大學(xué)生同性戀問(wèn)題心理咨詢研究

徐軍

摘 要：在大學(xué)生中，同性戀是一個(gè)特殊的群體，他們?cè)诟咝Ｖ袨閿?shù)不多，但交往十分活躍，性交往較為頻繁。對(duì)于同性戀問(wèn)題的心理咨詢還處在研究中，研究其性生理和性心理對(duì)大學(xué)生同性戀心理咨詢具有重要的意義。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；同性戀；心理咨詢

一、大學(xué)生同性戀的心理問(wèn)題

來(lái)咨詢的大學(xué)生同性戀中，會(huì)有短暫時(shí)期表現(xiàn)出同性戀行為，但是幾乎所有具有這種體驗(yàn)的人，以后都變成完全性異性戀，甚至包括曾有某種形式的肉體接觸者。因此，必須把專(zhuān)一性或偏愛(ài)的同性戀與所謂境遇性（偶然性）同性戀區(qū)別開(kāi)來(lái)：后者往往是男女與其同性被長(zhǎng)期關(guān)在一起的結(jié)果，例如在軍隊(duì)或女子大學(xué)中。一旦能夠脫離這種環(huán)境，他們就又會(huì)恢復(fù)原來(lái)的性行為。

二、大學(xué)生同性戀的糾正問(wèn)題

同性戀是需要我們關(guān)心的一個(gè)群體，特別是大學(xué)生里面的同性戀。他們的生活充滿了來(lái)自各方面的困擾。在給大學(xué)生同性戀做心理咨詢時(shí)，要做好以下準(zhǔn)備工作：

（一）做好知識(shí)儲(chǔ)備，學(xué)會(huì)共情

首先要做好自身的知識(shí)儲(chǔ)備，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，同性戀者首先是社會(huì)人，和所有的社會(huì)人一樣有著七情六欲，有著精神、生活、物質(zhì)、生理的需求。要以平常心看待同性戀者和他們的性。在同性戀人群中，有很多富有奉獻(xiàn)精神和社會(huì)責(zé)任感的人，他們與優(yōu)秀的異性戀者之間的差距僅在性取向方面。

（二）

做好心理準(zhǔn)備，要有一個(gè)良好的心態(tài)

要做好大學(xué)生同性戀者的心理咨詢工作，首先要破除對(duì)同性戀的恐懼心理。因?yàn)樵趯?duì)同性戀者缺乏認(rèn)知或僅有理論知識(shí)的情況下，開(kāi)始與同性戀者進(jìn)行感性接觸時(shí)，很多人常常有內(nèi)在的恐懼，擔(dān)心自己會(huì)受對(duì)方的影響而出現(xiàn)性取向的變化。

（三）認(rèn)真甄別，正確診斷

對(duì)一個(gè)心理咨詢者來(lái)說(shuō)，對(duì)疾病的正確診斷十分重要，而對(duì)同性戀者的心理疾病的正確診斷顯得更加重要，因?yàn)樗麄儊?lái)自將同性戀斥為罪惡和違反道德的生活環(huán)境，承受著比常人更多的壓力、矛盾和痛苦。對(duì)于大學(xué)生同性戀者的咨詢要注意兩點(diǎn)：

1

素質(zhì)性同性戀與可變化同性戀鑒別

同性戀問(wèn)題是復(fù)雜的，不能簡(jiǎn)單處理，要想正確診斷處理好這一問(wèn)題，必須明確以下的概念：

（1）素質(zhì)性同性戀的判斷標(biāo)準(zhǔn)：①已無(wú)法抑制的，要與同性有親昵行為，包括從幻想到性交行為；

②情感和欲望的對(duì)象只限于同性；

③渴望同性的書(shū)信、文字、談話、交往，甚至為之神魂顛倒；

④經(jīng)常感到孤單、抑郁、罪惡感、羞恥感。

（2）可變化的同性戀類(lèi)型：①局限于兒童與青春期同性間性游戲，15歲前33%的女性和50%的男性有過(guò)同性間的性游戲，但卻只有很少數(shù)人日后成為同性戀者；②假性同性戀，系非素質(zhì)性、出于非性需求的或在脅迫之下而屈從，或因缺乏男子氣概而被稱(chēng)為“娘娘腔”“假丫頭”的人誤認(rèn)為自己是同性戀，如青春期同性愛(ài)慕；

③強(qiáng)迫或剝削性同性戀行為，指同性間強(qiáng)暴或以同性性行為作為敲詐或其行使權(quán)利的象征；④境遇性同性戀，指在特殊環(huán)境下呈同性戀，一旦脫離該環(huán)境又呈異性戀，如在軍營(yíng)、遠(yuǎn)洋船隊(duì)、寄宿學(xué)校、監(jiān)獄等環(huán)境下；

⑤放縱型同性戀，不一定對(duì)同性性行為感興趣，只是為了嘗試性體驗(yàn)；

⑥金錢(qián)交易性同性戀（同性賣(mài)淫）；⑦潛伏期同性戀，多見(jiàn)于中年人，這類(lèi)人群突然有不可遏制的與同性有親昵關(guān)系的念頭；⑧意念性同性戀，又稱(chēng)政治性同性戀，主要是女權(quán)主義者為表達(dá)對(duì)男性的反抗而有意與其他女性發(fā)生性關(guān)系。

2

正確及時(shí)處理好“移情”與“反移情”問(wèn)題

“移情”現(xiàn)象在一對(duì)一咨詢中有很重要的意義。只有通過(guò)努力，設(shè)身處地從求詢者的角度看待他們的經(jīng)歷，才能建立良好的治療同盟。然而這種“移情”也會(huì)給咨詢者一方帶來(lái)較多的困擾。及時(shí)重塑合適的相互人際關(guān)系，保持咨詢者的真誠(chéng)友善的形象，是順利進(jìn)行和完成這一咨詢過(guò)程的重要保證。在進(jìn)行咨詢時(shí)，還應(yīng)充分考慮與求詢者的“共情”，即在充分理解、接納的基礎(chǔ)上，與求詢者共同分擔(dān)某些情感，進(jìn)而給予有力的心理支持。

在大學(xué)生的主流思想中對(duì)同性戀人群情感和生理需求的不理解和偏見(jiàn)，使得大多數(shù)大學(xué)生同性戀處于壓抑、孤獨(dú)、矛盾、彷徨、無(wú)助和缺乏交流的狀態(tài)，他們當(dāng)中存在較多的精神心理癥狀，他們是心理脆弱的人群，被稱(chēng)為“衣柜中的人”，因此，堅(jiān)持對(duì)求詢者個(gè)人問(wèn)題的保密性原則很重要，它也是建立良好協(xié)作關(guān)系所必需的條件。

參考文獻(xiàn)：

弗洛伊德性學(xué)與愛(ài)情心理學(xué)南昌：百花洲文藝出版社，2009.

彭小虎，王國(guó)鋒主編兒童發(fā)展與教育心理學(xué)上海：上海交通大學(xué)出版社，2009.