的代表作。哈代通過詳細(xì)地描寫主人公——苔絲的性格和她善良的品質(zhì)，塑造了一個(gè)令人難以忘懷的文學(xué)形象。本文從小說的第一章至第二十一章(即開端，發(fā)展，高潮)中收集了表現(xiàn)苔絲復(fù)雜性格和善良品質(zhì)的17篇相對獨(dú)立的語篇，包括直接描述苔絲性格的自然段語篇和通過描寫她的行為及心理活動(dòng)間接表現(xiàn)其性格和善良品質(zhì)的自然段語篇(人物之間對話的語篇除外)。

(二)語料的分析

首先依據(jù)黃國文提出的六種主位推進(jìn)模式對所選取的17篇獨(dú)立語篇進(jìn)行主位推進(jìn)模式的分析，發(fā)現(xiàn)其中的13篇語篇屬于集中型主位推進(jìn)模式，2篇屬于并列型主位推進(jìn)模式，還有2篇屬于平行型主位推進(jìn)模式。其次，運(yùn)用事件域模型分別對這三類語篇進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)集中型主位推進(jìn)模式的語篇中9篇體現(xiàn)了事件域模型的線性兼層級性特征；4篇體現(xiàn)動(dòng)態(tài)兼靜態(tài)性；兩篇并列型主位推進(jìn)模式的語篇?jiǎng)t體現(xiàn)了事件域模型的突顯性；其余的兩篇平行型主位推進(jìn)模式的語篇體現(xiàn)了事件域的完型性。

1.體現(xiàn)線性兼層級性特征的集中型語篇

從體現(xiàn)線性兼層級性特征的集中型語篇中抽取一個(gè)語篇分析其蘊(yùn)含的人類的認(rèn)知機(jī)制。

語篇1：Tess Durbeyfield...// was ... The dialect // was...; the characteristic intonation...// rendered... The... red mouth...// had..., and her lower lip // had..., when they// closed ...(pp.9)

從劃分的語篇1的主位和述位可以發(fā)現(xiàn)語篇的第一句話作了基本的敘述后，其余的各句以新的主位開始，從不同的角度闡述第一句話的述位。因而這一語篇的主位推進(jìn)模式是集中型。這一語篇通過體現(xiàn)人們以線性和層級性的方式認(rèn)知事物(即事件域模型的第一特征)而達(dá)到其內(nèi)在連貫，如圖2所示。

圖2 語篇1的事件域模型分析

圖2表明:由語篇的第一句話提出的整個(gè)事件域的第一層級包括動(dòng)作要素Action(was)和事件要素Being(Tess)及Being(a vessel of emotion in-tinctured by experience )。在第二層級，事件要素Being(a vessel of emotion in-tinctured by experience )包括兩個(gè)子要素 B1(the dialect)和B2(the mouth)，這兩個(gè)子要素相互并列，形成一種線性關(guān)系，從不同的角度說明事件要素Being(a vessel...experience)。在第三個(gè)層級，子要素B1和B2包括各自的分類信息 C1(intonation)和C2(lower lip)，從細(xì)節(jié)說明子要素B1和B2，使子要素的內(nèi)容更為充實(shí)和詳細(xì)，從不同的角度具體詳細(xì)地體現(xiàn)了苔絲毫無社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。語篇的第一句話提出整個(gè)事件域，其余的部分從不同的角度說明所提出的事件域，通過這種方式組織的語篇，必然是連貫的。因此，在體現(xiàn)線性兼層級性的集中型主位推進(jìn)模式語篇中，語篇中的句子通過體現(xiàn)人類認(rèn)知事物時(shí)運(yùn)用的線性兼層級性使整個(gè)語篇達(dá)到了連貫統(tǒng)一。

（4）構(gòu)建蓄滯洪區(qū)地形數(shù)據(jù)高程模型，確定模型的內(nèi)部和外部邊界條件，包括模型內(nèi)的口門、橋梁、安全區(qū)及上游入流、下游出流邊界條件。采用有限體積算法構(gòu)建蓄滯洪區(qū)二維非恒定流數(shù)值模型。利用數(shù)值模型對輸電線路桿塔建設(shè)前后蓄滯洪區(qū)行滯的洪水進(jìn)行模擬，提出流場分布圖、水位、水深分布圖，分析水位壅高、流速變化及沖刷情況。

