試論歷史圖片在中學(xué)歷史教學(xué)中的重要性

張濤

【摘要】歷史圖片作為一種重要?dú)v史教學(xué)資源，目前已得到歷史教育者的廣泛關(guān)注。歷史圖片以最為直觀的歷史素材來(lái)展現(xiàn)歷史，將其運(yùn)用于中學(xué)歷史教學(xué)中，既符合了中學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，也能夠在落實(shí)新課改要求的基礎(chǔ)上，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。本文基于歷史圖片在中學(xué)歷史教學(xué)中的重要性展開(kāi)了深入研究，以供參考。

【關(guān)鍵詞】歷史圖片 中學(xué)歷史 教學(xué) 重要性

【中圖分類號(hào)】G633.51 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）06-0048-02

前言：隨著新課程改革的深入發(fā)展，中學(xué)歷史教學(xué)要求要更新教學(xué)理念，以學(xué)生為課堂教學(xué)主體，從而在吸引學(xué)生興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀積極性的基礎(chǔ)上，提升課堂教學(xué)質(zhì)量與效率。在此背景下，歷史圖片這一教學(xué)資源得以廣泛關(guān)注與開(kāi)發(fā)，以借助歷史圖片的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升，這對(duì)于當(dāng)前從事歷史教育的中學(xué)歷史教師來(lái)說(shuō)，有著重要的意義。

一、歷史圖片的特點(diǎn)

（一）歷史圖片具有一定的真實(shí)性

在中學(xué)歷史教材中，有很多的原始性圖片以“圖文并茂”的形式展現(xiàn)出來(lái)，例如歷史人物與事件的照片、書畫等，這些歷史圖片的運(yùn)用能夠使歷史事件更加真實(shí)的展現(xiàn)在學(xué)生面，并使歷史人物與事件變得更加的鮮活，從而使學(xué)生更為直觀的走進(jìn)歷史。

（二）歷史圖片就有一定的直觀性

歷史學(xué)科無(wú)法像化學(xué)等學(xué)科那樣可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)等還原，歷史無(wú)法還原，單純的使用文字來(lái)敘述歷史事件，定然無(wú)法實(shí)現(xiàn)對(duì)歷史的感知，而歷史圖片的直觀性就解決了這一問(wèn)題，每一張歷史圖片都是特定歷史背景下的歷史事件，這些圖片將歷史事件直觀的展現(xiàn)出來(lái)，進(jìn)而能夠使中學(xué)生充分的運(yùn)用形象思維來(lái)了解歷史，掌握歷史知識(shí)。

（三）歷史圖片具有一定的廣泛性

歷史圖片可謂是包羅了歷史長(zhǎng)河中各階段的事件，上至政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等，下至百姓生活，歷史圖片將人類文明史中有據(jù)可查的內(nèi)容貫穿起來(lái)；與此同時(shí)，其所表現(xiàn)出來(lái)的形式也比較廣泛，比如地圖、劇照等，而這都給歷史教學(xué)提供給了豐富的圖片來(lái)源。

（四）歷史圖片具有一定的有效性

基于歷史圖片的直觀性、真實(shí)性以及廣泛性特點(diǎn)，歷史圖片在歷史使用過(guò)程中還呈現(xiàn)出了有效性這一特點(diǎn)。這是因?yàn)闅v史圖片所包含的信息相比較文字?jǐn)⑹龆愿菀妆焕斫馕?，尤其是在中學(xué)歷史教學(xué)中，基于中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，歷史圖片的運(yùn)用能夠有效的提升學(xué)習(xí)效果。

二、歷史圖片在中學(xué)歷史教學(xué)中的重要性

（一）能夠培養(yǎng)中學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的興趣

所謂“興趣是最好的老師”，任何科目的教學(xué)都需要建立在“興趣”的基礎(chǔ)上，只有激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的興趣，才能充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀積極性，進(jìn)而才能在寓學(xué)于樂(lè)的教學(xué)模式與氛圍下，提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。將歷史圖片運(yùn)用于中學(xué)歷史教學(xué)中，能夠?qū)v史文字?jǐn)⑹龅膬?nèi)容以直觀、生動(dòng)的圖片形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，圖文并茂的形式下，不僅使教學(xué)的內(nèi)容變得更加的鮮活且直接，還使學(xué)生在對(duì)圖片產(chǎn)生興趣，對(duì)相應(yīng)的歷史事件感興趣，進(jìn)而帶著求知的欲望學(xué)生主動(dòng)且積極的投入到教學(xué)中，歷史課堂教學(xué)效率自然而然就得到了提升。

（二）能夠提升中學(xué)生歷史思維能力

將歷史圖片運(yùn)用于歷史教學(xué)中，其能夠以自身的特點(diǎn)生動(dòng)、形象的將歷史事件表述出來(lái)，從而使學(xué)生能夠更加深入的了解歷史，記住歷史事件，并在此基礎(chǔ)上對(duì)歷史事件進(jìn)行分析，概括，從而形成歷史思維能力，而歷史思維能力的形成將會(huì)幫助學(xué)生更好的記憶歷史知識(shí)，從而提升學(xué)習(xí)效果。比如在講解八國(guó)聯(lián)軍火燒圓明園這一歷史事件時(shí)，教師可以將法國(guó)曾經(jīng)公開(kāi)拍賣的文物兔首銅像與鼠首銅像的照片，加上圓明園被燒毀后的照片，一并展現(xiàn)給學(xué)生看，并提出相應(yīng)的問(wèn)題，比如這一時(shí)期在位的皇帝是誰(shuí)，由人物來(lái)牽起歷史事件，進(jìn)而通過(guò)直觀的圖片實(shí)現(xiàn)聯(lián)想、分析以及總結(jié)這一學(xué)習(xí)過(guò)程。

（三）能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)教材知識(shí)內(nèi)容的補(bǔ)充，并深入學(xué)生思想、提升學(xué)生精神境界

首先，歷史圖片這一教學(xué)資源的運(yùn)用能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)教材知識(shí)的有效補(bǔ)充。這是因?yàn)闅v史教學(xué)內(nèi)容通常都是以文字?jǐn)⑹龅男问絹?lái)實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授的，但是這樣的方式無(wú)法實(shí)現(xiàn)對(duì)歷史事件詳細(xì)且深入的理解與分析，有些細(xì)節(jié)上的內(nèi)容單純的通過(guò)文字無(wú)法詳盡的描述出來(lái)，因此，利用歷史圖片能夠使學(xué)生更為直觀的感受歷史，加上文字的描述，實(shí)現(xiàn)對(duì)歷史知識(shí)內(nèi)容的充實(shí)，使歷史更加真實(shí)的展現(xiàn)在學(xué)生的面前，從而實(shí)現(xiàn)歷史課堂教學(xué)的有效性。其次，歷史圖片的運(yùn)用能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生思想道德素質(zhì)的進(jìn)一步提升，從而提升中學(xué)生的精神境界與道德素養(yǎng)。

總結(jié)：綜上所述，將歷史圖片這一教學(xué)資源運(yùn)用到中學(xué)歷史教學(xué)中，能夠通過(guò)歷史圖片的真實(shí)性、直觀性、廣泛性以及有效性的特點(diǎn)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的興趣以及歷史形象思維能力，并在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)對(duì)教材內(nèi)容的補(bǔ)充，并提升中學(xué)生的精神境界，從而在提升歷史課堂教學(xué)質(zhì)量與效率的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)當(dāng)代中學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神與民族主義精神，從而發(fā)揮出歷史教學(xué)的作用與意義。

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