知識經濟時代勞動者職業(yè)素質的構建

鄧平

摘 要：當前我國勞動力市場結構性矛盾突出，一方面用人單位招不到合格勞動者，另一方面大量勞動者就業(yè)困難。隨著科學技術的快速發(fā)展和在生產中大量應用，知識經濟勃然興起，對勞動者的素質提出更高要求。一個合格勞動者應具備咋樣的素質，才能適應社會發(fā)展的需要，也是職業(yè)教育和勞動者面臨的一個緊迫的問題。從勞動力市場對當代合格勞動者素質的現實要求中探索，是解決問題的方向。

關鍵詞：勞動者 知識結構 能力結構 心理素質

中圖分類號：G710 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）05（a）-0215-02

隨著現代高新科學技術及其產業(yè)的迅猛發(fā)展，知識經濟悄然興起，知識成為核心生產要素，使得勞動者素質的高低成為知識經濟發(fā)展的關鍵要素。這就需要勞動者獲取更多知識，并不斷更新。這又需要更高的能力為依托。而競爭的加劇也使勞動者需要更好的心理素質和身體素質來適應。所以培養(yǎng)具有以科學完整知識結構、能力結構，良好心理素質和身體素質為內容的綜合素質就成為職業(yè)教育和勞動者自我不斷完善的目標。

1 文化知識素質

現在全球信息總量呈爆炸式增長，新知識的快速涌現使原有知識更快陳舊，更新知識是勞動者保持競爭優(yōu)勢的關鍵，而擁有科學完整知識結構是這一切的基礎。

（1）一個當代合格勞動者應是一個當代合格公民，能適應當代社會生活，所以一個當代合格勞動者的文化知識水平最低必須具有初中水平，并經過一定的職業(yè)教育，最好是大學畢業(yè)。不論哪個層次的勞動者都應具有一定的自然科學知識和社會科學知識，特別是計算機應用及其網絡技術知識、心理學知識、法律常識、政治與經濟常識，哲學與邏輯學、文獻與信息檢索知識、安全知識、了解現代科學技術發(fā)展概況，是各勞動者不同程度必須具備的。

（2）應有科學的知識結構。有學者認為科學的知識結構應是金字塔式的，似乎知識結構只能從金字塔尖一個方向發(fā)展，勞動者經一定的職業(yè)教育后所形成的知識結構就一成不變，并沒有描述知識結構的內部微結構。科學的知識結構應具有以下特征。

開放性特征，即樹形的知識結構不同的職業(yè)需要不同的知識結構，勞動者可以根據自己的實際情況和職業(yè)發(fā)展需要，從自己知識結構中的任一學科知識發(fā)展而形成適應不同職業(yè)的知識結構，就是樹形的知識結構。

完整性，科學的知識結構還須具有與所知識水平相應的完整性，避免出現學文科的不懂理工科的常識，學工科的基礎理論知識薄弱，輕視相關理論，而學理工科的沒有必要的社會科學知識。知識結構各個構成要素之間是有相互聯系和相互作用的，任何要素的缺失和薄弱都會影響勞動者知識水平發(fā)展。

可發(fā)展性，科學的知識結構應經職業(yè)實踐和不斷學習后不斷提高知識水平，使之與職業(yè)的匹配度更高或能適應新職業(yè)的要求，使勞動者文化知識素質不斷適應經濟社會發(fā)展的新要求而與時俱進。知識結構中的各要素有著緊密聯系和橫向縱向相互作用，對知識結構各要素的融會貫通能產生1+1大于2的效果，是創(chuàng)新型人才的知識結構，這樣的知識結構就具有可發(fā)展性。

層次性特征，科學的知識結構還須有基礎文化知識和適應不同職業(yè)需要的專業(yè)知識兩個層次，而專業(yè)知識又有專業(yè)理論知識和專業(yè)技術知識兩個層次，專業(yè)理論知識又有相關理論、基礎理論、基本理論三個層次，專業(yè)技術知識又有核心技術、一般技術、通用技術三個層次?；A文化知識是樹干而專業(yè)知識是樹冠，各個層次知識又與職業(yè)相適應成“葵花型”結構并呈開放性。

當代不同職業(yè)對應的知識結構是不同的?；A知識面越寬，深度越深，知識結構的可發(fā)展性就越好，適合從事的職業(yè)群就越大；專業(yè)基礎知識深度越深、知識結構的維度越多層次越豐富、結構越完整；適應不同職業(yè)的知識結構中的專業(yè)基礎知識與專業(yè)知識相互轉換就越容易，就越具有開放性，就是越容易轉換職業(yè)。

2 能力素質

能力是在智力活動的基礎上在日常生活、知識的學習和應用以及動作技能練習與職業(yè)活動中形成和發(fā)展起來，當代合格勞動者應具有多種相互影響相互作用的能力并形成多維度多層次動態(tài)的完整科學的能力結構，能力一如知識結構應該是宏觀上的樹形結構，微觀上的“葵花形”結構，象樹樁部分的是以思維力為核心，注意力、觀察力、記憶力、想象力圍繞的成“葵花形”結構的一般能力（智力），是人適應社會生活、職業(yè)發(fā)展與成功的根本，是每個人必須在學習和職業(yè)活動中需要有目的有計劃的進行開發(fā)。象樹干部分是并列的從事每個職業(yè)都必須具備的通用能力，主要有自我調控能力、自學能力、表達能力、人際關系構建與交往能力、適應能力、計算機及網絡技術應用能力、信息搜集及應用能力，象樹冠部分的是職業(yè)能力，它以與具體某一職業(yè)相適應的核心職業(yè)技能和某一職業(yè)相適應的相關職業(yè)技能形成“葵花形”結構，它一般能通過職業(yè)技能鑒定來測評，是職業(yè)教育和技能訓練的目標，是就業(yè)成功與否的直接原因，決定著勞動者的職業(yè)適應能力大小和職業(yè)轉換的難易。