2.體現(xiàn)靜態(tài)兼動(dòng)態(tài)性的集中型語篇

這類語篇通過對人物的動(dòng)作和心理進(jìn)行靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的描寫使語篇達(dá)到內(nèi)在的連貫。如下例：

語篇2. She // might have stayed ..., but...and manner // returned..., and ...she // dropped away ...(pp.12)

在這一語篇中，第一句話的主位和述位做了基本的說明后，以后各句的主位和述位從不同的角度說明第一句的述位，因而其主位推進(jìn)模式是集中型。

依據(jù)王寅提出的事件域模型，本語篇中的3句話分別提出了三個(gè)小的事件域。第一句話提出一個(gè)簡單事件域。在第二句話提出的第二個(gè)事件域中，Being(the incident)的分類信息 C1(but)暗示出這一事件域以第一句話提出的事件域?yàn)閰⒄拯c(diǎn)對主人公進(jìn)行描述。同時(shí)，事件域2 描述了主人公靜態(tài)的心理狀態(tài)C1(nervous)。在這一心理狀態(tài)C1(nervous)的指導(dǎo)下，主人公采取了由第三句話提出的事件域中的動(dòng)態(tài)動(dòng)作Action(dropped away)。本語篇首先提出一個(gè)事件域。然后以這一事件域做為說明的參照點(diǎn)，引出一個(gè)靜態(tài)的心理動(dòng)作。進(jìn)而，在這一靜態(tài)心理動(dòng)作的指導(dǎo)下，主人公執(zhí)行了相應(yīng)的動(dòng)態(tài)動(dòng)作。在這一系列靜態(tài)和動(dòng)態(tài)動(dòng)作交替出現(xiàn)的同時(shí)，語篇的中心思想得到了充分的表現(xiàn)，語篇也達(dá)到了其內(nèi)部的連貫。

3.體現(xiàn)事件域突顯性的并列型語篇

這類語篇通過事件域之間的對比反復(fù)突顯主人公某一特征實(shí)現(xiàn)語篇的連貫，如下例：

語篇3. Her kindred... there // would probably continue... , although she // would be... In a few days the children // would engage... This...she // had decided...: were...they //...(pp.90)

從劃分的主位與述位可以看出1,3,5句的主位一致。2,4句的主位一致。因此，語篇3的主位推進(jìn)模式是并列型。

這一語篇中的五句話分別體現(xiàn)了五個(gè)獨(dú)立的小事件域。在第一句話體現(xiàn)的事件域1中，動(dòng)作要素 Action(continue lives)和其典型特征D1(with no diminution of pleasure)與第二句話體現(xiàn)的事件域2中的動(dòng)作要素Action(deprived)及其典型特征D1(her smile)形成鮮明的對比：家人對苔絲的漠不關(guān)心與苔絲對家人的依戀與關(guān)心。事件域3中的Action (engage in games) 和其典型特征D1(as merrily as ever)與事件域4中的Action(decided)和其典型特征D1(for the best)以及事件域5中的Action(gain less good)也形成鮮明的對比：弟妹們的冷漠與苔絲為他們的著想。這兩組事件域模型的對比都突顯了苔絲愛護(hù)家人的善良品質(zhì)。兩組事件域模型通過突顯同一主題達(dá)到了內(nèi)容上的統(tǒng)一與連貫。蘊(yùn)含著兩組事件域模型的句子因而也達(dá)到了內(nèi)在的統(tǒng)一與連貫。因此，平行型的語篇通過幾組事件域之間的對比來突顯同一主題而使整個(gè)語篇達(dá)到一種內(nèi)在的連貫，并且使行文變的流暢和自然。

4.平行型主位推進(jìn)模式的語篇

這類語篇通過小的事件域體現(xiàn)一個(gè)大的事件域,即人們認(rèn)知事物時(shí)完型性, 而達(dá)到語篇的連貫。如語篇4：

語篇4. From...she // forced herself..., even if their juxtaposition // were purely accidental. She // gave...(pp.127)

