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    試論小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)生活化

    2015-06-29 05:41:10解鎖艷
    課程教育研究·中 2015年6期
    關(guān)鍵詞:小學(xué)信息技術(shù)生活化課堂教學(xué)

    解鎖艷

    【摘要】教學(xué)工作不僅是一門科學(xué),還是一門藝術(shù)。教師若想有效教學(xué),既要保證知識的準確性,還應(yīng)保證課堂教學(xué)的趣味性和藝術(shù)性。伴隨著新課程改革的全面實施,生活化教學(xué)被廣泛地應(yīng)用在小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中,得到了廣大師生的廣泛喜愛。本文先簡單介紹小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)生活化的內(nèi)容,然后探討了小學(xué)信息課堂教學(xué)生活的實施策略,希望能為小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)提供一定的參考。

    【關(guān)鍵詞】小學(xué)信息技術(shù) 課堂教學(xué) 生活化

    【中圖分類號】G623.58 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089(2015)06-0141-01

    在新課改這個大背景下,教師的教學(xué)理念和教學(xué)手段發(fā)生了一定的改變,在具體的教學(xué)活動中更加尊重學(xué)生的主體地位,教師成為了課堂教學(xué)的組織者和參與者,這有助于學(xué)生的全面發(fā)展。我們都知道知識來源于生活,又應(yīng)用于實際生活。教學(xué)生活化有利于學(xué)生對生活和學(xué)習(xí)規(guī)律的探索,更好地服務(wù)于自己的學(xué)習(xí)生活。筆者將結(jié)合自身工作經(jīng)驗,淺談自己對于小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)生活化的一些看法。

    一、小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)生活化的內(nèi)容

    小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科與其它學(xué)科相比,起步較晚,然而其發(fā)展速度較快。它注重對學(xué)生動手操作能力和綜合運用能力的培養(yǎng),并可有機結(jié)合所學(xué)知識和實際應(yīng)用,增添信息技術(shù)教學(xué)中的生活化氣息,具有較強的實用性,其內(nèi)容主要包含以下幾方面:

    (一)關(guān)心學(xué)生的日常生活

    知識生活化是小學(xué)信息課堂教學(xué)的主要目標之一。在具體的小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)過程中,學(xué)生是教學(xué)活動的主體,主要圍繞學(xué)生的校園生活和家庭生活開展活動。因此,應(yīng)將學(xué)生的全面發(fā)展作為信息技術(shù)課堂教學(xué)活動的切入點,關(guān)心學(xué)生的日常生活,掌握學(xué)生的生活情況。

    (二)關(guān)切學(xué)生生活的完整性

    伴隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)被廣泛地應(yīng)用在生活中的各個領(lǐng)域,信息技術(shù)教育與我們?nèi)粘I罹o密相連,它涵蓋的范圍較廣,由此可知,信息技術(shù)教育自身具有完整性。在小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中,對于小學(xué)生而言,其完整性更加凸顯,甚至在某種程度上它能映射學(xué)生生活的各個方面。

    (三)注重教學(xué)對學(xué)生生活的影響

    在新課改這個大背景下,教學(xué)活動與學(xué)生的日常生活緊密相連,教學(xué)理念不斷更新。小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)生活化不僅僅是讓教學(xué)活動簡單地重復(fù)日常生活,而是通過貼近生活的教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生更好地理解知識和培養(yǎng)學(xué)生綜合運用能力。同時,還能均衡學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。因此,在實際學(xué)習(xí)過程中,教師應(yīng)注重這種教學(xué)手段對學(xué)生生活的影響,并為學(xué)生營造一個積極向上的生活環(huán)境。

    二、小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)生活化的實施策略

    (一)合理導(dǎo)入生活教學(xué)案例

    處于小學(xué)時期的學(xué)生具有較強的好奇心和求知欲,他們對外界事物充滿好奇。因此,小學(xué)信息技術(shù)教師應(yīng)抓住學(xué)生這一特點,精心挑選生活中極具趣味性的案例,并將其合理導(dǎo)入信息技術(shù)課堂教學(xué)中。例如,在講授計算機病毒防治這節(jié)內(nèi)容時,在學(xué)生不理解計算機病毒這一抽象概念的前提下,教師直接切入主題,枯燥、抽象的教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)致學(xué)生注意力無法完全集中,時常走神。

    (二)全面整合學(xué)科內(nèi)容

    伴隨著新課程改的全面實施,各個學(xué)科之間呈現(xiàn)相互融合態(tài)勢。在具體的教學(xué)活動中,信息技術(shù)是其它學(xué)科的基礎(chǔ),它能夠較好地融入到其它學(xué)科中,在提升其它學(xué)科教學(xué)效果的同時,還能增強學(xué)生的計算機應(yīng)用能力??茖W(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展,拓寬了多媒體技術(shù)的應(yīng)用范圍,近年來,多媒體技術(shù)被大面積地應(yīng)用在中小學(xué)教學(xué)工作中。因此,小學(xué)信息技術(shù)教師應(yīng)多于其它學(xué)科教師溝通、交流,因教學(xué)需要,教師會要求學(xué)生搜集一些資料,此時可以在信息技術(shù)課堂中查閱資料,這既能完成其它學(xué)科教師布置的任務(wù),還能鍛煉下學(xué)生的計算機操作能力。

    (三)有效利用類比和對比手法

    信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容比較抽象,而小學(xué)生的知識積累程度有限,心理發(fā)育尚不成熟,想象力正處在不斷發(fā)展階段。為便于學(xué)生更好地理解信息技術(shù)知識,教師可以利用類比和對比等手法,講解這些抽象的知識。

    目前,我們已經(jīng)步入了網(wǎng)絡(luò)信息時代,信息技術(shù)在我們?nèi)粘I钪械淖饔萌找嫱癸@,教學(xué)生活化作為一種新型教學(xué)手段,它在小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用,我們應(yīng)注重教學(xué)生活化,在具體的信息技術(shù)課堂教學(xué)活動中應(yīng)積極引入生活元素,有機結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和生活應(yīng)用,這有助于培養(yǎng)學(xué)生綜合運用能力,還能提升學(xué)生的信息技術(shù)修養(yǎng),為今后的學(xué)習(xí)、工作、生活奠定一定的基礎(chǔ)。

    參考文獻:

    [1]寶柱.試論如何把“生活化”的教育模式帶到小學(xué)生信息技術(shù)課堂教育[J].讀寫算(教育教學(xué)研究),2013,(33):77-77.

    [2]薛科翼.試論小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)的生活化策略[J].新課程學(xué)習(xí)·下旬,2013,(4):147.

    [3]張萬果.試論如何開展小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)[J].數(shù)字化用戶,2013,19(34):96.

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