開展校園足球應(yīng)注意“四要”

周萬征

當(dāng)前，足球進(jìn)校園，全國各地搞的熱火朝天，足球在我國校園迎來了春天，即將步入發(fā)展的快車道，足球人為之高興、振奮，許多地方為此專門召開了現(xiàn)場觀摩會、研討會。作為一線的體育教師，下面，就此話題談?wù)勛约核狞c(diǎn)不成熟的看法。

1. ?開展校園足球要加強(qiáng)引導(dǎo)、督導(dǎo)

“火車跑得快，全靠車頭帶”，校園足球如同一列火車，火車頭不給力，或者行駛的方向錯誤，整列火車都不會快速前行，甚至?xí)霈F(xiàn)出軌翻車的致命問題。校長就是校園足球這列火車的火車頭，他的組織思想是否正確，他的舉措是否給力，直接決定校園足球的成敗與否。體育教師是校園足球的直接實(shí)施者，“打鐵還需自身硬”，體育教師的足球業(yè)務(wù)能力十分重要，可以講，體育教師的足球業(yè)務(wù)能力直接決定了校園足球發(fā)展的水平。教育主管部門在足球進(jìn)校園的進(jìn)程中，不僅僅是制定方案、通知，還需要加強(qiáng)引導(dǎo)，對各個學(xué)校一把手校長進(jìn)行培訓(xùn)，傳遞正確的理念思想;對體育教師培訓(xùn)，開闊他們的眼界，豐富他們的知識，提高他們的技能和組織能力。另外，有意識地加強(qiáng)足球方面的研討、觀摩、交流、評比，在諸多活動中借鑒、提高校園足球水平。

2. ?開展校園足球要面向全體與個人

開展校園足球，要面向全體學(xué)生，只要是在校學(xué)生，每個人都有公平的機(jī)會參與到各種校園足球活動中來。例如，某校組建校園足球俱樂部，要求學(xué)生必須有良好的身體素質(zhì)，否則，不予招募，許多有著濃厚足球興趣而先天身體素質(zhì)不好的學(xué)生被拒之門外。這種做法帶有典型的錦標(biāo)主義影子，眼中沒有大眾的學(xué)生，必須改正。另外，開展校園足球，又要面向個人。學(xué)生個體之間存在興趣差異性，有的學(xué)生喜歡足球，有的學(xué)生喜歡籃球，還有的學(xué)生喜歡羽毛球，在活動組織上，要充分尊重學(xué)生的主觀意愿，不可一刀切，強(qiáng)制學(xué)生。否則，這極易引起學(xué)生的逆反心理，出現(xiàn)“出工不出力”的現(xiàn)象。例如，某學(xué)校為了在大課間突出足球的特色，取消了其它一切活動內(nèi)容，統(tǒng)一進(jìn)行足球活動，一些熱愛籃球的學(xué)生極為抱怨，練習(xí)效果可想而知。

3. ?開展校園足球要務(wù)實(shí)

做事情腳踏實(shí)地才能獲得長遠(yuǎn)的成功，開展校園足球也是一樣，必須著眼于實(shí)際，一步一個腳印，務(wù)實(shí)的開展工作，杜絕一切形式主義。例如，某校為了配合“足球進(jìn)校園”工作，突顯足球特色，花費(fèi)大量的人力、物力、精力，組織學(xué)生排練足球操，要求動作整齊劃一。外行看來，大課間全校學(xué)生人手一球整齊劃一地做著足球操，場面很是壯觀。但是，內(nèi)行看來，“徒有形式，沒有內(nèi)涵”，整套操的動作足球味道不濃，絕大部分動作換個排球、籃球都很合適，運(yùn)動動作的操化是可以的，但必須要有項(xiàng)目動作的痕跡，正如武術(shù)操沒有武術(shù)動作，便成了廣播體操、健美操了，形式主義必須杜絕。開展校園足球，簡單點(diǎn)講，就是要讓學(xué)生有足球踢，有場地踢，有時間踢，有人教著踢，在踢球的過程中，使學(xué)生感受到足球的樂趣，領(lǐng)悟足球背后的道理，在長期的實(shí)踐中，積淀屬于本校的足球文化。去掉外在華而不實(shí)的東西，抓住本質(zhì)的東西，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況靈活開展足球工作（足球課、足球興趣小組或俱樂部、足球訓(xùn)練隊(duì)、足球趣味比賽或正規(guī)比賽、校園足球文化布置、觀看足球比賽、大課間足球活動等），才是正確之路。

4. ?開展校園足球要具有兼容性

開展校園足球的初衷是什么？以足球?yàn)檩d體、為突破口，鍛煉學(xué)生的身體，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，強(qiáng)健學(xué)生的體魄，培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的意識和習(xí)慣，以及培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和精神，在過程中能夠自然的涌現(xiàn)（并非刻意地培養(yǎng)）出“7000個梅西”，進(jìn)而有可能地提高我國足球競技水平，改變足球形象。開展校園足球要以“教育”為主線，以新課標(biāo)為指導(dǎo)，不能凌駕于課程之上。為了體現(xiàn)對校園足球的重視，有人提出，每個學(xué)校在現(xiàn)有的每周體育課中抽出一節(jié)，專門上足球課。為何？田徑是運(yùn)動之母，體操是運(yùn)動之父，是否有必要給予照顧？！武術(shù)是我國的國粹，而且是正在走下坡路的國粹（許多拳種已經(jīng)瀕臨失傳），從民族情結(jié)上講，是否更有必要給予照顧？！開展校園足球，要遵循教育規(guī)律，不能破壞課程的生態(tài)平衡。體育課包含許多內(nèi)容（有些內(nèi)容具有良好的“學(xué)生緣”，深受學(xué)生喜歡，如羽毛球、籃球），不同的內(nèi)容對學(xué)生的身體都有著重要作用，有的內(nèi)容還可能具有獨(dú)特的作用（如前滾翻）。開展校園足球要具有兼容性，不可“以強(qiáng)凌弱”，足球只是校園體育百花中的一朵，“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園”，當(dāng)校園體育百花齊放時，我國學(xué)生的體質(zhì)問題將不會再存在，我國競技體育的后備人才將不會再缺乏，我國將由體育大國真正邁進(jìn)體育強(qiáng)國。

（江蘇省蘇州市高新區(qū)通安中心小學(xué) 215153）