3 心理素質

勞動者心理素質是勞動者自身整體素質的有機組成部分，是影響其勞動能力發(fā)展和發(fā)揮的重要因素，也是現實生產力更高更深層次的構成要素。培養(yǎng)和提高勞動者的心理素質，是提高人的整體素質及其發(fā)展社會生產力的極其重要的方面。

現在隨著科學技術和現代社會分工的快速發(fā)展以及專業(yè)化程度的增強，市場競爭日趨激勵。交通與通信的便捷化，使得地球村逐步成型，人們面對日夜快節(jié)奏的生活和工作，承受的心理壓力愈來愈大，許多人出現不同程度的心理問題。勞動者的心理健康也引起社會的廣泛關注。勞動者的心理素質也逐漸成為提高競爭力，建設和諧幸福社會的新課題。

3.1 合格勞動者應具有健康心理

心理健康與否應符合以心理與環(huán)境一致，心理與行為一致，人格的穩(wěn)定性的原則標準，和以智力正常；情緒情感活動正常；意志堅定且能很好控制行為；對環(huán)境有較好的適應能力；自我悅納；心里行為符合年齡特征的具體標準。只有心理健康的人才能適應快節(jié)奏生活和工作，承受更大壓力。

3.2 觀念決定行為，合格勞動者應具有科學觀念

（1）生態(tài)平衡與環(huán)境保護觀。現代人類社會對環(huán)境影響能力越來越大，導致異常氣候頻發(fā)，災害嚴重，資源枯竭，環(huán)境惡化，對人類的生存生活的威脅日益嚴重，引起國際社會的高度重視和積極行動。但根本的解決之道還在于每一個人積極參與，環(huán)保生產，低碳生活。

（2）利益觀。每個人都會遇到個人與個人，個人與組織的利益矛盾。雖然現代社會每個人都可以充分主張個人利益，但每個人都應具有個人利益服從集體民族和國家利益的利益觀，而絕不能以個人利益最大化為行為標準。也絕不能干損人利自的事，否則一個人就很難與別人和諧相處，適應社會環(huán)境，而且容易引起心理失衡，甚至心理障礙，還有可能出現用極端手段獲取個人利益的行為。我國嚴重的腐敗現象就是明證，而且利益沖突導致的心理障礙很難克服，從而影響心理健康。

（3）民主自由與集體觀。民主自由已成為現代社會共識，然而我們究竟需要什么樣的民主自由，卻不是每個人都清楚。任何一個勞動者都用自己的政治、經濟知識，樹立正確額民主自由觀：個人的民主自由不能影響別人的民主自由，不能損害集體、民族和國家利益。現代國際社會的民主亂象一再說明，無節(jié)制的民主自由要么損害民族、國家，要么損害別人的民主自由。而在集團利益沖突嚴重的國家，民主自由導致政權空轉，甚至流血沖突。民主自由甚至成為一國蒙蔽他國群眾制造政治對立，挑撥民族矛盾謀取自己的利益。勞動者應該正確行使自己的民主自由權利，主動維護國家利益，不損害同事的民主自由，建立和諧人際關糸。

（4）競爭與合作觀。當代社會是一個競爭的社會。競爭是自然界和人類社會發(fā)展的普遍規(guī)律。勞動者必須敢于競爭，勇于競爭。就業(yè)要競爭不失業(yè)也要競爭，勞動者要通過競爭來充分發(fā)揮自己的才能，為社會創(chuàng)造財富，為自己謀取幸福，實現自己的人生價值。同時社會也是合作的社會，這是現代化大生產的必然結果。勞動者若不能與同事充分合作就不能完成工作。競爭與合作并不矛盾，勞動者既要能競爭又要會合作，要立正確的競爭與合作觀。這是時代的要求，每個勞動者對此要有清醒的認識。

（5）法制觀。當今社會是一個法制社會。每個人必須學法、懂法、守法，依法處理工作生活的各種問題，一切行為必須以法律為準繩。否則一切都無從談起。

（6）安全觀。交通安全、消防安全、食品安全、安全生產、用電、天然氣安全、危險化學品安全等安全問題叢生，任何疏忽都可能導致安全問題的發(fā)生。只有提高安全管理水平，加強安全教育，提高人們的安全意識，才能創(chuàng)造一個安全的生產生活環(huán)境。勞動者要加強安全意識，堅持安全行為，才能保證安全生產，才能生產出安全的產品。

（7）標準觀。標準是科學、技術和實踐經驗的總結?，F代化的大生產都是按一定的標準來組織實施的，在現實生活中標準無處不在，任何產品的合格與否都是依據相應的標準來判定。勞動者要學習標準、加強標準意識，嚴格按標準生產，為社會提供合格產品。

（8）學習觀。隨著現代科學技術的迅猛發(fā)展，新知識、新技術層出不窮，發(fā)展迅速，對勞動者的知識更新要求加快，勞動者就必須樹立終身學習的觀念。要不僅參加各種形式的學習、培訓，還必須在工作中“一邊干一邊學，一邊學一邊干；在干中學，在學中”，把工作和學習有機結合起來。適應社會越來越快速發(fā)展的要求，這一點在IT等發(fā)展迅速的行業(yè)非常明顯。

參考文獻

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