高職英語教學中跨文化意識培養(yǎng)研究

摘 要：在高職英語教學中，加強英語文化教學，有利于高職高專學生具備良好的語言能力、熟練的業(yè)務能力及較強的跨文化交際能力。因此高職英語教師要從根本上轉變觀念，逐步培養(yǎng)學生跨文化交際能力。

關鍵詞：文化教學；跨文化交際；文化差異；文化意識

1 高職英語教學中的文化教學現(xiàn)狀

在跨文化交際中，文化是一個至關重要的問題。但在高職院校的英語教學中，由于文化知識在應試教育考試中涉及很少，教師一直偏重于語言教學而忽視了文化教學，重視學生的卷面成績，而很少觸及相關的文化學習。教師往往忽視了語言和文化之間的緊密聯(lián)系而過分強調詞匯、語法閱讀等環(huán)節(jié)，導致學生實際進行交際中由于對語言的文化背景，中西方文化的差異了解不多，在跨文化交際中出現(xiàn)的矛盾甚至誤解的情況很多。

其次，學生存在的問題。高職生來源類型復雜，高職院校的學生大多英語基礎差，基礎很薄弱，水平參差不齊。有普高生、三校生。雖然學了多年的英語，但相當部分的學生基本的語法與詞匯掌握不太好。學習缺乏興趣，沒有端正的學習態(tài)度。對于英語尤其是公共英語更是抱著應付考試只求獲得畢業(yè)證書的態(tài)度，得過且過，更別說對英語文化知識的關注了。

2 實施跨文化教學的必要性

語言是文化的載體。文化學習是學好和了解一門語言的重要前提。英語學習者對英美及西方文化的了解程度最終決定他的交際能力的高低?？缥幕浑H指的是本族語言與非本族語言的交際，也指在不同的文化背景下，說著不同語言的人們之間的交際。由于不同文化背景，導致不同的交流方式，在交談時，如果不理解對方的文化差異，以自己固有的思維去理解對方的話語，對交流會帶來很多的障礙甚至造成誤解。隨著中國對外開放，與世界的往來增多，高職學生畢業(yè)后都不可避免地要踏入社會，在對外交流中進行跨文化交際，交際能力的高低也決定學生的就業(yè)和發(fā)展。2009 年教育部制定的《高職高專教育英語課程教學基本要求（試行）》中明確指出“打好語言基礎和培養(yǎng)語言應用能力是高職英語教學的前提；訓練學生的語言基本技能和應用能力是非常重要的”。因此高職英語教學中，英語課程培養(yǎng)目標是跨文化交際能力。為培養(yǎng)學生其跨文化交際能力，掌握對外交流活動所必需知識和技能，學生跨文化語言交際能力的培養(yǎng)應該是教學重心，切實有效使學生充分了解英語國家的文化和背景，讓其真正能夠正確地使用這門語言。

3 高職英語教學中跨文化教學的方法

3.1 加強教師主體作用

在課堂教學中，充分利用教材的內容培養(yǎng)學生的跨文化意識，講解相關文化知識是培養(yǎng)學生文化意識的 重要途徑。在進行文化教學時，要認真地對待文化內容，并不是隨心所欲，在課前經過精心的設計與準備，找出含有豐富文化意義的詞語、典故、習俗，將歷史、教育、經濟、政治、風俗、社會問題等文化知識系統(tǒng)等進行認真對比研究，在課堂上講解，以提高學生對所學內容的理解培養(yǎng)其文化能力。通過對中西方文化的差異學習，能夠進一步提高學生跨文化語言能力，加深對文化的理解。例如個人隱私像年齡大小、收入狀況、婚姻狀況、宗教信仰等問題對大多西方人來說，向陌生人或不太熟的人不愿提及，而中國人初次見面，便會打聽對方的家庭情況、個人狀況。這就是雙方所處的不同文化背景起作用。

3.2 用現(xiàn)代化教學手段直觀感受文化差異，加強對文化的理解

為使學生能直觀了解英語國家的文化。媒體教學方式提供了更真實的文化背景知識。對于英語課中文化的導入，可以充分利用音樂、電影等視聽素材。通過欣賞英語電影、聆聽名人演講使學生不但可以感受到英美人的手勢、表情、肢體語言等非語言交際方式而且還可以直觀感受英語國家的文化，折射出西方文化及西方人的行為的獨特性。

3.3 舉辦跨文化專題講座

學校可定期請外教或有經驗的教師就不同文化主題進行不同的文化知識講座某一特定的文化專題舉辦講座。如中西方整體性及個體性的差異，價值觀與道德標準的差異，社會關系、禮儀的差異以及社會習俗的差異等等。讓學生對中西文化的差異系統(tǒng)全面地了解，提高學生學習文化的興趣。通過面對面地交流、探討培養(yǎng)學生的跨文化交際能力。

3.4 以學生為中心，引導學生進行自主學習

學習者是教學過程真正的主體，注重培養(yǎng)學生自主學習能力，尤其在進行跨文化的英語教學中起著重要作用。因為在校學習文化知識的時間有限，教師必須要通過有效的方式進行引導培養(yǎng)，才能保證學生能最終實現(xiàn)跨文化水平的提高。因此，教師在教學過程中可為學生提供合適的英語網站，讓學生學會主動通過網絡、新聞等各種方式，了解不同的文化現(xiàn)象。鼓勵學生參加英語角，交外國筆友和上網與外國人聊天。

教師可以推薦一些經典的代表美國文化的電影，在欣賞電影的過程中，讓他們在不同的文化氛圍中去了解差異，進一步加深對不同文化的了解，了解文化異同，有利于將來踏入社會更好地在工作中進行跨文化交際。

4 結束語

總之，跨文化教學在英語教學中起著重要的作用。外語教學的終極目標是培養(yǎng)學生的跨文化交際能力，學習語言就必須學習其文化。雖然文化教學還要解決許多實際的教學問題，但不可否認的是，教學過程中將語言教學與文化教學相結合，對培養(yǎng)學生跨文化意識與培養(yǎng)合格國際人才具有重要意義，是英語教學的一個必然趨勢。

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作者簡介：

姜欣穎，女，遼寧經濟管理干部學院副教授，碩士，主要研究方向：英語教學及跨文化交際。