語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的幾個(gè)途徑

許東寶

【關(guān)鍵詞】 初中語文教學(xué);創(chuàng)新能力;教學(xué)模式;時(shí)

間;想象;實(shí)踐活動(dòng)

【中圖分類號(hào)】 G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2015）10—0055—01

創(chuàng)新是時(shí)代進(jìn)步的階梯，是人類發(fā)展的動(dòng)力。語文是一門富有創(chuàng)新內(nèi)涵的學(xué)科，語文教師在語文教學(xué)中，要優(yōu)化教學(xué)方法，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能，激活埋藏在學(xué)生心底的創(chuàng)新意識(shí)，繼而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

一、打破傳統(tǒng)教學(xué)模式

要打破教師主宰課堂的慣例。在傳統(tǒng)教學(xué)中，師道尊嚴(yán)的思想在課堂上令學(xué)生不敢多說、不敢質(zhì)疑，這極大地壓抑了學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，堵塞了他們回旋噴涌的創(chuàng)新潛力。在新課改下，教師自身只有轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，才能創(chuàng)造出師生平等、其樂融融、共享教學(xué)民主的氛圍。因此，教師要從根本上改變師道尊嚴(yán)的傳統(tǒng)觀念，真心實(shí)意地與學(xué)生平等交往，和諧發(fā)展，把學(xué)生看作是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，擁有個(gè)性、人格、尊嚴(yán)。在語文教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)造出一種讓學(xué)生不受壓抑的愉悅情境，為他們的創(chuàng)新潛能的釋放提供良好的氛圍。

二、解放學(xué)生的時(shí)間

解放學(xué)生的時(shí)間要從兩方面的入手：一是解放學(xué)生的課堂時(shí)間，二是解放學(xué)生的課外時(shí)間。課堂上的時(shí)間是有限的，教師要保證學(xué)生在課堂上的主體地位，讓學(xué)生有充足的時(shí)間動(dòng)腦、動(dòng)口，各抒己見、交流討論。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。為此，在語文課堂教學(xué)中要打破傳統(tǒng)觀念，教師要把學(xué)生當(dāng)做一把需要被點(diǎn)燃的火把，而決不能把他們當(dāng)做被動(dòng)接受知識(shí)的容器。摒棄面面俱到、逐字逐句講解的教法，要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生自學(xué)，不會(huì)的問題教師點(diǎn)撥，引導(dǎo)。

解放學(xué)生的課余時(shí)間，教師不要把大量的抄寫作業(yè)布置給學(xué)生，要給學(xué)生一些空閑的時(shí)間消化當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)一點(diǎn)他們自己渴望學(xué)的東西，干一點(diǎn)自己高興干的事情，讓他們有充足的時(shí)間發(fā)展各自的興趣愛好，使他們成為有特長(zhǎng)的學(xué)生。

三、 鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象

在語文教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮想象功能，找準(zhǔn)想象的切入點(diǎn)，激活學(xué)生的創(chuàng)新思維。如在教學(xué)《皇帝的新裝》一課的時(shí)候，我讓學(xué)生展開想像的翅膀，設(shè)想一下，當(dāng)皇帝知道自己沒有穿任何的衣裳，就去游街，讓老百姓看了笑話，上了兩個(gè)騙子的當(dāng)以后，皇帝該怎么辦呢？有的學(xué)生認(rèn)為皇帝將會(huì)變本加厲更加殘暴地統(tǒng)治人民，最終被老百姓推翻。有的同學(xué)則認(rèn)為皇帝通過這次教訓(xùn)之后，深刻反思，今后不再關(guān)心新衣服，而是決心做一個(gè)好皇帝，為老百姓造福，最后受到老百姓的愛戴。而那個(gè)敢于說真話的孩子，皇帝立他為太子，繼承他的王位。好的語文教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生敢想、敢說、敢寫、敢做，有自己獨(dú)到的見解。

四、激發(fā)學(xué)生的思辯能力

在中學(xué)語文教學(xué)中，語文教師要巧借認(rèn)知矛盾，激發(fā)學(xué)生的思辯能力。如，在教學(xué)《愚公移公》時(shí)“愚公移山的行為值不值得”這類問題，最能引起學(xué)生的意見分歧與對(duì)立，形成交鋒。我在教《孔乙己》時(shí)，讓學(xué)生討論“為什么說孔乙己是一個(gè)多余的人？”學(xué)生反應(yīng)熱烈，褒貶抑揚(yáng)，各執(zhí)一詞。在爭(zhēng)論中求知，在求知中發(fā)展思維，增強(qiáng)能力。學(xué)生考慮的不是怎樣答問，而是駁倒對(duì)方，不同的觀點(diǎn)互相碰撞，討論與反駁同時(shí)進(jìn)行，閱讀和思考雙管齊下。實(shí)踐證明，在這樣的討論中，教師會(huì)體驗(yàn)到學(xué)生的真情實(shí)感，發(fā)現(xiàn)許多意想不到的見解。

五、開展課外實(shí)踐活動(dòng)

語文學(xué)習(xí)的外延等于生活，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要一個(gè)開放的環(huán)境，因此我們要變小課堂為大課堂，要讓學(xué)生在大課堂中充分施展自己的創(chuàng)新才能，有意識(shí)地讓學(xué)生成為活動(dòng)的主人，他們才可能充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。那么在語文教學(xué)中，如何開展課外活動(dòng)呢？一是成立各種興趣小組，如朗讀小組、作文小組、書法小組、讀書角等，讓學(xué)生在各自的小組活動(dòng)中，培養(yǎng)自己的能力。二是開展多種活動(dòng)，如演講比賽、詩(shī)歌朗誦會(huì)、故事會(huì)、優(yōu)秀作文展覽等活動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生都能參與。在這些活動(dòng)中，鍛煉自己的能力。三是有控制地有選擇地將千姿百態(tài)的社會(huì)信息引進(jìn)校園，有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生走出校門，走向大自然，走向五光十色的社會(huì)，讓他們認(rèn)識(shí)自然、認(rèn)識(shí)社會(huì)。如開展野炊、社會(huì)調(diào)查等綜合實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生產(chǎn)生一種親身從事改造世界的實(shí)感，體驗(yàn)和確認(rèn)自身的創(chuàng)造力。在活動(dòng)中，學(xué)生不是旁觀者而是積極主動(dòng)的參與者，從而培養(yǎng)了學(xué)習(xí)語文的興趣。并在實(shí)踐中充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新精神，讓學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力得以和諧發(fā)展。

編輯：劉於誠(chéng)