開展校園足球應(yīng)注意“四要”

□周萬征

當(dāng)前，足球進(jìn)校園，全國(guó)各地搞的熱火朝天，足球在我國(guó)校園迎來了春天，即將步入發(fā)展的快車道，足球人為之高興、振奮，許多地方為此專門召開了現(xiàn)場(chǎng)觀摩會(huì)、研討會(huì)。作為一線的體育教師，下面，就此話題談?wù)勛约核狞c(diǎn)不成熟的看法。

1. 開展校園足球要加強(qiáng)引導(dǎo)、督導(dǎo)

“火車跑得快，全靠車頭帶”，校園足球如同一列火車，火車頭不給力，或者行駛的方向錯(cuò)誤，整列火車都不會(huì)快速前行，甚至?xí)霈F(xiàn)出軌翻車的致命問題。校長(zhǎng)就是校園足球這列火車的火車頭，他的組織思想是否正確，他的舉措是否給力，直接決定校園足球的成敗與否。體育教師是校園足球的直接實(shí)施者，“打鐵還需自身硬”，體育教師的足球業(yè)務(wù)能力十分重要，可以講，體育教師的足球業(yè)務(wù)能力直接決定了校園足球發(fā)展的水平。教育主管部門在足球進(jìn)校園的進(jìn)程中，不僅僅是制定方案、通知，還需要加強(qiáng)引導(dǎo)，對(duì)各個(gè)學(xué)校一把手校長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，傳遞正確的理念思想；對(duì)體育教師培訓(xùn)，開闊他們的眼界，豐富他們的知識(shí)，提高他們的技能和組織能力。另外，有意識(shí)地加強(qiáng)足球方面的研討、觀摩、交流、評(píng)比，在諸多活動(dòng)中借鑒、提高校園足球水平。

2. 開展校園足球要面向全體與個(gè)人

開展校園足球，要面向全體學(xué)生，只要是在校學(xué)生，每個(gè)人都有公平的機(jī)會(huì)參與到各種校園足球活動(dòng)中來。例如，某校組建校園足球俱樂部，要求學(xué)生必須有良好的身體素質(zhì)，否則，不予招募，許多有著濃厚足球興趣而先天身體素質(zhì)不好的學(xué)生被拒之門外。這種做法帶有典型的錦標(biāo)主義影子，眼中沒有大眾的學(xué)生，必須改正。另外，開展校園足球，又要面向個(gè)人。學(xué)生個(gè)體之間存在興趣差異性，有的學(xué)生喜歡足球，有的學(xué)生喜歡籃球，還有的學(xué)生喜歡羽毛球，在活動(dòng)組織上，要充分尊重學(xué)生的主觀意愿，不可一刀切，強(qiáng)制學(xué)生。否則，這極易引起學(xué)生的逆反心理，出現(xiàn)“出工不出力”的現(xiàn)象。例如，某學(xué)校為了在大課間突出足球的特色，取消了其它一切活動(dòng)內(nèi)容，統(tǒng)一進(jìn)行足球活動(dòng)，一些熱愛籃球的學(xué)生極為抱怨，練習(xí)效果可想而知。

3. 開展校園足球要?jiǎng)?wù)實(shí)

做事情腳踏實(shí)地才能獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)的成功，開展校園足球也是一樣，必須著眼于實(shí)際，一步一個(gè)腳印，務(wù)實(shí)的開展工作，杜絕一切形式主義。例如，某校為了配合“足球進(jìn)校園”工作，突顯足球特色，花費(fèi)大量的人力、物力、精力，組織學(xué)生排練足球操，要求動(dòng)作整齊劃一。外行看來，大課間全校學(xué)生人手一球整齊劃一地做著足球操，場(chǎng)面很是壯觀。但是，內(nèi)行看來，“徒有形式，沒有內(nèi)涵”，整套操的動(dòng)作足球味道不濃，絕大部分動(dòng)作換個(gè)排球、籃球都很合適，運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的操化是可以的，但必須要有項(xiàng)目動(dòng)作的痕跡，正如武術(shù)操?zèng)]有武術(shù)動(dòng)作，便成了廣播體操、健美操了，形式主義必須杜絕。開展校園足球，簡(jiǎn)單點(diǎn)講，就是要讓學(xué)生有足球踢，有場(chǎng)地踢，有時(shí)間踢，有人教著踢，在踢球的過程中，使學(xué)生感受到足球的樂趣，領(lǐng)悟足球背后的道理，在長(zhǎng)期的實(shí)踐中，積淀屬于本校的足球文化。去掉外在華而不實(shí)的東西，抓住本質(zhì)的東西，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況靈活開展足球工作（足球課、足球興趣小組或俱樂部、足球訓(xùn)練隊(duì)、足球趣味比賽或正規(guī)比賽、校園足球文化布置、觀看足球比賽、大課間足球活動(dòng)等），才是正確之路。

4. 開展校園足球要具有兼容性

開展校園足球的初衷是什么？以足球?yàn)檩d體、為突破口，鍛煉學(xué)生的身體，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，強(qiáng)健學(xué)生的體魄，培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣，以及培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和精神，在過程中能夠自然的涌現(xiàn)（并非刻意地培養(yǎng)）出“7000個(gè)梅西”，進(jìn)而有可能地提高我國(guó)足球競(jìng)技水平，改變足球形象。開展校園足球要以“教育”為主線，以新課標(biāo)為指導(dǎo)，不能凌駕于課程之上。為了體現(xiàn)對(duì)校園足球的重視，有人提出，每個(gè)學(xué)校在現(xiàn)有的每周體育課中抽出一節(jié)，專門上足球課。為何？田徑是運(yùn)動(dòng)之母，體操是運(yùn)動(dòng)之父，是否有必要給予照顧？！武術(shù)是我國(guó)的國(guó)粹，而且是正在走下坡路的國(guó)粹（許多拳種已經(jīng)瀕臨失傳），從民族情結(jié)上講，是否更有必要給予照顧？！開展校園足球，要遵循教育規(guī)律，不能破壞課程的生態(tài)平衡。體育課包含許多內(nèi)容（有些內(nèi)容具有良好的“學(xué)生緣”，深受學(xué)生喜歡，如羽毛球、籃球），不同的內(nèi)容對(duì)學(xué)生的身體都有著重要作用，有的內(nèi)容還可能具有獨(dú)特的作用（如前滾翻）。開展校園足球要具有兼容性，不可“以強(qiáng)凌弱”，足球只是校園體育百花中的一朵，“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園”，當(dāng)校園體育百花齊放時(shí)，我國(guó)學(xué)生的體質(zhì)問題將不會(huì)再存在，我國(guó)競(jìng)技體育的后備人才將不會(huì)再缺乏，我國(guó)將由體育大國(guó)真正邁進(jìn)體育強(qiáng)國(guó)。