簡述高職學生誠信教育

摘 要：孔子曰：“言必誠信，行為忠正”，程頤有云：“以誠感人者，人亦誠而應”，由此可見，誠信一直是我們中國人予以重視的道德品格，然而，當下社會中，人們在誠信的信仰中產生了糾結，甚至因此影響了社會風氣。改變不良現象，傳承優(yōu)良傳統，成為了主流呼聲，強化高職學生的誠信教育也就成為了必須關注的重要問題。

關鍵詞：大學生；誠信；教育

中華民族歷史悠久并有著博大精深的文明底蘊，形成了以“仁、義、禮、智、信”；“溫、良、恭、儉、讓”；“忠、孝、勇、恭、廉”為核心地位的價值體系，構筑了中華民族傳統美德，促成了中華民族文明之邦、禮儀之邦、誠信之邦的大國地位。

在這個喚醒復蘇誠信的靈魂重塑的偉大工程中，我們應當清醒認識到，高職學生作為具有中國特色社會主義事業(yè)的繼承者和中華民族傳統美德的傳承者，誠信教育不可缺失，且需要明確標準，講求實效。

1 培育和踐行社會主義核心價值觀，為高職學生的誠信教育提供了明晰準確的標準

社會主義核心價值觀從國家、社會、個人三個層面提出了明確的目標，這就為高職學生誠信教育指明了努力的方向。“富強、民主、文明、和諧”；“自由、平等、公正、法治”；“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的精確概述，提供了由高到低的建設標準，所做的生動表述、理念凝練，具有中國特色、民族特性、時代特征的價值觀體系，為提高中華民族的精神境界提供了精神支撐和行動向導，為規(guī)范個性思維和整合社會意識提供了具體標準。

以社會主義核心價值觀為統領，能夠明確形成高職學生價值觀理念、世界觀理念、人生觀理念，有了正確的“三觀”理念的有力支撐，就會大力推動對高職學生的誠信教育，使之在誠信意識、誠信品格、誠信行動上收到教化的實效。

因此，高職學校在對學生開展的誠信教育中，必須充分發(fā)揮社會主義核心價值觀的引領作用，積極探索和不斷豐富社會主義核心價值觀培育和踐行的方式方法，使社會主義核心價值觀教育在學生身上能夠起到“入腦”、“入心”、“入情”，的漸進式消化效果，成為行為自覺、操守自覺，誠信度也就會隨之而獲得大幅度的提高。

2 在常態(tài)化的誠信教育中，應當注重發(fā)揮“融入式” 的教育方法作用

強化對高職學生的誠信教育不僅是德育教育方面的問題，這種片面性、單一化的認識會使高職對大學生的誠信教育程序化或程式化，會割裂教育和生活之間所應有的健康關系。比如說，在德育教育課中，教師們教的頭頭是道，但是在德育課外，卻忽視了應有的示范作用，則會使學生們形成“原來是可以說的一套，做的一套”的認識，久而久之，德育課教學就會變成“聾子的耳朵——擺設”。

我們在強化促進高職學生誠信建設的德育教育的同時，還應當充分做到，將誠信教育融入所有的教學科目之中，起到輔助和幫襯的作用，發(fā)揮“潤物細無聲”的潛移默化的實際效果。比如說，無論擔當什么科目教學的教師，在面向大學生開展教學任務時，都應當做到表里如一、語言得體、舉止有度，應當堅決避免發(fā)生言行失范、敷衍失責、精神欠缺等不良表現，給學生們形成學術不端、修養(yǎng)欠缺、師表意識淡薄等認識。像這樣嚴重影響和損害教師職業(yè)形象的問題，必然會在大學生的頭腦中產生不可逆的負面影響，因此，也會使德育變得蒼白無力。我們中華民族的優(yōu)秀傳統美德博大精深，能夠滲透在社會科學和自然科學的方方面面，我們的教師們應當具有責任意識，又責無旁貸的精神，在自身的教學實踐中以身作則、身體力行，做到講真話、辦實事、求實效，弘揚誠信文化、輸送誠信精神，為我們的大學生時時刻刻發(fā)揮應有的表率作用，用實際行為來影響大學生、感染大學生。

在此基礎上，大學校園還應當努力營造誠信的氛圍，一方面應當大力弘揚誠信精神，要積極樹立典型性人物，并確保這樣的典型具有真真切切的鮮活性，切忌不可弄虛作假或過于夸大，以免失去絕對的可信服度，比如說，為什么在當下，人們對一些這樣或那樣的評比過于冷淡甚至是抵觸，原因就在于其中的“水分太多”，有虛假成分存在的嫌疑。一方面是應當有敢于和愿意解決實際問題的精神，要對表現比較突出的抄襲作業(yè)、考試作弊、無故曠課等實際性的問題，加大解決的力度，對于屢教不改的以其他方法加以抵制的，應當堅決予以清除，絕對不可聽之任之，以免禍害無窮。也就是說應當做到積極教育、培育典型、打擊處理，多條腿走路的方法，確保教育的實際效果。

3 努力打造公平正義的社會環(huán)境，為提高高職學生誠信教育成效形成可能

加強大學生的誠信建設，應該是全社會的共同責任，在高職校園積極開展有效的誠信教育的同時，我們社會中的誠信建設的主力軍作用應當要有顯現的發(fā)揮，形成公平正義的良好的社會大環(huán)境。比如說，當今社會存在許多不公正的現象，這些現象的充分暴露，嚴重影響了誠信鏈條的構成，像拼爹現象的發(fā)生，使那些沒有“超能量爹爹”的學生們得不到公平的待遇，無論是在獲取深造的機會上還是就業(yè)的機會上，都會顯失公平，致使人們對社會甚至是國家失去了公信力，于是就想盡一切辦法來搶奪有限的社會資源，爾虞吾詐、唯利是圖等與誠信背道而馳的觀念也就應運而生。目前，我們社會上因為失去信譽而受到損失的成本較低，這就滋長了一些善于鉆空子人的囂張氣焰，也就損傷了遵規(guī)守紀人的信心，勢必影響到全社會誠信的建立。

當前，依法治國方略的全面實施，特別是反腐斗爭力度的加強，確實為社會風氣的好轉形成了轉機，為此，我們社會的方方面面，就應當積極專注這樣的有利時機，積極助推誠信標準化建設，努力共建誠信體系建設，為社會誠信蔚然成風，做出應有的貢獻。并因此為高職校園中的誠信建設，創(chuàng)造良好的社會氛圍。

參考文獻：

[1]李榮國，陳君.關于加強高職學生誠信教育的思考[J].遼寧高職學報，2007（01）.

[2]許紅梅.淺談高職院校學生誠信建設[J].吉林省經濟管理干部學院學報，2011（02）.

作者簡介：

劉振姝（1976-），女，吉林市人，北華大學師范分院講師，本科，研究方向：英語教學。