對語篇4進(jìn)行主位與述位的劃分可以看出，第一句話做了簡單的陳述后，其余的句子從不同的角度繼續(xù)對第一句話的主位進(jìn)行描述，因而這一語篇屬于平行型的主位推進(jìn)模式。語篇的第一句話首先提出一個(gè)大的事件域，在第二句話體現(xiàn)的事件域中，動(dòng)作要素Action(were accidental)及其典型特征(purely)和事件要素Being (their juxtaposition) 暗示出主人公盡量避免她和安吉的偶然的碰面，從她對自己行動(dòng)的制約這一側(cè)面反映第一句話提出的事件域。第三句話體現(xiàn)的事件域中的動(dòng)作要素Action(gave)和事件要素Being(she, the other three, chance)反映了苔絲積極為其他三個(gè)女孩創(chuàng)造機(jī)會(huì)。這一小事件域從另一側(cè)面反映第一句話提出的大事件域。事件域2和事件域3從不同的角度表現(xiàn)大的事件域1，使整個(gè)語篇緊緊圍繞一個(gè)主題展開，語篇因此成為了一個(gè)連貫的整體。

四、結(jié)語

主位結(jié)構(gòu)源于從交際功能的角度分析句子。許多學(xué)者從不同的角度探討了不同形式的主位結(jié)構(gòu)所具有的連貫功能。在認(rèn)知的視域下，運(yùn)用事件域認(rèn)知模型分析真實(shí)的語篇發(fā)現(xiàn):語篇所蘊(yùn)含的人類認(rèn)知機(jī)制使其達(dá)到了內(nèi)在的一致與連貫。語篇的作者正是按照人們認(rèn)知事物的模式組織語篇，使語篇達(dá)到了內(nèi)在的連貫。同時(shí)按照人們認(rèn)知事物的模式所組織的語篇符合讀者/接受者的認(rèn)知方式，給讀者/接受者也留下一種連貫的印象，使語篇的連貫性得到體現(xiàn)。運(yùn)用事件域模型分析語篇，不僅可以揭示語篇連貫的決定因素，而且有助于在語言教學(xué)中指導(dǎo)語言學(xué)習(xí)者按照人們的認(rèn)知模式編碼語言，產(chǎn)出流暢連貫的語篇。

[1] 黃國文.語篇分析概要[M]．長沙：湖南教育出版社，1992.

[2] 張克定.前置主位的信息狀態(tài)和語篇功能[J].解放軍外國語學(xué)院學(xué)報(bào)，2004,27(5).

[3] 聶新艷.英語標(biāo)記主位的功能簡析[J].西南科技大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版),2008, 25(2).

[4] 田 筠，苗興偉.媒體語篇中評價(jià)型強(qiáng)勢主位結(jié)構(gòu)的組篇功能[J].外語電化教學(xué),2011, 13(9).

[5] 王 寅.認(rèn)知參照點(diǎn)原則與語篇連貫：認(rèn)知語言學(xué)與語篇分析[J].中國外語,2005,2(5).

[6] 梁 亮. ECM事件域框架下的主位分析[J]. 天津外國語學(xué)院學(xué)報(bào), 2007,14(5).

[7] 王 寅.事件域認(rèn)知模型及其解釋力[J].現(xiàn)代外語(季刊)，2005,28(1).

[責(zé)任編輯 袁培堯]

ECM Analysis of Coherent Function of Thematic Structure

LI Yaping1,2

(1.ForeignLanguagesSchoolofYan’anUniversity,Yan’an716000,China;2.Language&CulturalTransmissionSchoolofShangluoUniversity,Shangluo726000,China)

From the perspective of EVENT-domain Model in cognitive linguistics, it is the human’s cognitive mechanism contained in the text that makes the text itself become coherent. Centralizing progression text achieve its coherence by embodying the linear & hierarchical feature or by embodying static & dynamic feature which people use when getting to know event around them. While parallel text attains its coherence by making prominent certain features of an event and constant text by embodying gestalt feature which people use when getting to know events.

thematic structure; coherence; thematic progression type; Event-domain Model

2014-10-29

李亞萍(1977— )，女，陜西彬縣人，商洛學(xué)院文傳學(xué)院講師，延安大學(xué)外國語學(xué)院在讀碩士研究生，主要從事英語語言學(xué)、認(rèn)知語言學(xué)研究。

H314

A

1671-8127(2015)01-0100-04